微课在高中语文课堂中的有效应用研究

洪继辉

摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术与教育行业的结合为传统教育教学工作注入新的活力。网络打破了时间和空间对学习行为的限制，更有利于实现自主学习及移动学习，微课正是在这一理念和环境下产生的新兴教学模式。在高中语文教学中应用微课教学是新时代对语文教学工作提出的全新要求。

关键词：微课 高中 语文 应用

当前，我国素质教育理念深入人心，为高中语文教学指明了方向。信息技术的飞速发展，让微课走进了人们的视野，在高中语文教学中应用微课，能够显著提升传统课堂教学效率。微课是顺应时代发展与学生需求的新兴教学模式，但我国高中语文教学中对微课的应用现状还不是很理想。如何在高中语文教学中应用好微课，成为广大高中语文教育工作者面临的问题。

一、微课概述

微课最开始起源于美国，2008年由戴维·彭罗斯提出，在我国起源稍晚，2011年由胡铁生提出，简言之，是一种相较于传统课程更加微型的课程，将微型教学视频作为主要教学载体，由教师针对学科教学中的某个重难点进行辅助教学设计，结合情境教学、游戏教学等多元教学法的支持，将教学内容设置成在线微型网络视频课程，以巩固传统教学的成效。

二、在高中语文教学中应用微课的优势

1.有利于激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。微课正是一种建立在高中生认知的基础上，能够最大限度激发学生学习兴趣的有效教学模式。学生只有建立起对语文学习的兴趣，才能够在兴趣的基础上自主、积极地探索语文的魅力，自主学习的效率远远超过传统的课堂教学效率。目前，在我国高中语文教学中，教师普遍缺乏对学生兴趣的关注和激发，受升学压力和传统教学观念的影响，教师和家长都更关注学生的考试成绩，追求分数的高中语文课堂难免显得枯燥无味。微课的应用有助于改善这一现象，借助视频媒介的形式，将原本枯燥的语文知识点趣味化地表现出来。课堂上应用微课能够吸引学生的注意力，快速调动学生的热情，达到寓教于乐的目的。

2.有利于突破教学的重难点

语文教学的重难点一直是困扰教师的问题，对于重点和难点知识学生掌握起来更有难度，因此需要花费大量的时间和精力来解决这个问题。根据教学实践经验，即使教师花费了大量的时间和精力，学生也不一定完全理解，在一知半解的状态下难以对知识进行融会贯通。在微课中，教师讲解教学中的重点和难点时可以借助声音、视频、图片、文字资料等形式，为学生创造更有利于理解知识点的情境，提高学生对知识的理解力和感悟力。在古诗词教学中，由于部分学生难以通过联想，在脑海中构建诗词的意境，自然不容易透彻地理解古诗词。通过微课展示古诗词的意境，学生能够直观地了解诗人的表达，激发学生与诗人之间的情感共鸣，提高教学效率。

3.能够对课堂内容进行补充

教材是教师开展教学行为的主要依据。高中语文教材是大量专家学者结合教学实际经验精心挑选的内容，也是符合高中学生语文发展需要的教学内容。但是，仅仅依靠教材中编排的内容很难对高中生进行核心素养的培养，还需要对学生进行教材内容以外的知识延伸。微课的背后是海量的互联网资源，借助微课教学，对这些教学资源进行高效的利用，可以实现对传统语文教材的有效补充。

三、在高中语文教学中应用微課的对策

1.借助微课进行课堂导入

在高中语文教学中，课堂导入在很大程度上决定着教学整体效率，高效的课堂导入能够在短时间内吸引学生的注意力，激发学生对教学内容的兴趣，为教学的成功奠定基础。要使教学更加高效顺利，教师就需要重视课堂导入环节的工作，为下一步教学打下坚实的基础。在进行课堂导入时，教师要善于借助微课，以视频的形式让教材内容更加生动形象，激发学生浓厚的兴趣，进而引导学生积极主动地参与到课堂探索中来，形成良好的师生互动关系，营造和谐轻松的课堂氛围，最终实现课堂教学效率的整体提高。例如，在进行《林黛玉进贾府》这一课时的教学时，教师可以先为学生播放电视剧《红楼梦》相关选段，活跃课堂教学氛围，将学生的学习热情和学习积极性调动起来，让学生自然过渡到教学内容中来。在实践教学中，通过微课手段对课堂进行导入收到了较好的学习效果，获得学生一致好评。

2.鼓励学生借助微课自主进行新课预习

预习在课堂导入环节前，更多的时候是教师为学生布置的课后任务。很多学生在预习时只是课前读几遍课文，预习效率不高。微课教学下，学生进行预习则能够让预习的内容更具深度和层次。微课能够让学生自主地参与探索学习中。学生在课前就能大致了解课文内容，并且在观看微课视频时勇敢质疑，进而在课堂上大胆地提出自己的问题，不同的问题汇总起来，能让教学内容更加深入全面。因此，教师在引导学生开展预习的过程中，要能够鼓励学生借助微课进行，提高预习效率，为后面正课的学习奠定基础。比如，在进行《我的母亲》一课的教学时，要想让学生对整篇课文有一个大致了解，切实提高预习效率，教师可以结合课文内容做一个几分钟的微课视频，分别引入各个名人对母爱的描述和诠释，然后分析母亲的性格对老舍的影响，让学生深入地体会老舍和母亲之间珍贵的感情。与此同时，教师在进行本课微课视频制作时，应当重点关注母亲对老舍的生命教育，提高学生对教材的把握能力。学生结合自己的实践经历，深刻掌握课文的内涵。在预习时，学生通过微课能够直观地了解本堂课的教学目标，为后面正课教学节约时间，提高课堂教学效率，最大限度体现出来微课教学的价值。

3.引导学生对教学内容进行自主思考

著名教育家陶行知提出，生活中无时无刻不具有教育意义。如果教育仅仅是书面教育，那么不可谓之为真正的教育，只有将生活视为教育内容，才不至于让教育显得狭隘，也才能够进一步获得丰富、广阔的教育意义。生活教育理论引导我们：生活不仅是教育的一部分，更重要的是一种善于学习的精神，全身心投入的学习才能高效。微课视频教学虽然时间较短，但是在有限的教学时间内，教师要引导学生对教学内容进行自主思考。在语文教学中应用微课教学，能够有效拓展学生的学习视野，促进学生的思维不断丰富。例如，在进行《雷雨》的教学时，教师可以将话剧微视频《雷雨》给学生欣赏。在视觉和听觉的双重冲击中，学生能够对作者描写的现实社会有一个全面的把握。然后教师可以鼓励学生根据自己的生活实际经验进行自主讨论，从生活角度出发，对主人公所处的背景环境进行深刻的、透彻的理解。

综上，我国教学事业的不断深化改革，微课在高中语文教学中的应用效果很大程度上决定了最终的教学效率。微课的应用能够让传统课堂氛围更加轻松、和谐，让教学达到寓教于乐的效果，切实结合学生生活实际，使他们能在愉快的环境中实现自主、合作、探究性的学习，充分发挥其主动性，培养自主学习能力，进而提高课堂效率。

参考文献

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