综合实践课程创新力培养模式研究

曾新林

【摘要】综合实践活动是我国教育改革的重要方式，而科技实践则是综合实践活动的重要内容之一，科技实践活动要求学生积极主动地参加户外活动，探索和研究新知识和问题，学生之间相互交流和帮助。学生是教育的主体，在新课改的要求卜，应该树立终身学习的观念和态度，不再被动地接受课本新知识。本文以学生实际情况为背景，探索教师如何利用有利资源，组织学生开展科技实践活动，提高学生的科技创新能力。

【关键词】综合实践;科技实践;创新能力

中图分类号：G623

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）22-0117-02

Research on the Cultivation Mode of Innovation Ability of Comprehensive Practice

（Qinghai Oilfield Experimental Middle School Qinghai Oilfield Education Management Center，China） ZENGXinlin

【Abstract】Comprehensive practice activities are an important way of education reform in China， and scientific and tech-nological practice is one of the important contents of comprehensive practice activities. Scientific and technological practiceactivities require students to actively participate in outdoor activities to explore and study new knowledge and problems， ex-change and help each other. Students are the main body of education， under the requirements of the new curriculum reform，students should establish the concept and attitude of lifelong learning， no longer passively accept new knowledge in textbooks.This article explores how teachers can take advantage of resources in the context of the actual situation of students， organizestudents to carry out scientific and technological practice activities， and improve students' scientific and technological innova-tion capabilities.

【Keywords】Comprehensive practice; Scientific and technological practice; Innovative ability

一、当前科技实践活动存在的不足之处

1.很多学生对科技实践活动都是盲目的，他们没有明确的主题目标，更没有清晰解决问题的思路;他们对科技实践活动的主体表达很不规范，这就使学生在进行实践活动过程中较为随意，学习效果不佳。

2.在进行实践活动的过程中没有完整的计划和周期，很多学校组织的科技实践活动都是在课堂中完成的，没有活动结束后的分析和研究，也没有完成的研究过程，对学生而言就是没有深度的科技体验。

3.学生在科技实践活动中缺少方法的引导，在针对社会有关问题方面的研究需要学生运用问卷调查法和查阅相关文献，让学生对数据进行理论分析和研究;对于自然科学的研究，学生需要用到理论分析，还需要进行相关实验，对搜集的数据进行分析和研究等。为此不管在自然科学的研究方面或者社会科学问题的研究方面都需要学生有正确研究主题的方法意识，教师要引导他们规范实践活动的操作。

4.沒有足够的科学资料支撑科技实践，学生在进行自然科学实践或者社会科学问题实践活动时，不仅需要用到相关的方法技巧，更需要查阅相关的理论资料，搜集相关的主题素材，对素材进行研究和分析。但是目前的科技实践活动中，学生在搜集和查阅资料方面明显不足，因此缺少大量的理论依据和基础。

二、科技实践活动实施的基本方向

（一）在实践活动中突出学生的主体地位

科技实践活动的主体是学生，学生通过自己以往的直接经验和间接经验，将自己的活动动机和学习需要与自己的主观能动性相结合，让学生自己合理地确定自己的活动主题。

（二）实践与生活相联系

我国教育的缺点就是理论与现实生活相脱离，为此科技实践活动的确立要克服当前教育的盲点，让学生将综合实践活动的方向与现实生活相联系，让学生理论联系实际。

（三）注重学生的亲身体验，培养他们的创新能力

综合实践活动最为主要的就是亲身实践，让学生亲自去探索和研究活动中面对的问题，让学生不再是局限于课本知识，从而培养他们的创新能力和创新思维。

三、科技实践活动实施的方法

1.确定科技实践活动的目标，尊重和考虑每个学生的兴趣爱好和专长，监督和引导学生从实际出发确定科技实践的主题和目标。

2.树立科技实践情景，教师可以利用媒体视频和教师板报及组织学生参加科技馆，在学生中营造科技情景和氛围。

3.善于观察和提出问题，当教师在引导学生营造实践活动情境时，学生不能盲目地被动接受还要善于发现问题，教师的作用就是引导学生发现问题，尊重学生在发现问题的情况下确定活动主题。

4.合理安排解决问题，在学生集体或者教师的引导下，学生要在一系列的问题里面选择合适的问题去解决，要依托主题去确定解决问题。而选择合适问题的过程是对各种各样问题按照一定标准去选择和比较的过程，在对各种问题进行比较和排列的过程中，为确定主题奠定了基础。

5.主题的合理确定，在教师的引导和监督下，学生将筛选和排序的问题转化为实践活动的主题，在选择问题的基础上选择主题，将各种筛选的问题进行中心思想的总结从而确定核心主题。

6.在确定主题的前提下制定合适的计划，学生可以在教师或者班集体的监督下，选择团队合作的模式来确定主题研究计划。

7.实践活动的开展，团队或者个人在教师的引导下，按照确定的实践主题和计划进行科技实践活动的过程。

8.善于总结经验，在教师的引导下，在进行科技实践活动的过程中或者结束科技实践活动的时候，学生要善于总结经验和活动成果，对活动过程中的不足之处进行改进，对活动中做得优秀的地方进行进一步的掌握和学习。

9.通过经验不断拓展科技实践范围，在结束科技实践活动和总结成果经验后，可以进一步加深对主题深度的研究，通过不断改进和总结经验才能够为以后更高层次的科技实践活动打好基础。

10.对于小的主题创设情景，大的主题活动与小的主题活动都是不可或缺的，学生相互练习、相互促进。

四、科技实践活动中应该注意的问题

（一）能力目标和实践目标相结合

能力目标并不能够通过教师的讲解或者集体的帮助达到，它是学生在不断实践中达到的，能力目标在属性上是归结于行为目标。因此在科技實践活动中，应该将能力目标和实践目标相结合，引导学生通过能力目标来达到实践目标。

（二）注重能力目标的不断提升和开发

在不同的科技实践中需要的能力目标要素和水平不同，为此教师和学校应该针对不同的学生和不同的年龄水平开发和培养他们的能力目标。因为不同年龄阶段的学生需具备的心理特质不同，不同年龄需要掌握的能力目标不同，让学生通过实践活动来提高能力目标。教师可以有意识地设计不同性质的主题活动，让学生在活动中提高能力目标的全面性发展，让学生在下一次的科技实践活动中可以更好地完成活动主题。

五、结语

为此面对科技实践活动存在的问题，教师应该鼓励和监督学生去查阅文献资料，监督他们在进行实践活动前明确地确定活动主题，创设情景，激发学生参加活动的热情。在活动过程中，要不断引导他们发现问题并解决问题，锻炼他们解决问题的能力，让学生善于发现问题，不断总结和分析实践活动的成果，为下一次做更高层次的科技实践活动打好基础。在活动中，教师要指导学生树立正确的实践观念，让他们意识到团队的力量，让学生在处理问题时更加灵活多样。

参考文献：

[1]王兰云.综合实践活动与学科教学的有效整合[J].青海教育，2020（3）.

（责任编辑 王小飞）