浅析在小学数学教学中解决问题的有效途径

曾凡英

【摘    要】一般来说，解决问题是一种教学策略，是为了实现某种教学目标，顺利完成教学内容所采用的手段、方法，在小学数学教学中，探索研究出一系列能帮助解决问题的有效途径，是非常必要和迫切的，教学策略是每个学科教学的理论支撑。

【关键词】小学数学  解决问题  有效途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.026

在新课改不断推进的情况下，很多小学数学教师对解决问题的教学策略有些茫然，不知道从哪里下手，对教材内容把握不到位，并且感觉此类教学策略的教学效果并不是很好，学生的创新能力、实践能力、综合运用能力等没有得到相应的提高和发展，甚至导致学生“两极分化”更加严重。因此，在小学数学教学中，教师要认真分析研究现有解决问题教学策略存在的问题，通过有效途径找出一些可以解决这些问题的方法。

一、小学数学教学的特点及小学生的特征

在小学这个学习阶段，小学生是所有学科学习的主体，学科所有的教学工作都应该围绕小学生进行开展，但是，在小学这个年龄阶段的孩子，刚开始接触学科学习，学习的思维能力和认知能力都相对较差，特别是对数学学科，由于数学学科的逻辑性相当强，小学生要深刻认识和理解就相对比较困难。这种情况的存在，就要求小学数学教师要高度重视，在小学数学学科教学中，采取相应的补救办法，避免影响学生今后学习数学的热情和兴趣。因此，教师应该充分了解小学阶段孩子的心理特征及思维发展需求，设置一些具有生动、形象的数学教学内容，激發小学生对数学的学习兴趣，以便解决“教学效果不佳”的问题。除此之外，小学数学学科本身具有严密的严谨性和逻辑性特征，教师应该根据小学数学学科本身的特征，结合小学生的实际生理、心理特征，适量加入一些趣味性较强的图画和例子，引导小学生快乐学习。

二、在小学数学教学中解决问题的有效途径

（一）引导小学生体会数学学习的价值

在传统的数学教学中，一般情况都是教师教会学生数学知识，应付考试就算完成工作，至于学生能不能运用所学知识解决问题，就不是教师所关心的问题，这就会导致学生的思维模式成定性发展，实际上，学习最终的目的是为了更好地融入生活，可以利用所学知识更好地去解决生活中遇到的问题。在小学数学教学中，教师应该如何引导学生解决问题这个话题已经备受关注。首先，应该引导学生感悟数学学科的生活性。数学学科实际上与我们的生活密切相关，其他学科的学习也与数学息息相关。作为数学教师，在设置教学内容的时候，应该从学生的生活实际入手，让学生在生活中充分感受数学，从而认清数学学科的生活性，在掌握数学知识的第一时间，学会在生活中运用数学知识解决问题;其次，引导学生发现数学学科的广泛性。在信息飞速发展的今天，数学学科知识广泛运用于各行各业，小学数学教师可以引导学生在身边搜集相关的信息，让学生在此过程中深刻了解数学知识在生活中的应用情况，从而培养学生的积极主动性，也可以让学生亲身感受数学知识学习的乐趣。

（二）引导小学生学会分析、解决数学学科中的问题

引导小学生学会分析、解决数学问题主要是让学生学会主动探索，产生去尝试解决问题的动机，通过与学生交流解决问题的方法和结果，引导学生学会整理、归纳和总结，然后引导学生学会独立思考，从而提升解决问题的数学能力。很多教师都会担心学生在课堂上交流意见会影响课堂纪律，但是交流可以促进学生全面参与到教学中去，只要教师找到适合自己班级学生交流的方法，就可以充分调动学生交流的积极性，也可以依据学生现有的学习和生活经验进行交流，这样就可以保障学生讨论交流的话题不会超出设定的教学范围。

要学生独立去分析问题，应该引导学生学着去尝试接受新知识，还要去动手操作、动脑思考。教师可以请学生展示解决问题的方法和思路，然后向学生展示自己看到这个问题的想法，思考解决这个问题的思路，通过与学生讨论，让学生去分析、了解更多解决问题的方法和思路，通过总结、梳理，渐渐为学生的数学学习积累宝贵的经验，当再次遇到类似问题的时候，学生就可以非常轻松地找到最便捷的解决问题的方法，也可以加深学生对数学问题的理解，对培养学生的综合理解能力有很强的促进作用。

（三）引导学生将问题回归实践

所谓“学以致用”，学生学习知识的目的就是解决问题，小学数学的知识内容相对比较抽象，只有为学生提供诸多的实践机会，才能将抽象的内容具体化，学生也只有通过亲身体验，才能更好地理解数学知识，以便更好地解决数学相关问题，解决问题本身就是数学知识的实践活动之一。因此，作为数学教师，要设身处地为学生寻找身边存在的一些简单而实际的问题，引导学生去分析和解决，只要处理好学生学与用的关系，注重学以致用，就可以最大限度地激发学生学习数学的积极性，从而很好地培养学生的数学素养。

三、结论

在新课改的前提下，数学教师只要不断探索，不断创新，勇于发掘，认真总结，就一定能在小学数学教学中找出很多解决问题的有效途径。通过为学生精心准备实践机会，加深对数学学习价值的认知，提高小学生分析和解决数学问题的综合能力。

参考文献

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