浅谈中职“机械制图”课程改革

何先刚 易洁 熊建刚

【摘    要】中职教育注重的是专业技能的培训，中职院校是培养技术型人才的技术学校。然而，在中职学校中，“机械制图”是一门理论与实践性都比较强的基础性课程，主要培养的是中职学生多方面的能力，主要包括：看图、画图、空间想象、应用等诸多方面的能力。为了突破传统的教学方式，需要对相关课程实行改革。

【关键词】中职  “机械制图”  课程改革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.105

结合当前中职“机械制图”专业课程的教学现状，“机械制图”作为一种理论实践性较强的专业，学生通过教师授课，需要掌握机械行业的基本原理、技能。这方面的学习为学生后期的课程学习奠定了坚实的基础。由于“机械制图”课程教学存在一些问题，所以学生的学习质量也受到了相应的影响。中职学校中“机械制图”教学大多数都是生搬硬套，按照传统的教学方式进行授课，以讲授理论为主，导致学生被动听课，产生了厌学情绪。因此，需要从以下几个方面对中职“机械制图”课程进行改革。

一、创新教学设计

创新教学设计，对授课教师提出了一定的要求。教学设计创新需要明确主体，以学生为本，根据实际情况，朝着促进学生全面发展的方向创造适合每个学生发展的学习条件。同时，还需要明确学生的主体地位，促进学生自我发展，创造教学所需的环境和条件，从而激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂互动，通过探究、勤动手，让学生对机械制图留下深刻的实践印象。教师应鼓励学生课后自主研究，有助于学生融会贯通学以致用。

二、选择适合课程改革的机械制图教材

教材是知识的载体，而教师是知识的传播者。学科教材在课程教授中占据重要的位置。就传统的机械制图教材而言，教学主要是以教师为中心，学生处于被动学习的状态。随着时代的发展，传统的教学模式不符合当前“以人为本”的原则。学生被动式的学习，极大地掩盖了学生学习特点与认知特点的差异性。

现代教学模式主要是以学生为中心，教师作为学生学习路上的指导者，主要职责是指引学生主动参与教学，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。中职教育主要是以学生的升学率与就业为出发点和落脚点，因此需要选择适合时代发展以及与学生专业相适合的教材。教材的选取具有多样性，教师可以根据本校学生的实际情况组织编写与之相符合的教材。在教学的内容上，需要注重“少而精”的原则，就中职学生的目前状况而言，应侧重于对基本概念、理论进行编写，适当添加一点儿稍难的内容，对过难内容坚决摒弃。教师需要培养学生学习机械制图的兴趣以及空间思维能力、形象思维能力。例如，在“点、线、面”这一章教学内容中，可以适当地省略几何元素的相对位置;在投影变换知识点中，只介绍换面法。就中职教育而言，着重培养的是技能性人才，那么实践环节是非常重要的。就“机械制图”这个专业而言，学生不仅需要学习零件图，而且还需要学习装配图。学校可以带领学生去生产一线，实地学习相关技能，这样学生更容易理解相关理论以及制图需要符合的标准。

三、传统教学与多媒体的有效结合

就目前而言，在中职“机械制图”教学课程的教学模式中，可以恰当地采用新媒介与传统媒介相结合的方式，让“机械制图”更生动地表现出来。其中，可以借助多媒体进行教学，借助多媒体动态的旋转、切割等演示，让教学更加生动，不仅能给学生留下深刻的印象，还能节约教学时间。“机械制图”是动手实践性比较强的专业，教师通常将教材内容总结成电子教案，对学生进行授课，这种图片文字结合的方式，不仅节省了学生与教师的时间，而且还提高了学生的想象力。机械制图既具备直观性也具备抽象性，教师在教学之前，需要明确学科特点，有效激发学生学习兴趣，借助多媒体与传统教学模式相结合，以突破重点，强化重点，从而对教学内容进行有效优化。

由于多媒体具备文字、声音、图像、视频于一体的特点，教师在利用多媒体对相关内容进行讲解时，可以进行详细的演示，之后再进行总结，这样能给学生留下深刻的印象，激发学生的机械制图兴趣。而在传统教学的过程中，教师会口头对重点知识进行多次强调，通过教师的讲解以及板书，学生更容易掌握绘图的步骤和要点，所完成的作业质量较高。不足之处在于教师教学费力费时，可能会出现效率低下的局面。在教学过程之中，教师应将多媒体教学与传统教学手段有效结合，利于发挥各自的优势，提高教学效果。

无论是传统的教学模式，还是改革之后新的教学模式，都有优缺点。如何更好地将传统教学模式与多媒体技术相结合，为学生提供轻松、愉快的课堂氛围至关重要。既然各自都具备优点，那么两者之间可以互相取长补短，彼此之间找到一个平衡点，做好现代教学技术与传统教学手段的有效整合，为之后中职“机械制图”课程改革提供借鉴。

四、结束语

由此可见，中职学校的“机械制图”课程随着科学技术的发展而不断地进行着改革。在中职课堂教学改革中，教师应该大胆地进行课程改革，将实践与理论相结合。在“机械制图”教学中，学生不仅要学会对单个零件形态进行具体分析，还需要掌握更多，更深层次，更具难度的装配图的技能。明确零件与装配之间的关系，并且对拆装的顺序进行摸索，为获得更多的技能知识而不懈努力。学校可以定期让学生到生产一线进行实践，让学生的理论与实践知识得到更好的融合，将实际生产中运用最多的软件与制图教学进行有效整合，让学生能够符合企业用人所需，使学生更好地适应工作。中职学校所培养的技术人才，所具备的专业性是明显高于社会上一些独自钻研相关技能人员的，因为中职技能人才受到过专业的技能培训，当遇到難题时，也能运用专业知识进行解答。

 参考文献

[1]蔡红艳.现代学徒制背景下中职学校“机械制图与CAD”课程教学改革与实践[J].科学大众（科学教育），2020（05）：100+141.

[2]章银照.中职机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J].内燃机与配件，2020（09）：283-284.