浅谈强化班级管理

周聪香

摘要：班级管理很重要，纪律是作为一种人们的行为规则，要求集体成员必须执行，一个班集体，选择好班干部、上好班队会课、改进教育教学方法、激发上进心、全员自我管理很重要。

关键词：强化;班级;管理

班级是学校的子系统，班主任根据班级计划，对本班的实际情况和相应的教育方法手段，向全班学生发出指令性的信息，达到管理的目的。班级是学校进行教育的基本单位，是学生学习、成工的直接“土壤”，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的摇篮。强化班级管理，有利益培养学生的集体主义精神;有利益实现班级教育、教学任务;有利于促进学生个性和才能的发展。因此，班主任应重视并强化班级管理。那么，如何强化班级管理呢？我粗浅的认识如下：

一、选择培养好班干部

班干部是班级体的核心，在建设班集体中有着重要的作用，如同人的躯体需要骨骼支撑一样，作为生命有机体的班集体同样需要有一批骨干分子。在一个班集体中，骨干分子越多，越有利于形成强有力的领导核心，越有利于各种有益活动的开展，也越有利于班主任管理意图的贯彻和教育目标的实现。所以，选择和培养好班级小干部是强化班级管理的关键。班主任要重视但又不能包办代替，尊重学生、体现民主，让学生自己选班委。选好班干部的目的在于好使用，好用则需培养。班主任在培养班干部时又要处理好几个关系：培养和使用关系;指导和放手让其工作的关系;关心、爱护与严格要求的关系;学习与抓班务的关系……

二、上好班队会活动课

班会课上，班主任根据班级学生的学习和表现实际进行上周总结，提出本周对学生的新要求。表扬学习好、纪律好的同学，鼓励其继续努力，更上一层楼;耐心帮助差生找原因，以情待之，让其学有兴趣，慢慢转变。

队会课是班级思想品德教育内容的载体，是全面育人的课堂，是实现班集体奋斗目标的桥梁。因此，班主任要结合大队安排和班级实际，有的放矢地积极开好富有教育意义的队会，以此促进班级团结，朝气蓬勃。

班队会活动课时，应兼顾不同层次学生的需求，班级中既有尖子生，也有差生，在组织活动时要兼顾周全，采用适当的形式满足不同层次学生的要求。比如，班主任在指导学生分组活动时，可以将学习成绩相近的学生分成一组，这样既可以解决尖子学生“吃不饱”的问题，满足他们自我实现的愿望，也可以让后进生吃一些“偏饭”，在活动中鼓励他们，发现他们的闪光点，促进其学习成绩的提高。总之，开展好各项班队会活动，增强凝聚力。比拔河、接力赛、击鼓传花等活动，让学生体会到集体的力量是无穷的，认识到自己是这个集体中的一员，应为集体争光，既丰富了课外生活，又受到了教育，树立了集体主义观念，能规范自己的言行，时时事事为班级着想。

三、了解学生，看到闪光点

要了解学生，就要去接受他们，和学生做朋友，构建良好的师生关系，应多接触学生、避免疏远，让学生望而生畏。尤其是班主任，更应接近学生，了解学生。让学生从内心认为自己的老师是一位和蔼可亲的人，心理话都可以跟老师诉说。特别是对班上的学困生和一些违反纪律的行为学生，更要随时了解谈心，发现他的闪光点及时表扬和肯定，以此激励这些学生的学习兴趣，增强他们的集体荣誉感。

班主任只有热爱学生，尊重学生，乐于与学生交朋友，才能取得学生的拥戴和支持，这种平衡协调的师生关系是班级工作的支柱，是班集體形成的基础，也是全班学生努力向上的动力，班主任的一言一行都充满教育性和感染力。班主任是班集体的灵魂，关怀理解学生因材施教，做学生的良师益友。

以上三点就是我当了三十多年班主任的点点反思。良好的班集体有助于良好学风的形成。我们要先发挥自己的才智，利用多种方法和途径，管理好一个班级。让这个班级成为一个活泼、团结、积极向上的班集体。

参考文献：

[1]芮秀军主编《班主任班级管理经典细节及对策》

（富源县中安街道清溪小学）