后疫情背景下教师应具备的能力及素养

潘俊

◆摘  要：新冠疫情对社会各大领域造成了极大影响，疫情期间，教育领域开课时间延迟，各级教师利用信息技术开展线上教学，在一定程度上促进了信息技术、网络教学平台的应用步伐，在此背景下，对各级教师的信息素养、线上教学能力、调控能力提出了更高的要求，因此，如何在后疫情背景下具备较强的信息素养、教学能力、调控能力、组织能力及适应能力，已成为各级教师面临的主要问题。

◆关键词：疫情;教师;能力;素养

新冠疫情的出现极大的加快了信息技术和网络平台的步伐，对传统教育模式带来了巨大的冲击和挑战，并在疫情和教育的相互碰撞融合之下，产生了全新的直播、网课教育模式，正因为如此，信息素养、适应能力已成为疫情期间教师必备的能力之一。对于以往教师而言，其工作重心是教学，因而教师必须具备较强的教学能力，而在疫情期间，则需要教师具备一定的信息素养和组织能力。

一、疫情背景下教师应具备的能力及素养

直播、网课教学模式实际上在之前就得到了应用，而新冠疫情的出现，再次促进了直播教学、线上网络平台的应用进程，在此背景下，线上教学模式应用范围迅速扩大，全体师生投入到巨大的线上教学模式中来。线上教学模式并不是简单的移动互联网技术在教育层面上的应用，更不是单方面的利用互联网技术在网上建立一些教育平台或者学习平台，而是一种互联网与教育的有机融合，用相辅相成、相互契合的方式全面的推动教育事业的进步，提升教学效率和增强学生的学习能力，是一种对于传统教育模式具有战略意义的巨大变革。而疫情背景下这一新型教学体系的广泛应用，意味着对教师新型技术应用能力提出了更高的要求，在此背景下，教师不仅要所具备一些组织教学活动并在课堂教学过程中充分表现出来的能力，还要具备较强的信息素养和组织能力，以更好的组织学生开展线上教学。然而“教学”本身就是一个充满内涵的概念，不仅只是教师对教学能力内涵构成的理解以及基于教学内涵的把握，更多的还是理解教学内涵的深度及广度。疫情的出现使得传统课堂教学环境发生了显著变化，相应的教学活动、教学空间以及教学实施的过程、教学方式、教学采用的辅助工具都在发生改变，教学设备的变化意味着教师教学能力的内涵也需要不断的延伸和扩展，正是因为如此，信息素养已成为教师在疫情期间必备的能力和素养之一。疫情背景下教师教学能力的概念主要是指向教师对于这类信息科学技术的使用情况，以及如何利用这些辅助工具有效促进课程效率的教学能力，然而这方面的能力却又不是简单的利用技术工具，而是更多的倾向于技术重组学习环境，并在此基础上提供有效教学策略的能力。在疫情期间以网络化、信息化为常态的数字时代之下，对教师教学能力和素养也提出了更高、更广阔的要求，它要求教师能够有效的应用信息技术，并且将信息手段完美的融入到线上课堂教学当中去。除此之外，在新冠疫情的刺激及“信息化网络化、数字化、信息化技术”的支持下，在线教育已经逐渐形成了规模，学生自主选择学习方式将不再成为臆想，而是逐渐变为现实。当教师对所掌握的学生发展数据进行综合、全面分析之后，就能够对学生的学习情况以及知识掌握情况有更加清晰的认识，最终真正做到因材施教。在后疫情期间，教师在迎接各种新挑战的同时，也同样带来了极多的创新和机遇，教师对学生的了解不再只局限于课堂上或者平时的交流沟通，而是能通过各种新的技巧和方式全方位加强对学生的了解，找出促进其成长的关键点，并将其转化为个性化指导，教师为辅导、学生位教学主体的教学模式正逐渐成为事实，因此，后疫情下对教师的教学创新能力、运用辅助工具的综合能力以及指导学生个性化学习的能力都提出了更高更严格的要求。

二、后疫情下教师能力和素养的培养策略

疫情下教师的信息技术应用教学能力是教师个人的教学经历和长期教学实践共同作用的结果，而教师想要不断成长、不断提升线上教学能力，就需要从两个方面出发：一是进入优质教学的内心世界，另一个是由同行所组成的教师共同体，老师除去自身的教学经历之外，还能从同事那里找到自身的“影子”，相互沟通交流找出利用信息技术教学中存在的不足之处，然后共同商榷，不断完善教学策略，提升其信息素养。

1.构建教师发展共同体

教师要想具备较强的信息素养，必须要借助于“同行”，要做到和团队成员相互支持、相互交流、实现之间的共同发展，相互交流应用网络教学平台、信息技术过程中存在的问题，汲取经验，这是提升教师信息素养的前提条件。通过组建教学团队和共同开发信息课程资源，定期进行基于信息技术的教学方式探讨，以全面提升教师的信息技术应用能力。

2.建立有效的教学能力提升激励机制

一个切实有效的奖励机制能够极大的提升教师教师应用网络教学平台的积极性，将精力全身心的投入到线上教学工作当中去，通过自身的不断实践提升信息技术应用能力。其次是完善教师的评价体系，根据职称评聘的相关政策建立相应的评价制度，对教师的教学水平、信息技术应用能力进行科学全面的评价。最后，就是建立一个教师信息技术能力提升机制，要求教师在规定时间内高效的完成信息技术应用能力的提升，而提升的途径可以是学校组织培训，让教师的信息技术应用能力提升到一定水平之上，保证教师形成自主规划、自我发展的良习惯，进而让教师在疫情期间全面提升其信息素养和线上教学能力。

三、结语

新冠肺炎使得我国各个领域都受到了巨大的影响，教育领域也受到相应的波及，在此背景下，线上教育平台等信息教学技术得到了广泛应用，对教师的信息技術应用能力、组织能力、调控能力提出了更高的要求，需要各级教师要提升自身的现代信息化水平，充分应用丰富的网络资源进行课程导入，让教师在疫情背景下具备较强的综合能力。

参考文献

[1]高铁.教师应具备基于核心素养的教育能力[J].辽宁教育，2017（10）：13-14.

[2]安红艳，赵春玲.教师应具备的职业道德素养和专业能力[J].中国医药导报，2007（13）：130.