《财务会计》课程教学改革研究与实践分析

摘要：为了提高学生财务会计业务处理水平，针对《财务会计》课程教学改革展开分析。介绍教学改革的必要性，针对教学内容、课程衔接、教学实践三个方面提出伺题，并且阐述针对性的解决建议，完善《财务会计》课程教学方案，引导学生积极主动的参与到课堂教学与实践中，成为财会行业需要的复合型人才。

关键词：《财务会计》课程;教学改革;基础会计

会计行业在新时期面临诸多要求，尤其体现在会计人才的培养上。为了满足会计人才要求，《财务会计》课程的改革务必要深入落实，总结当前教学中存在的问题，制定针对性的对策，提高《财务会计》教学质量。结合当前《财务会计》课程教学改革现状，下面围绕这一问题进行讨论。

一、《财务会计》课程教学改革作用

（一）加强学生专业素质

针对《财务会计》课程的改革，通常要将现有教学资源进行整合，帮助学生熟练掌握财务会计基础知识与技能，成为信息时代下行业需要的人才。教学方法的创新也是如此，为了满足信息化教学要求，财务会计改革实现了信息化[1]。课堂上一方面要讲解财务会计教材中的基础知识，另一方面还要进行拓展，拓宽学生自主学习的空间，完善财务会计知识结构。这样一来，学生的专业素质也随之提升。

（二）丰富学生的财务会计经验

《财务会计》课程改革中，提高实践活动的占比是重要工作。学生参与财务会计相关实践，可以将课堂上学习到的知识进行落实，转换为实践技能，同时也在实践过程中积累了丰富的经验。

二、财务会计课程改革的不足

（一）教学内容过于笼统

现阶段的财务会计教学需要用到的教材类型比较多，现有教材中一部分内容并没有针对财务会计知识进行详细讲解，只是大概介绍财务会计概念，没有对应的案例作为辅助。学生在学习财务会计知识的过程中，也是按照教材中的概念描述理解，关于财务会计内容之间的联系了解不够深入，会影响到学生财务会计知识体系的形成。

（二）课程之间的衔接混乱

《财务会计》是基础会计的深化，两者之间联系非常密切，在教学过程中也有合理衔接。但是，实施教学改革过程中课程之间的衔接依然存在一些问题，主要表现在中、高级财务会计的衔接混乱[2]。财务会计具有服务性特征，从行业角度分析其目标是提高专业的财会服务。所以，企业中的财务会计也涉及到诸多专业，例如管理学、计算机与税务等。作为财务会计人员，除了熟练掌握财会专业知识以外，还要了解其他专业的内容。但是因为财务会计课程之间没有有效衔接，导致学生对非财务会计内容的了解程度不够深入。

（三）实践教学占比少

现阶段的《财务会计》课程教学中，还是以理论知识讲解为主，一方面学生的主体地位没有得到体现，另一方面“实践”在课堂上的占比较少，学生只是理解教材中的理论，没有过多的机会接触实践，从而导致财会实践存在形式化的现象。

三、《财务会计》课程教学改革问题的解决措施

（一）结合财会行业发展创新教学内容

针对《财务会计》教材内容的创新，要充分结合财会行业的发展现状补充教材内容，确保教材能够与时俱进，让学生在课堂上了解到最新动态。例如，教师在讲解“固定资产和投资性房地产”这一课时，需要引入最新案例作为教学知识拓展，在教材的基础上拓宽学生知识面，更加深入的理解固定资产、投资性房地产的专业知识。因为《财务会计》课程具有比较强的实操性，所以教师除了要在课堂上讲解之外，还可以引导学生进行实践操作，模拟操作环境，可以在实践中运用到掌握的知识，可以帮助学生加深对“固定资产和投资性房地产”这一部分知识的理解。

（二）加强财会课程之间的衔接

为了切实提升学生对于财会知识的运用水平，教师在课堂上讲解财会基础知识时，还需要连接其他专业知识，例如管理学、计算机与税务等学科，这是今后学生步入工作岗位会运用到的知识点[3]。例如，教师讲解“无形资产和其他资产”这一部分知识，可以适当结合有关的税务知识点，一方面可以深入了解企业中的无形资产与其他资产，另一方面也可以通过课程之间的衔接深化税务知识，为今后实践工作打下基础。

（三）组织财会实践活动

《财务会计》课程改革中的实践活动非常重要，有利于加强学生财会知识应用水平。为了保证实践活动有效性，教师可以采用多元化教学方法，获得一举两得的效果。例如教师可以在“应付及预收款项”这一部分知识的实践教学中运用案例教学法，正式教学之前先巩固上节课的内容，随后对“应付及预收款项”基础知识与概念进行讲解。为了帮助学生理解，教师可以导入案例，以企业中的“应付及预收款项”实践操作为背景分析处理方法。最后，教师在设置实践活动时，根据导入案例进行情景模拟，由教师设置问题，学生以小组为单位参与实践，解决教师提出的问题。这样一来，既可以通过案例教学法丰富课堂教学内容，引导学生更加深入的理解财会知识，又能够带领学生参与实践，进一步提高学生财务会计业务问题的处理能力。

四、结束语

综上所述，《财务会计》课程的改革需要从教学方法、教材内容等方面展开，结合财会行业对从业者的要求进行课堂教学的拓展，通过教学改革提高学生财务会计业务的处理能力。今后学校在《财务会计》课程教学的过程中，还需要加强对课程銜接的重视，以此提升学生综合素质。

参考文献：

[1]肖琳，章妍.共同体理论下的《高级财务会计》课程教学实践[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（24）：128-130.

[2]王立栋.试论“互联网+”背景下高职院校财务会计课程教学改革[J].商讯，2019（35）：53-54.

[3]张淑静.互联网+背景下财务会计课程教学模式改革的研究和实践——基于线上与线下相结合的混合教学模式[J].当代教育实践与教学研究，2019（23）：9-10+122.

作者简介：赵妍蕾（1972-），女，汉族，河北抚宁人，大学本科，硕士学位，江苏财会职业学院讲师，主要从事职业院校会计学专业方面的教学工作。