探索书法教育特色 推动学校内涵发展

刘昕

随着时代的发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求，教育面临着更大挑战。作为教育工作者，我们要努力探索与实践，寻找适合学生成长和学校发展的特色教育，从构建鲜明的书法教育特色入手，主动发展、特色发展，不断提升综合办学水平，强化师资力量，走内涵式发展之路。

一、营造书法氛围，打造精神家园

学校于2006年确立书法教育特色，围绕“以书问道”的核心理念，确立了“正笔正心正人”的办学理念，以师生执笔写好字为突破口，全面提升师生的文化素养，全力打造师生成长的精神家园。

学校确立书法教育文化定位，精心设计，整个校园以书法文化为主题，充分彰显书法教育的深厚内涵。整个校园共分为五个教育区：景观文化教育区、实践活动教育区、长廊文化教育区、班级文化教育区、特色文化教育区，让校园处处翰墨飘香，让学生在这里得到智慧的熏陶、情感的升华。

二、突出特色办学，推进全面发展

1.健全机制，勇于创新，让课程扎根于日常教学

学校努力从“师资、教材、课时、制度、经费”等方面提供强有力的支撑，形成了“五个保障”机制，确保书法教学工作渗入日常教学的各个方面。

师资保障。近年来，我们通过专家指导、专题研讨、集体备课、参加各类培训，不断开阔视野，获取新知，共培养出专职软笔书法教师9人、硬笔书法教师20余人。

教材保障。我校正式出版了12册硬笔书法校本教材《汉字书写学材》，师生习字更加规范，专业性与实用性、艺术性相得益彰。此套教材获河北省首届中小学校本课程一等奖。

课时保障。学校将书法课作为地方课程纳入课程表，每周安排一节硬笔课、一节软笔课，推动了书法教育的深入进行。

制度保障。在日常管理中，我们坚持“四有、两保证、一体现”，即有教师、有教材、有教案、有课时；保证课堂教学时间，保证书法教学质量；体现书法教学成果过程性展示。

资金保障。学校不惜财力、物力，支持课题研究、特色活动、外出学习，确保了特色教育的开展。

2.注重研究，提高素质，为课程开发提供源动力

我们深知培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们的理论素养、书写水平和书写指导能力是最基本的工作。因此，我们通过各种方式对教师进行培训，为学校特色开发注入不竭的动力。

一是外请专家培训，提高教师的理论水平；二是狠抓“三笔字”练习，提高书写技能；三是开展等级评定，促进自学成才；四是开展“三个一”活动（讲一节研讨课，写一篇研究案例和一篇论文）。以教师的“全员化”推动学生学习的“全程化”。我们要求不同学科的教师都要承担书法示范的教学任务，并着力培养学生“提笔即练字”的好习惯。

3.开展活动，培养兴趣，激发学生主动习字欲望

与国学教育相结合。我们在校内外大力开展“读写国粹”系列活动。使书法教育与国学經典学习相得益彰、比翼齐飞，相关研究成果获得了省教育厅优秀案例成果评选二等奖。

与主题活动相结合。目前学校已经形成了每周开展教师“三字”展示活动，每月进行一次学生书法擂台赛，每年举行一次书法艺术节等一系列制度化的主题活动。

与对外协作交流相结合。与石家庄周边和北京等地的多所书法特色学校成为联谊单位。与河北师大书法艺术研究所建立了长期联系，广泛加强交流，不断提升学校的教育影响力和美誉度。

4.彰显特色，深化内涵，落脚课程育人价值导向

在学生习得一手好字的基础上，我校继续在“正笔正心正人”的办学理念上下功夫、动脑筋，力求让书法育人的特色走向深入和全面。

我们结合不同年龄阶段、不同年级的小学生应具备或养成的道德品质，将二者有机融合，组织教师编纂并正式出版了小学生立德树人读本《字魂》（全六册）。一至六年级分别对应礼仪、和谐、楷模、诚信、勇气、报恩等中华传统美德。

三、实践书法教育，收获累累硕果

经过全校上下的着力探索和深入实践，我校在书法课程的研发工作中全面实现了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有创新、有成效的目标。学校针对书法特色创编了书法操，把“永字八法”融入健身活动，既能强身健体，又能体会书法的气韵。编排了《书韵》舞蹈，获得省市级奖励。学校被省教育厅命名为河北省中小学书法教育实验学校，是全国首届书法教育百强学校、河北省硬笔书法协会教学实验基地、河北省首个“少儿书法教育基地”，是石家庄市书法教育示范学校。2017年学校被国家教育部认定为第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。学校在社会和家长中的认可度和美誉度不断提升。

规范的管理，优秀的师资，优雅的环境，为学校创办知名学校奠定了坚实的基础。学校连年被评为区教学质量先进单位。学生在接受书法教育的过程中，获得一种极强的协调和自控能力，为学习其他学科，培养其他技能打下了良好基础。我们坚信，“默默昧昧，其光必远”。借书法教育这一平台，我们一定能提升专业教育水平，一定能筑巢引凤，让书法教育文化走向未来，走向世界。