小学数学教学中学生计算能力的培养

黄鋆

【摘    要】新时期，随着小学教学改革的深入开展，为了加强学生的数学计算水平，教师要结合具体教学内容，科学地开展数学计算教学实践研究。本文分析和探索了培养小学生计算能力的重要性，总结了有效的计算教学措施，希望能够为学生日后的发展奠定良好的基础。

【关键词】小学数学  计算能力  培养策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.178

在小学数学教学课堂中，教師通过开展计算教学，提高了学生的数学学习效率。教师在教学实践过程中，应该结合小学生实际，科学地制定高效的教学方案，从而全面提高学生的计算水平，以加强数学教学的有效性。下面结合教学实际，具体阐述学生计算能力的培养策略。

一、培养与提高小学生计算能力的重要性

在小学数学教学的过程中，最主要的就是培养学生的计算能力，这也是教学的目标所在。针对小学数学教材的深入研究发现，计算占的比例较大，学生的计算能力会直接影响整体的教学效率。在小学数学中涉及的计算内容有很多，所以，数学教师要重视培养学生的计算能力，加强学生的计算能力能够提高学生的数学学习水平。除此之外，教师还应从学生的角度考虑，在教学模式上选择有效的教学方式，以此使学生数学能力不断提高，从而促进学生解决问题能力的提高。

二、培养与提高小学生计算能力的策略

（一）趣味引领探究

“兴趣是最好的老师”，学习数学同样需要兴趣的支持，只有激发学生的兴趣，才能让学生产生动脑思考、动手实践的动力。小学生属于自制力缺乏、注意力不够集中的群体，学习时容易走神，这样很难提起兴趣。作为数学教师，要充分考虑小学生的特性，想办法调动学生的积极性。除此之外，教师可以采取良好的教学手段，依据教材的内容和教材的目标，运用活动的形式突出教学内容，从而激发学生的数学学习兴趣。

情境创设的方法有很多种，要利用情境创设教学法进行教学，需要教师提前把资料收集好，进而了解情境创设的具体应用。比如，在教学“20以内的进位加法”的时候，教师需要有效结合学生的实际经验，选择与生活相关、与课程相关的素材，创设适合学生的问题情境，进而利用问题的提出充分引发学生去积极思考，并让学生运用学过的数学知识想办法解决教师提出的问题。还可以给学生提供运动会的报名名单，让学生去数参加比赛的人数，赛跑的有多少人，跳绳的有多少人。另外，数学教师还可以利用其他的形式展开教学，比如新知识、课后作业、问题设置等，这些都可以让学生在教师的引导中产生思考与联想。比如多媒体的引入、游戏的环节设置等，从而激发学生的学习热情，实现学生计算能力的提高。

（二）渗透计算技巧

数学的计算其实是有技巧可遵循的。在解题的过程中，学生如果能够掌握并灵活使用计算的小技巧，除了能够迅速把结果算出来以外，还能让计算的时间变短，有利于学生计算能力的全面提高。但是，通过实践发现，小学生在计算方面是弱项，很多学生的常规运算能力可以，但是运用技巧对他们来说就有些难度。为此，数学教师可以采取简单的教学方法，充分激发学生的数学思维，让他们能够跳脱以往的思维困局，进一步掌握计算技巧的应用。

计算的技巧可以总结出以下几点，教师只要教会学生这几点，就能使他们的计算能力得到全面提高。第一，编写口诀，并融入计算的公式，以此让学生的记忆不断加深。比如口诀“凑百与零原则”，先把一个两位数凑成100，或者是末尾包含0的数字，再用其减去和它相差的数字，组成加法、减法的运算。例如，教师可以出示95×22的练习题，充分引导学生应用总结的公式来计算，也就是得出95×22=（100-5）×22=2200-110=2090，如此既降低了学生的学习难度，还提高了学生的数学计算能力;第二，对学生计算习惯的有效性培养。很多学生虽然掌握了计算技巧，但是由于比较粗心，常常发生计算失误现象。所以，教师需要运用有效的教学方法增强学生的耐心，进而帮助他们形成良好的计算习惯。例如，在进行例题讲解的时候，教师可以演示计算的整个过程，并让学生做规范化的书写和计算;第三，总结做错的问题并加以反思。针对难度大的问题，教师需要对学生加强引导，让学生能够熟悉应用技巧去解题。

（三）扎实计算基础

数学教师要多让学生进行口算、估算的训练，这些都是数学常用的计算手段。教师需要在实际教学当中有效结合课程的题目，结合相关的网络资源创建数学计算的活动，从而不断培养学生的数学计算能力。

在进行教学的时候，教师可以针对学生实施口算的训练。第一，在课堂开始前先出题目，让学生用口算的形式得出结果。对于学生的回答教师要及时做出点评，并将具体的运算技巧写在黑板上，让学生都能掌握，从而提高学生的口算水平。第二，针对混合运算开展训练教学。例如，上课前，教师可以出一道50+10×3-12÷2这样的题，此时学生可以对题目做有效的拆解，分步骤去进行口算。第三，让学生在限定的时间内进行口算训练，比如给学生30秒的时间去口算，进而确保学生能够集中注意力。第四，详细讲解估算法，有利于学生的掌握和后续的运算实践。比如，让学生明白四舍五入要在什么情境下用，估算解决问题的应用方法。在估算方面可以引入生活的例子，从而让估算训练能顺利得以实施。

三、结束语

总之，计算是数学学习中的重要部分，加强学生的计算能力能够提高学生的数学学习水平。通过以上分析，从多方面总结了学生计算能力的培养途径，希望通过此文的分析能够不断提高计算教学的研究水平。

参考文献

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