探究分层教学模式在小学数学教学中的应用

商小珊

摘要：数学对于一个人的思维的培养能够起到很重要的作用，同时也是很多理科的基础，因此是否学好数学对于一个学生来说尤为重要，但是由于个体存在差异的原因统一的应试教育会存在很大的弊端。所以针对不同差异的学生采取不同的教学策略也就是——分层教学，能够很好的全面提升学生们的数学学习水平。

关键词：分层教学模式;小学数学;教学

据了解，现如今的课堂教学模式普遍是教师为主导，引领全班几十位学生一同学习数学知识，教师很难时刻关注到每一位学生的学习情况。但是数学又是一门很抽象，难度系数较高且十分重要的学科，因此以学生为中心，注意因材施教势在必行。

一、小学数学教学分层模式的应用

（一）根据学生差异进行分层

在课堂上应该以学生为中心，从学生作为学习的出发点，但是由于学生个体之间会存在差异，因此进行分层教学的首要目标就是依据学生差异的进行分层。例如：对于小学生来说，目前为止的很长一段时间都是在没有束缚，在父母的庇护下成长的，因此初来乍到对于学校并没有概念，行事也是会依照之前的进行，所以说很容易在学校里产生不适。而这种状态也很容易对学习效率产生很大的影响，因此教师可以按照学生对学生的适应程度进行分层。又比如可以按照学生的基础，和思维活络程度进行分层，按此大概可分为三层。第一层为：基础极为薄弱，学前并没有受到过学前教育的，思维活络程度低的。第二层：为基础一般，受到过学前教育，但是程度并不是很高的且思维活络程度一般的。第三次为：基础优秀，受到良好的学前教育，且思维活络程度高。

（二）根据分层设计教育目标

分好层次之后便是目标的设定，而目标包括学生的目标和教学目标。因为一个合理的短期和长期目标的存在能够很好的激励学生的积极性。每当学生完成其中制定的一个短期目标时会得到很大的成就感，激励着他们更加努力的朝着制定好的长期目标前进，而前进的过程又会达成一些短期目标，于是乎就会形成一个良性循环持续激励学生。但是因为学生都是一些年龄很小的孩子，不能很好的根据自身情况设定合理的短期目标和长期目标。此时教师就可以根据划分好的层次，对于不同层次的学生辅助其制定适合学生自己的短期目标和长期目标。而对于教师而言辅助学生们设定好适合他们自己的目标后，就要根据分层结果来设定教学目标，对于同一知识对于不同层次的学生要求其掌握程度应该不同。例如：对于某些公式，低层次学生的学习目标为需要掌握公式，并且熟悉其推导过程即可，对于高層次学生而言他们的目标则是需要熟练的掌握并且能够灵活的运用且能够自主对其进行推导。

（三）根据分层划分教学内容

制定好目标后便是教学内容的分层划分了，课前教师备课时，应该依据分层结果划分每一个层次的教学内容，保证内容与层次相符合才能够将分层教学优点最大化的扩大，于是乎也能够取得与预想效果相符合的教学效果。例如：教学大纲全体学生都需要学习的，每一个层次的学生都应该学习，低层次需掌握，高层次要能够灵活运用。在课堂上时，对于同一个知识点教师可以准备不同的问题，分别对不同层次的学生进行提问，这样能够让每一个层次的学生都能够思考相对难度的问题，极大地提高了学生们回答问题的积极性，增强了学生们的自信心。

（四）根据教学内容与目标布置相应作业

小学阶段，课后作业是巩固课堂数学内容的一个很重要的环节。学生们在经历了一天辛苦的学习之后，回到家后会处于一个很放松的状态，对于课堂上所学的知识很容易遗忘，而家庭作业的出现能够很好的帮助学生们巩固所学的内容。但是不同的层次教学内容不同，对于本日所学内容的掌握程度不同，所以家庭作业的布置不能同一而论，应该按照分层结果进行逐层分布。例如：对于高层次学生而言他们对于课堂教学内容的掌握程度远高于低层次的学生们，所以对于他们的家庭作业的布置难度应该稍稍提高巩固为次提高为主，使其能在巩固知识的同时可以了解一些课外的知识，更有利于他们的数学学习。而对于那些低层次的学生而言他们对于课堂知识的掌握程度稍差，因此教师所布置的作业应该以巩固为主。主要布置一些难度稍低，但是需要所学知识综合运用才能解答的作业。

二、分层教学模式的作用

（一）提高积极性

由于分层教学的应用，每个学生都能学习到与自身所处层次难度相匹配的内容，能够更好的理解上课的内容，而且课后的分层作业对于每一个层次的学生而言都是可以攻克的，因此学生们能够在学习中逐渐收获到成就感，能够有效的提高学生们的自信心，增强学生们对数学的兴趣，大大提高了学习积极性。

（二）逐渐缩小学生之间的差距

分层教学能够让每一个层次的学生们有限的精力全部投入到对应层次的学习中，而不管是什么层次的学生对于课内知识的掌握都是大同小异的，高层次学生与低层次学生的学习目标的主要差异地方是高层次学生需要熟练掌握的同时还有能够灵活的运用，而低层次学生则是需要熟悉与掌握，因此低层次学生们会随着时间逐渐掌握每一章的知识点，与高层次的学生的差距也会逐渐缩小。而差距的缩小有利于学生们之间的相处，对于学生关系的良性发展起到了很大的作用。

（三）有利于学生与教师关系的增进

分层教学能否良好的进行，效果是否显著与教师对学生们的了解是离不开的，因为教师需要在教学的过程中仔细的熟悉每一个层次的学生的学习情况，而后根据所掌握的情况逐渐的调整教学内容与课后作业的难度等。而在熟悉的过程中能够增进学生与教师的互动，有利于师生关系的持续增进。

结语

综上，分层教学的模式十分符合当代因此施教的教学理念，能够保证每一个学生都能与自身相匹配的学习资源，可以有效的挖掘每一个学生的潜力。也能够合理有效的提高课堂教学质量，因此教师需要逐渐落实分层教学，逐渐与具体情况相结合，适当调整教学策略逐渐完善小学数学教学方法。

参考文献：

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