初中语文教学中如何引导学生积累素材

吴长永

【摘    要】随着经济的发展，教育在不断变革，语文也越来越受到教师和学生的重视，但是学生在语文学习中出现了很多困境，教师应该不断创新教学方法给学生进行指导。在语文教学中，作文是非常重要的内容，提升学生的写作水平也是一项艰巨的任务。根据多年实践观察，学生在写作中经常不知道怎样写作，也无法在写作中调动合适的写作素材。这主要是因为学生在平常的学习中没有积累足够的写作素材，教师在以后的教学中应该引导学生积累素材。

【关键词】初中语文  积累素材  学生

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.137

在语文教学中，教给学生如何写作是一项非常重要的教学内容，对学生来说写作也是非常重要的学习内容。学生在平常的学习中需要不断提升写作水平，这样就可以在平常的考试中写出优美的语句，另外，在写作中运用丰富的写作素材还可以提高作文的层次，并且让自己的作文显出真情实感。但是在平常的学习中，很多学生并没有积累足够的写作素材，教师需要采用灵活多样的形式让学生积累素材。学生如果在平常的学习中积累足够的素材不仅能够让作文更有说服力，还能开阔自己的视野，增加自己的知识量，并且在语文学习中具有饱满的学习热情。

一、在生活中积累

很多生活中的事例都可以应用在作文中，脱离了生活的作文是没有根基的，也是没有灵魂的，写作的素材需要长时间积累。初中阶段的学生对事物已经有了一定的判断能力，而且每天会在平常的生活中接触到各种各样的事情，班级、家庭和社会中发生的事情都可以通过加工应用在作文中。学校和家庭是初中阶段的学生生活和学习的主要场所，如何感知生活需要学生在生活中认真感受。虽然学生通过信息技术可以接触到的事情比以往丰富了，但是学生不知道怎样合理有效提取这些素材，每天在他们的身边会发生各种事情，他们却不知道怎样将这些事情应用在作文中。教师针对上述困境，应该为学生提供一些积累素材的渠道，让学生养成在生活中积累素材的习惯。学生可以在放学前在笔记本中写下今天对自己感悟最深、有趣的、富有人生哲理的事件。相信学生在坚持一段时间的记录后，就可以在写作中无形运用这些内容，让自己的文章提升高度。

二、在阅读中积累

（一）摘抄法

在语文教学中，教师要经常引导学生将阅读到的优美句子、富有哲理的故事记录在笔记本中。这个笔记本可以借给其他同学借鉴，还可以借鉴其他同学的记录内容和形式。这样很多同学的写作水平都会在无形中得到提升。

（二）批注法

教师在语文教学中经常让学生将写作的方法记录在笔记本中，这样可以为学生提供很多批注。等到学生自己阅读的时候可以对自己比较欣赏的语句进行批注，批注可以是对内容的理解，也可以是对写作方法上的一些见解。学生长时间坚持批注不仅可以提升写作能力，还能提升对经典读物的理解能力、并且与创作者的思想和情感形成共鸣，这对做阅读理解题目也有很大的帮助。

（三）赏析法

当读到经典读物时，古人可以达到废寝忘食的阅读状态，可见经典读物对阅读者的吸引。教师在语文教学中应该引导学生对中心思想比较新颖、写作方法比较独特的文章进行赏析，需要学生对文章写出自己的看法，看法中应该包括作者表达的思想，运用的写作方法。这样不仅可以让学生掌握清晰的写作思路，良好的写作思维，还能明确写作方法，无形中提升写作能力。比如，在贾平凹的《我的小桃树》的知识学习中，学生应该对文章中的那些富有人生哲理的句子进行赏析。在文章中，作者提到了：“可怜的小桃树”。学生就可以对这句话进行赏析：作者用小桃树长得委屈、猥琐，花儿单薄来证明小桃树的可怜;用人的鄙视，小桃树孤独寂寞来反映小桃树的可怜;用小桃树遭受风雨摧残来表现桃树的可怜。但是桃树经过挫折，一定能够长出美丽的果實，创造美好的未来。

（四）改写法

教师可以让学生在阅读完对文章中的某一句或者一个段落进行改写，这样也可以激发学生的写作兴趣。学生充分运用自己的想象力，可以让文章有更新的写作角度，这样也开发了学生的思维。

（五）背诵法

优美的语句，富有人生哲理的故事，读起来就会让学生非常享受。教师应该通过创新教学方法，让学生有饱满的学习语文知识的热情，并领略文章的美。如果学生能够在阅读中感受到乐趣的基础上对文章进行背诵，就会增加写作素材。

三、在写作中积累

当学生用在生活和写作中积累的素材进行写作时，才会发现这些素材是远远不够的。面对相同的写作题目，同学在写作完成后可以欣赏其他同学写出来的作品，看其他同学运用了哪些写作方法，这时候就可以给自己的文章形成一定的借鉴，在以后的写作中改正自己的不足，提升学以致用的能力。

教师可以在语文课程中可以让学生对优秀文章进行讨论，这样每个同学或多或少都会对这些文章有自己的见解。学生在对文章进行讨论的过程中也会产生积极的写作兴趣，让素材深刻停留在自己的脑海中，从而提高写作水平。

总而言之，不论是在日常的阅读、写作还是生活积累中，那些能够对学生有一定启发的写作素材才是学生写作的动力，只有具有充足的写作动力，才会让自己的文章更具真情实感。积累素材在学习中非常重要，但是将积累的素材应用到实际生活中更加重要。初中阶段的学生没有足够的自控和自律能力，教师在平常的教学过程中检查学生积累的素材是比较重要的一步，让学生每天摘抄一段优美的语句或者将写日记当成自己的习惯。日记是不受题材和问题约束的一种写作文体，如果学生需要天天写日记，并且隔一段时间对学生写作的日记进行批注，这样学生在无形地过程中就可以养成写作的习惯，不仅可以提高写作水平，还可以积累大量的写作素材，对生活中的事情有一定的判断能力，促进自己的可持续性发展。写日记其实是一种很好的提高学生写作水平的方式，能让学生养成记录的习惯，对周围的事物有细致的观察力，具有开阔的视野，并写出具有灵魂有深度的文章。

参考文献

[1]许双柱.初中语文教学中如何引导学生积累素材[J].学周刊，2020（06）：121.

[2]王晓燕.浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材[J].亚太教育，2016（11）：184-185.

[3]马秀兰.在语文教学中如何引导学生积累写作素材[J].学周刊，2014（28）：118.