职高语文教学中如何提升教学效率

谢丽华

【摘    要】对于职高学生来说，语文的学习是非常重要的，但是很多学生在实际学习的过程中，学习的实际效率却不高。大部分职高学生学习自制力相对较差，在学习的过程中注意力不集中，导致教师的教学效果不尽如人意。所以，教师需要在教学的过程中致力于不断提升实际的教学效率，从而保证课堂教学效果。

【关键词】职高语文  教学效率  课堂效果  教学方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.135

很多时候，教师在教学的过程中过于注重教学的效果，却忽视了教学的实际效率，身为教师需要在有限的课堂时间尽可能地提升课堂的内容，让学生在课堂上能够最大限度地获取相应的知识。下面，我就职高语文教学过程中如何提升教学效率提出几点措施进行讨论：

一、提前做好备课，完善课堂内容

备课是授课过程中的准备阶段，也是语文教学过程中至关重要的一环，部分教师认为自己教学经验丰富，就忽略了备课阶段，利用自己的经验直接进行课堂发挥，这种情况往往会导致语文课堂出现知识点的缺失和遗漏，并且也不能保证最好的课堂效果和最高的课堂效率。我认为，语文课堂的备课阶段是教学必不可少的一个部分，特别是对于职高教学来说更是如此，语文是学生必须要学习的一门课程，所以教师应尽全力保证语文教学的课堂质量。教师可以在课前对教学充分进行构思，将自己想要讲解的具体内容进行划分，制定好每节课的实际进度和授课内容，并且将这些内容合理安排在自己的课堂中，将课堂时间做到科学地划分，合理的备课一方面可以保证课堂内容的完整，避免出现知识点的遗漏，也可以帮助学生构建完整的知识体系，让学生感受到更为完美的课堂效果;另一方面也可以促使教师在课前更仔细地对课堂的授课内容进行推敲和思考，通过不断的反思和调整，将最合适的教学方法运用到课堂中。教师也可以将自己的教学思路进行记载，方便在今后的教学中再次运用。由此可见，备课是语文教学过程中非常重要的一个环节，教师只有在课前细心准备，做好相应的备课工作，才能使课堂内容更加完整，在最大程度上提升语文的教学效率。

二、针对学生学习状态及时调整教学进度

大部分职高学生的学习成绩不太理想，在接受知识的程度上也有高有低，如果教师只是按照自己的教学进度进行授课，学生很容易出现跟不上教师思路的情况，那么课堂的效率就不能得到保证，所以我建议教师在授课的时候多多关注学生的状态，针对学生的实际状况进行适当的教学调整。例如，在进行语文教学的过程中，如果发现很多学生的学习状态较为松散，注意力不够集中，那么教师就要适当放慢教学进度，或者对教过的内容适时进行复习回顾，防止学生在课堂上出现掉队的状况。如果发现学生的教学反馈比较好，主观能动性较强，并且能够及时回应教师提出的问题，说明学生是紧跟课堂进度的，体现出学生能够理解这个部分的教学内容，这时教师就可以适当加快教学进度，使课堂可以保持一种松弛有度的状态，在较为简单的内容上加快教学进度，在难以理解的内容上适当放缓讲解速度，从而保证整体的教学质量。

三、保证以学生为主体，课上课下加强与学生的互动和沟通

随着教学观念的进步，我们逐步认识到学生在课堂上的主体地位，学生是课堂的接受者，如果学生不能很好地吸收教师讲授的知识，教学收效甚微，教师就要重视起课堂的实际效果。教师可以分别从课上和课下两个部分与学生进行交流，从而保证实际的教学质量。在课堂上，教师要注重与学生的沟通和交流，尽量让学生参与到课堂中来，教师单方面的讲授很容易使課堂变得枯燥乏味，让学生丧失学习的主观能动性，所以必须要加强学生在课堂上的参与度。教师可以通过开放式课堂的形式进行授课，例如，在讲解一些课文的时候，将课堂交给学生，让学生进行讨论，在讨论之后汇总出一个整体的想法，再与教师进行交流，这种教学方式可以促使学生开动脑筋，让学生更加自主地进行思考，并且通过讨论，可以让同学之间产生思维上的交流和碰撞，帮助学生吸取他人想法中的亮点，在互相交流中取长补短。通过交流，可以让教师了解学生对课堂内容的实际掌握程度，方便教师找出学生在学习过程中共同存在的问题，针对这些问题有针对性地进行指导和突破。同时，在课堂之外，教师也需要加强与学生之间的沟通。很多教师不了解学生的想法，只是用自己的思维去推测学生的想法，这种态度不可取。教师与学生之间或多或少会存在代沟，很多时候学生对于课堂的看法与教师是完全不同的，教师想要真正构建一个符合学生特性的课堂，就要注重与学生之间的沟通，教师可以在课下以聊天的方式与学生进行交流，在放松的状态下获取学生对语文课堂的真实看法，对于学生提出的意见，合理的部分教师要及时进行采纳和改正，尽可能按照学生的要求对课堂数学进行改进和创新，对于学生当前提出的教学亮点也要继续保持，并且在保持的基础上加以延伸和拓展，保证语文课堂教学符合学生的心理预期，从而提升实际的课堂教学效率。

四、根据职高学生特性，提升学生的语文应用能力

职高学生与普通高中学生实际情况不同，所以语文的教学也是有所不同。教师在进行语文教学的时候，想要提升教学效率，就必须针对职高学生的特性进行教学，而对于职高学生来说，学习语文最重要的就是提升自身的语文应用能力。提升语文应用能力，一方面体现在口语的交流方面，教师要在课堂上注重培养学生的口语交流能力，鼓励学生在课堂上勇敢地表达、大胆地将自己的想法用口语表述出来，教师可以对学生的一些词汇进行纠正和规范，通过课堂上的交流提升学生的口语交流能力。另一方面体现在学生的语文应用写作方面，教师也应该重视对这部分内容的教学。在学生以后的职业生涯中，大部分学生不可避免地需要用到相应的应用文写作，教师要针对职场生活中常见的应用文开展专题写作课程，教学生如何去进行应用文的写作，帮助学生提升基础的写作能力，从而让语文教学能够对学生未来的工作有所助力，让学生能够将学到的语文知识运用到实际生活中。

总而言之，职高阶段的语文对于学生来说是至关重要的，教师在这一阶段也肩负着重大的责任，职高语文教师需要在教学过程中不断去探索、去创新，发挥自己教师的职责所在，利用好点滴的时间，提升自己的课堂效果，提高课堂的实际效率，真正让学生在语文课堂上学有所得。

参考文献

[1]俞沛强.职高语文教学要体现实用性原则[J].职教论坛，2004（17）.

[2]吕成玉.职高语文教学的问题与对策[J].中国职业技术教育，2003，000（010）.