《海底世界》教学案例

赵成忠

教学目标：

1.学会本课生字新词，读准字音正确书写，理解词义，能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面绍海底世界的。

2.理解“窃窃私语””免费的长途旅行”的意思，体会它们的表达饮果。3. 能分别说出第4、5 自然段是怎么围绕一 句话把一个意思写清能的。

4. 感知海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱大自然、探大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

学会找中心句，学会概括，说清楚课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。

教学难点：

能分别说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思写清的。

教学准备：PPT

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导人

1.播放《大海啊，故乡》歌曲。同学们，跟随着美妙的音乐我们来到了大海边，此时，你的脑海里浮现出哪些形容大海的词语呢？（惊涛拍岸、波涛汹涌、碧波浩渺、一望无边、风平浪静、无边无际、辽阔、蔚为壮观……）

2.正如大家所说的那样，大海时而风平浪静，时而波涛汹涌，不过这些都是人们看到的海面景象。那你可知道，大海深处是什么样的吗？今天，就让我们当一回潜水员，-起潜人海底，去探索那奇妙的海底世界！（板书课题：23.海底世界）

（出示海底世界图。欢迎大家来到海底世界！）

二、初读课文，整体感知

1.出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？请大家打开书本，从课文中寻找答案。

2.出示自读要求。

（1）自由读课文，读准字音，讀通句子。

（2）想一想：大海深处是怎样的？

（可是，我们要欣赏海底世界的景象，首先要闯关成功，才能拿到门票哦。第一关：生字关）

3.出示第一组词语。

宁静  器官  汪汪   迅速  后退  海参  攻击

反推力 危险  波涛澎湃 最色奇异  物产丰富

（1）指名读。注意多音字“海参”的“参”在本课读shēn，我们学过另外一个读音cān，可以组词：参加、参与。

（2）生字指导。

①指导看结构。

“宁、官、参”共同点：上下结构。不同点：“宁”和“官”上宽下窄，而“参”则是上窄下宽。“汪、险、攻、推、铁、煤”6个左右结构的字，字形都是左窄右宽，“推”的右半部分要写得紧凑。

②指导书写。

“迅、速、退”都有“之”，注意笔顺：先内后外。写法：点昂头，略高：横折折撇上紧下松;捺一波三折。板书范写：迅、速、退。

4.出示第二组词语。

警报 肌肉 章鱼 单细胞   海藻  长达

储量  金属   窃窃私语   差异

（1）开火车读。注意“章、储、属”是翘舌音，“藻”是平舌音，“警”是后鼻音。

（2）注意多音字。“差异”的“差”在本课读chā，还可以组词：差别、差错;还有一个读音chà，可以组词：差不多;chāi可以组词：出差;cī可以组词：参差。

（海底世界的大门已向你开启，下面进入第二关：课文理解关）

5.抓住关键句，理清文章结构。

（1）请同学们快速阅读课文，你能用一句话来回答第 1自然段提出的问题吗？出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

（2）学生交流。

出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

让我们一起读读这句话。（板书：景色奇异、物产丰富）

（3）围绕“景色奇异、物产丰富”的特点，课文是从哪几个方面来介绍的？请同学们读读课文的第2～6自然段，小组讨论。

（4）交流寻找中心句、关键句的方法。

①出示：海里的动物，各有各的活动方法。

海底的植物差异也很大。

这两句分别是第4、5自然段的中心句，点明了每个自然段的主要内容。

②出示：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

海底是否没有点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。

这几个句子是第2、3自然段的关键句，提取一些关键词，如“宁静”“窃窃私语”等，可以帮出我们概括自然段的主要内容。

③出示第6自然段，用自己的话来概括这一自然段的主要内容。

④瞧，抓住关键句、中心句来概括文章的主要内容，就能把书读薄了。我们一起来读一读。

出示：

你可知道，大海深处是怎样的吗？

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。

海里的动物，各有各的活动方法。

海底的植物差异也很大。

海底蕴藏着丰富的矿藏。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（板书：？  海底的声音  动物的活动  植物  矿藏）

（总一分一总）

（5）课文从海底的声音、动物的活动方法、植物、矿藏几个方面来介绍海底世界，介绍得真有条理，以后我们在阅读这类知识性的课文时，都可以先找出中心句、关键句，理清条理，这样就能整体把握课文的主要内容了。

三、赏读课文，感受海底的宁静

（同学们已经闯过两关，就让我们跟着课文，乘坐潜水艇，做一回小小潜水员，来到海底，去看看海底奇异的景色吧！）

1.齐读第2自然段，恩考，这一自然段写了哪里的景象？你看到了什么？感受到了什么？

2.海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

（1）从海面慢慢潜人海底，你们是什么感觉？（景色奇异）

（2）“波涛澎湃”是什么意思？谁能读读这个词，读出大海的气势？我们一起来读读这个词。

（3）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很宁静。海面澎湃汹涌、惊涛拍岸，海底很宁静，一动一静成对比，这景象是那么奇异！来，我们一 起来读读这句话，感受一下这奇异的景象。

3.海底景色还奇在哪里？（水越深光线越暗，又不是一片漆黑，黑暗中还有光，如星星在闪烁）

光线的暗从侧面写出了海底的宁静。

4.深水鱼。

（1）想象：此时你的眼前仿佛看到了怎样的情景？

（2）一片黑暗的深海里，却出现了许多光点，你想说什么？（黑暗与光点形成了对比;“像闪烁的星星”，打比方的方法，写出海底就像星星闪烁的夜空，景色真是太奇异了）你能把这奇异的景色读出来吗？

（3）深水鱼闪烁的光点更衬托出海底的宁静。

四、布置作业

1.朗读课文。

2.抄写生字词。

板书设计：

23   海底世界

？  海底的声音  动物的活动   植物    景色奇异

矿藏                 物产丰富

总     ——        分        ——       总