初中体育教学中如何提升学生的主动参与性

钱威

摘要：对于初中生而言，他们正处于身体发育和成长的关键时期，需要一定的体育运动来增强体质，促进身心健康。尽管体育课程在初中教学课程的设置中仅仅占有较少的比例，但是我们不得不承认体育教育对于初中学生来说是不可或缺的。同时，在初中体育教学的过程中，教师们普遍面临的一个重要问题就是学生们参与体育课堂的积极性和主动性有待提高，从而严重影响了初中体育课的教学效果。

关键词：初中;体育教学;主动参与性

体育课程与其他的学习科目一样，对于培养全面发展、身体健康的青少年都有着不可替代的作用。因此，本文以初中体育教学中如何提升学生的主动参与性为中心，提出了以下几点建议：一、设置多个项目，为学生提供更多选择;二、举办体育比赛，激发学生参与体育课的积极性;三、合理评价，让每个学生的体育特长都能够得以发挥;四、增加宣传教育，让学生意识到体育运动的重要性。

一、设置多个项目，为学生提供更多选择

体育运动的项目多种多样，学生们对不同项目的兴趣也有着巨大的差异，因此，如果在初中体育课堂上仅仅只设置单一的运动项目，那么必然会有一部分学生对于这一项目并没有浓厚的兴趣，因而缺乏积极主动性，造成体育课上的敷衍和逃避的态度。因此，在一定的教学条件下，教师要充分利用好教学资源，根据当前所具备的现实教学条件，尽可能的设置多个不同的体育运动项目，为学生提供更多的选择，激发学生对于体育课堂的兴趣。

例如，在我所在的中学，尽管许多体育器材的配备受到客观条件的限制，因此并不能开展任意项目的教学，但是，学校里的塑料操场占地面积广阔，又有崭新的篮球场地。因此，我充分利用这两个良好的体育教学场地，为学生们同时开展了篮球、田径、足球、排球和武术的体育课程，学生们每个人都可以自由选择自己所喜欢的体育运动。并且根据教学效果来看，增加了体育运动的项目以后，学生们参与体育课的积极性和主动性有了明显的提高，而且对自己所热爱的运动项目技能的掌握也有了令人惊喜的收效。

二、举办体育比赛，激发学生参与体育课的积极性

体育运动虽然是增强体质的一种途径，也是友好交流和日常生活中必不可少的一个组成部分，但是，体育运动的竞赛性仍然是人们热爱各个运动项目的重要原因之一。因为在体育比赛中获胜，除了能够锻炼身体，增强身体机能，而且能够让参与者获得心理上的满足，并且这种满足感或者输掉比赛的挫折感能够激励人们再次的投入到下一場比赛中去，不得不说比赛是体育运动的本质之一。因此，为了提高学生参与体育运动项目的积极性，教师可以在课堂上举办一些小型的体育运动比赛，以此来激发学生们的主动性。

例如，在一学期的体育课程的教学过程中，我会将其划分为三个阶段，分别是基本技能的学习阶段、通过体育比赛来训练项目技巧的阶段和最终的测评考核阶段。一般来说，在第二个阶段中，我就会组织学生们通过一次次的体育比赛来增强自身的运动技能，而学生们在比赛过程中所取得的成绩又激励着他们更加热情的投入到更多次的比赛中，这样，学生们对于体育课堂就不再是被动的接受，而是主动且踊跃的参与，体育教学取得了令人满意的收效。

三、合理评价，让每个学生的体育特长都能够得以发挥

在教学过程中，教师的评价方式和评价标准是指引教学的重要方向，如果评价体系和标准出现了偏差和误区，就很可能会影响到教学质量和效率，同时也会影响学生的学习情绪，使得学生失去对体育学习的兴趣和热情。而相反，合理全面的评价标准和体系也能够促进学生学习体育的积极性。因此，体育教师应该设置更加全面的评价体系，增加评价指标，充分考虑学生在平时学习过程中的各项表现，与期末测试一起综合评估。并且在平时的教学过程中，教师不应该仅仅将天赋视为学生学习体育的唯一指标，应该根据学生的努力程度，给予相应的鼓励，才能够让学生时刻保持学好体育的自信。

例如，在我的评价体系中，包含了平时成绩考核和期末测试成绩两个方面，其中平时成绩的考核又被我划分成了多个标准，比如学生的学习积极性、努力程度、课堂参与度、基本技能的掌握情况等等，这样的评价体系综合考虑到了体育教学中所涉及的各个方面，能够激发每一位学生学习体育运动的主动性和潜力，是提高体育运动教学效果的重要法宝。

四、增加宣传教育，让学生意识到体育运动的重要性

在我们传统的教学体系中，通常只单一的以文化课的考试成绩作为评价学生是否优秀的标准，这就造成了文化课至上的教学理念，并且家长和教师通常又会把这样的学习理念传达给学生们，因此学生也逐渐认为体育课是可有可无、无足轻重的课程，因此才会在体育课堂上表现的消极敷衍。很显然，这样的教育理念是非常错误的，体育运动对学生们的身体健康和强健的体魄具有不可或缺的重要性，因此，为了让学生们能够及早的认识到体育运动对青少年的重要性，教师们必须要向学生们讲解不同的运动项目对于身体素质的提高具有那些好处。

例如在每学期的第一节体育课上，我并不会直接教给学生们体育运动项目的技能，而是通过体育科学的普及和讲解，来改变学生对于体育课程的错误看法，让学生意识到体育运动和其他课程一样，对于个人的发展和成长有着十分重要的作用。虽然这一堂课看起来并不符合以往的体育课堂形式，但是却能够通过转变学生的思维，来让学生意识到体育运动的重要性，并积极参与其中。

五、总结

增强学生体质，培养德智体美劳全面发展的青少年是我国教育事业长期以来的奋斗目标，也是提高国民身体素质的必然要求。因此，教师应该改变学生对于体育课程的错误看法，提高学生参与体育教学和体育运动的积极性，促进初中生的全面发展。

参考文献：

[1]李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育，2014（11）：162-162.

[2]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015（13）：150-151.