高中生物教学方法探讨

郑雅夫

【摘    要】生物是高中课程中理科性质较为突出的一门科目，比起初中阶段的生物课程而言，高中生物的知识更加深入细致，学习难度更大。因此，要想在高中生物教学中引导学生进入生物知识的世界，通过生物学习让学生能够得到更好的成长与发展，需要教师选择恰当的教学方法，这样才能让高中生物教学的质量得到切实的提高。

【关键词】高中教育  生物课程  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.137

从细胞的产生、发展到结束，再到种群和群落的分布，乃至生态系统的稳定性，可以说高中生物课程的教学范围非常的广泛。学生通过学习生物知识，能够对整个世界有更加客观科学的认识，让自己的眼界和思维被进一步打开。所以说，生物教学对于塑造学生的世界观而言，具有十分重要的意义。基于此，笔者想要对高中生物教学方法进行一定的探讨，希望能够进一步推动高中生物教学的发展，从而加强对学生的知识教育和精神世界的塑造。

一、贯彻素质教育的方针

我国提出素质教育的方针与政策，已经有很长的一段时间了，相关的各种教学实践活动也开展得非常丰富，积累了很多的教学经验，取得了较为显著的教学成果。但是从我国高中教育的现状来看，许多教师在教学中并未彻底地贯彻素质教育的方针，没有摒弃老旧落后的教学思想与观念，这极大地阻碍了生物教学的发展。因此，笔者认为，要想改进高中生物教学方法，教师需要做的是在教学中贯彻素质教育的方针，摆脱生物教学中重教轻学的思想，树立更加科学的教学思想，树立教法服务于学法的观念。如此教师在教学实践中，才能够以更好的教学思想理念作为理论支撑，朝着正确的教学改革方向前进，探索并掌握好更加适合高中生物教学的方法，大力推动生物教学的发展。

二、拉近生物教学和生活实践的距离

生物作为一门理科学科，与语文、历史等学科不同的是，其所有的知识来源都是基于对现实生活和世界的观察，是无数学者立足于生活實践一点一点探索出来的。所以说生物知识和生活实践之间的联系是密不可分的，因此，教师在教学中应当推动生物教学生活化，不断地拉近生物教学和生活实践的距离。我国著名的教育学家陶行知先生在教学理论中有这样一条论述：“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育。”这句话体现出了生活化教学的重要性。其实所谓生活化教学，就是要把课堂教学的过程当作日常生活的一个重要组成部分，让课堂教学能够根植于学生的生活世界。在教学中更加关注学生的现实生活，充分挖掘生活中具有的各种教学资源，并且坚持与教材知识进行融合。这样能够让生物课堂焕发出生机与活力，让学生更好地感受到生物学习的乐趣，引导学生超越现实生活，看到更为广阔的天地和更加精彩的世界。

三、正确运用教学语言

语言是一门艺术，在教学中教师如果能够对这门艺术加以有效的利用，正确运用教学语言开展教学，一定能够给学生带去更好的学习体验，从而使教学的效率得到切实的提高。比如，轻松幽默的教学语言，能够更好地感染和吸引学生，打破课堂教学中沉闷的教学氛围，让教学课堂变得更加轻松活跃。这对塑造良好的教学环境而言，具有非常好的促进作用。良好的教学语言就像是师生之间的润滑剂，可以在很大程度上减轻学生对教师的畏惧感，从而拉近师生之间的距离，使师生之间的交流更顺畅，这样在教学中教师能够教得更舒心，学生能够学得更愉快。笔者在教学中就非常重视教学语言的运用，会在课堂上偶尔和学生开无伤大雅的玩笑，会在学生昏昏欲睡的时候，抛出一个笑料，以此来帮助学生醒神，将学生的注意力重新拉回课堂上。这种教学方法，其实比对学生进行的批评来得更为有效，学生也更容易接受，是一种非常好的教学方法。

四、大力开展实验教学

生物是一门以实验为基础的学科，因此生物学习是非常锻炼和考验学生实验能力和动手能力的。但是受到应试教育和重教轻学等因素的影响，实验教学并没有受到充分的重视，高中生物的实验教学课程开展得并不是很理想，这对学生的能力培养和综合素质的提升是较为不利的。

因此，教师应当在高中生物教学中大力开展实验教学，以便培养学生勤动手勤思考的能力，帮助学生养成从实验中探索知识的习惯。开展实验教学有许多值得注意的地方，首先是要做好实验教学的教学准备工作，除了要准备好实验教学所需的各种工具、实验材料外，还要做好学生工作。比如，要向学生讲清楚实验室的规章制度，告诉学生要注意保护实验器械，注意实验安全，学会保护自己，等等。例如，开展洋葱根尖实验时，在用刀片刮取洋葱的细胞组织的时候，教师要提醒学生保护好自己的双手，此外，还要告诉学生，要保护好载玻片和显微镜的镜头，避免损坏贵重实验器械。此外，还要对学生的实验方法进行一定的指导，如在对某样细胞或者某种植物进行观察时，要做到先整体后局部，由表及里;不能够照搬教材，而是要灵活地开展实验，对于实验过程中发现的一些特殊的实验现象和结论，要仔细地进行观察，积极地进行思考，这样可以更好地培养学生的思维探索意识。

五、丰富教学活动

保持教学的新鲜感是激发学生学习兴趣、提高教学质量的一种良好方法。但是生物教学的内容是相对固定的，即使是进行知识拓展，通过引入一定的新的教学内容，也无法让其发生大的改变，那么教师在教学中要怎样做才能让教学保持较好的新鲜感呢？笔者认为，教学活动是一个非常好的切入点，通过丰富教学活动，让课堂教学能够具有更多的可能性，可以很好地提高教学的新鲜感，从而吸引学生的注意力。比如在教学中开展一些带有游戏性质的教学活动，或者是开展小讲课，组织学生进行小组式学习等，都是非常不错的教学活动形式。当然每开展一样新的教学活动，都需要教师进行慎重的考虑，做好各方面的教学准备工作，这样才能确保新的教学活动能够产生较好的教学效果，才能够在教学中稳住阵脚。

对教学方法进行探讨，不断推陈出新，让教学手段和方法能够得到改进，是当前高中生物教学的切实需要，是更好地锻炼和培养学生能力，推动生物教学发展的一个重要途径。作为教师，我们必须要对此有充分的认识，并且要在这方面做出长期的努力，这样才能够更好地推动高中生物教学方法的改进，早日开创生物教学的新局面。

参考文献

[1]侯玉生.浅议生活实践引导高中生物教学的方法[J].信息周刊，2020，000（001）：1.

[2]华秀玲.论高中生物课堂的新型实验教学方法[J].中国校外教育（美术），2019，000（002）：136-137.