核心素养背景下普通高校体育教师文化资本的现实考察与提升

景洋子

摘  要  随着教育改革的不断深化，“教师发展核心”或“教师核心素养”的提法逐渐成为了教师研究的一个热点。而文化资本作为普通高校体育教师发挥体育教育功能和提高区域位置的重要因素，是教师核心素养的反映，对普通高校体育教师产生了重要的影响。特别是对于新时期的体育教师来说，提升文化资本是学生发展核心素养的培育需求，是推进学生发展核心素养教育的重要使命。然而，在实际的教学过程中，受到多方面因素影响，普通高校体育教师的文化资本情况不容乐观。为此，本文对核心素养背景下普通高校体育教师文化资本的现状做了一些探究，并提出了几点提升普通高校体育教师文化资本的建议。

关键字  核心素养  体育老师  文化资本  考察与提升

中图分类号：G645   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）08-026-01

“文化资本”的概念是在上个世纪80年代，由法国的社会学家、哲学家皮埃尔·布尔迪厄最先提出的。随着文化资本概念的研究深入，其作用也在我国被逐渐认识和关注，并将其作为一种教育场域的强势资本与教师职业成长紧密联系在一起。文化资本体现的是一种双向互动的关系，自然而然地成为了高校体育教育的重要组成部分，并且在大学生提高体育文化素养的关键阶段，这对高校体育教师来说至关重要。因此，在核心素养背景下，普通高校体育教师应该要准确定位和提升自己的文化资本，增强个人的基本素质，实现核心素养教学目标。

一、普通高校体育教育存在的问题

（一）社会对体育教师的偏见

长久以来，社会群体甚至是学校的管理着普遍存在对体育教师的偏见，认为体育教师的文化素质不高，所以我们经常会听到：“你的数学是体育教师教的吗？”这种带有玩笑之意的话语，但是也说明了体育教师不被尊重的现象[1]。

（二）缺乏良好的社会环境

社会对体育的重视不够，觉得体育课都是在玩，学校在宣传上的力度也不够，导致体育教育不能像其他学科一样拥有良好的社会环境。这在很大程度上限制了高校体育的发展[2]。

（三）缺乏体育硬件设施

体育设备是体育教学和体育科研的重要条件，也是基础条件。如果没有足够数量的体育器材，那么体育教学将不能有序开展，学生的体育学习积极性也会大大降低，教学效果也会大打折扣。

二、高校体育教师存在的问题

虽然多数高校体育教师都愿意投身体育事业，为培养体育人才做了较大贡献，但是仍然有一部分体育教师的敬业意识淡薄，思想行为偏离了教师原则和规范，具体表现为以下几点。

（一）教学不严谨

教学过程是一个不断积累、不断总结、不断提升的过程，特别是体育教学，更是一个循序渐进的过程。但是部分高校体育教师却轻视了教学的严谨性，课上缺乏与学生的积极互动，课后不及时总结经验，导致教学效率低下，教学效果不佳。

（二）敬业意识淡薄

大学是相对比较自由的教学阶段，有些高校体育教师就会将其当成副业和铁饭碗，认为上课的时候来打个卡就行，然后就让学生自由活动，自己就可以走了。敬业意识如此淡薄的教师，已经严重偏离了师德原则[3]。

（三）教学方法死板

有些教师缺乏学习的意识，不了解社会的时事新闻，不关注体育的发展情况，教学方法死板，不能有效激发学生的学习兴趣。

三、高校体育教师文化资本的提升

（一）创新教育

作为一名新时代的高校体育教师，应该要做到与时俱进，不断学习，结合实际情况，不断更新教学理念和教学方法。为此，教师既要能在室外运动场传授学生运动技能，也要能在图书馆扩宽自己的知识面，不断提升自己的文化资本，这样才能更好地去提高学生的体育综合素养，实现核心素养教育目标[4]。

（二）优化课程结构

不同年龄阶段的学生有不同的心理变化。作为一名优秀的体育工作者，需要了解学生的学习动力，优化课程结构，满足不同年级阶层学生的需求，积极与学生互动，营造良好的课堂学习氛围，维护良好的师生关系，提高教学效率。

（三）加强文化学习

作为一名核心素养背景下的高校体育教师，需要的不仅仅是一个强健的体魄，还要学习更多的技能，如外语、计算机等。因为很多运动项目都是从国外引进而来的，学习这些技能有助于帮助教师了解更多有关体育发展的前沿动态，掌握更多的教学方法，并将其与实际教学结合，服务于培养学生的综合素养。

四、结语

总而言之，作为核心素养背景下的高校体育教师，要不断提升自己的文化资本，适应时代的发展，准确把握国家教育改革政策的新变化和新要求，了解有關体育前沿知识，丰富文化底蕴，提高课程规划和教学能力，为培养更多体育人才奠定基础。

参考文献：

[1]王怀建，王继帅.高校体育教师文化资本的生成逻辑及积累路径研究[J].黑龙江高教研究，2019（06）：88-92.

[3]邱莹.质性研究在普通高校体育教师科研工作中的应用[J].当代体育科技，2019，9（17）：86+91.

[3]叶鹰，马莹心.基于校园体育文化的高职体育教师学养提升研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2016（02）：36-38.

[4]泥凯旋.体育教师文化的现状及影响因素探究——评《体育教师文化诊断研究——以山东省为例》[J].体育时空，2018（22）：384.