高职院校从“思政课程”走向“课程思政”的初步探索

郝惠若

摘 要：2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课要坚持“八个统一”。其中“显性教育和隐性教育相统一”的要求，就是把思政课程教育与各门课程的教育有机结合起来，形成协同效应，构建全课程的育人格局。本文将以北京信息职业技术学院为例，从思政课程的引领作用、教师的理论水平提升、深挖课程内容方面论述其从思政课程走向课程思政的初步探索。

关键词：课程思政;走向;思政课程;初步探索

一、引言

习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，提出了“八个统一”的要求。其中，“显性教育和隐性教育相统一”的要求，就是要围绕立德树人根本任务，把思政课程与课程思政教育教学相统一，这就要求作为思想政治教育主阵地的思政课要与各门专业课程有机结合，在专业课程中融入思政教育，发挥好课堂教学主渠道作用，充分发挥所有课程的全方位育人功能。

二、课程思政的重要性

习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上回答了高等院校“培养什么人、为谁培养人、如何培养人”的根本问题，为高等教育指明了方向，也为新时代下高等院校的思想政治工作指明了方向。

（一）思政课程与课程思政

思政课程是对学生进行思想政治教育的理论课程，它是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。课程思政不是一门课程，而是一种课程观、课程理念，是把思想政治工作贯穿教育教学全过程的重要方式。通俗地讲，就是在大学的专业课程中根据各门课程的特点，融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育的内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把学生的爱国情、强国志、报国行自觉融入中华民族伟大复兴的奋斗之中，使其做社会主义合格建设者和可靠的接班人。这是实现立德树人的润物细无声的方式。

（二）课程思政的重要性

一直以来，部分教师存在这样一个误区：思政课程承担思想教育的任务，专业教师主要负责讲授专业知识和技能，思政教育是思政教师和辅导员、班主任的事情，在专业课中推广思政教育干预了学术自由，降低了专业的学术性。甚至有教师认为专业课应该去政治、去意识形态，认为强调课程思政是教育的保守和倒退。

恰恰相反，当今教育正面临技术发展带来的巨大挑战。《师说》中有云：“师者，所以传道受业解惑也。”作为教师，首先是传道，其次才是受业解惑。这里的“道”就是思政教育，也就是日常所说的行为规范、职业道德、人生观、价值观、家国情怀等。如果把专业课程比喻为发动机，思政教育就是方向盘。学生今天是职业学院的学生，明天走向职场就是一个职业人，良好的职业素养是每个职业人应具备的品德。要让今天的学生明天能够成为社会主义合格建设者和可靠的接班人，思政教育必不可少。因此，课程思政是一种课程观念，将高校思政教育贯穿所有的课程教育中，融入教学和实践的各个环节中，可在日常教学中对学生进行德育，实现润物细无声的隐性教育，从而达到显性教育与隐性教育的有机统一。

三、课程思政教学面临的困难和问题

一是专业课教师的思想政治理论水平不高，对教学内容中的思政点不敏感。多年来，高职教育对于“培养什么人、为谁培养人、如何培养人”这一问题没有清晰的认识。在现实工作中，相当一部分专业课教师认为，思政教育是思政教师、辅导员、班主任等思政专任教师的工作，专业教师只要教好专业知识就行了。部分专业教师的思政理论水平不高，对于一些热点问题不够敏感，因此不知道如何在专业课程中融入课程思政的内容。

二是不同专业背景下，课程思政的教学设计难易度差别较大。在高职院校中，由于专业性质不同，开设的课程不同，落实课程思政的教学设计难易程度也不同，如通识类课程易加入名人事迹、传统文化等内容。物理等课程可以介绍科学家的故事等，专业类课程的教学设计中则不太容易融入这些思政内容，像会计、会展及通讯技术等专业，甚至有的时候一些专业教师认为加入课程思政内容会打乱原有教学计划的完整性。

四、从“思政课程”到“课程思政”的有效途径——以北京信息职业技术学院为例

（一）发挥“思政课程”引领作用，构建思政理论课程与专业课程的协同机制

在当今“大思政”格局的背景下，北京信息职业技术学院开展专任思政教师与二级学院建立结对共建机制，思政课教师派往各院系兼職学生思想政治教育指导教师，有针对性加强与二级学院的各专业的教师之间的沟通、交流与指导，共同探讨，从而达到资源共享;同时，思政教师协同二级学院开展各类学生思想活动，如各种讲座、参观、比赛等，以提升思政教育的针对性、实效性、亲和力和感召力，使思政理论课与各类课程形成协同育人的机制。

（二）提高教师对课程思政重要性的认识，加强理论学习，提高专业教师的思想政治理论水平

课程思政的改革关键是教师。只有让每个从事教育的工作者真正认识到高等教育不仅是教会学生专业知识，更为重要的是要教会学生如何做人。只有教师对这个问题有了充分的认识，才能自觉投入课程思政的工作中去。

在新形势下，全体教师都应该积极学习政治理论知识，提高思政理论的水平。教师要成为先进文化的传播者和学生成长的引路人，首先自己要有坚定的信仰、较高思想素质和意志品质。这些方面都需要教师不但要有丰富的专业知识，更要有过硬的政治理论知识。只有教师对国内外一些热点问题有正确的认识，才能对学生有积极的引导作用。

（三）深挖课程中的思政内容，充分发挥专业教师示范作用

课程思政教育的作用在于思政教育潜移默化、润物细无声，这就需要教师在教学中深挖课程思政的内容。

1.重视实践实训活动，注重职业素养的培养

北京信息职业技术学院为高职综合专业技术学院，既有经济管理和外语类的文科类学院，也有软件信息、汽车工程及机电类的工科学院，在实际教学中，各个学院实践实训的环节比较多。在实践中，无论是文科类会展等专业要求学生从着装整齐到设计方案的完备还是工科类的机电、汽车工程等专业要求学生从材料、工具的摆放整齐到最后完成，都传递着职业人那种一丝不苟、精益求精的职业精神，让学生在学习专业知识的同时，深刻理解社会主义核心价值观，认识科技创新的重要性，增进爱国爱校的情怀，体会自力更生、艰苦奋斗的精神。

2.紧跟社会热点，以专业视角通过专业分析教育学生

当今世界是信息化时代，互联网时代的到来使当代大学生可以通过各种渠道接触到大量信息，专业教师应该紧跟社会热点，捕捉专业领域的信息。例如2019年11月19日，广东广州飞往美国纽约的南航CZ399航班上一位老人突然无法排尿，两位医生自制装置用嘴吸尿救人的事迹广为流传。医学相关专业（北京信息职业技术学院经管学院相关专业）的教师可在课堂上就相关专业做技术上的讲解，同时对两位医生的职业道德进行宣讲，启发教育学生作为一名医务工作者应该如何将自己的专业知识奉献给社会。再如，针对美国的贸易战，计算机相关专业的教师从“芯片”讲到“大国崛起”再到“科技创新”，让学生深刻理解社会主义核心价值观，认识科技创新的重要性，增进爱国主义的情怀，体会自力更生、艰苦奋斗的精神。又如，计算机程序设计课程上，教师利用每年“双十一”天猫的满减活动来设计课程。现在的学生几乎都网购，每年的“双十一”也是他们“剁手”的时候。教师可以用这个实实在在的例子为教学案例，在进行专业教学的同时对学生进行理性消费的教育……总之，在这个信息化时代，教师要有灵敏的“嗅觉”捕捉各种信息，以适应不断变化的教育教学环境。

3.利用好“开学第一课”，帮助学生树立正确的职业观

每个学期开始的第一次课是学生接触本门课程的开始，教师要从专业角度出发向学生介绍本专业的社会责任，利用行业领军人物的典型事迹等来进行教育。对于开学第一课来讲，还应关注突发的事件，如新型冠状病毒肺炎疫情。教师要引导学生懂得作为一名当代大学生除了遵守各项规定外，如何学习最美“逆行者”优秀的品质，在今后的工作中怎样树立正确的职业观。另外，职业学校可以利用每年九月开学季的開学典礼，请本校的优秀毕业生或一些模范人物等来进行宣讲，从而起到既教书又育人的教育效果。

五、结语

总之，在高职院校专业课程中加强思政教育势在必行，必须抓住课堂这个主阵地，用好教学这个主渠道，把握好思政课程与课程思政的关系，坚持二者的双轮驱动，形成协同效应，提升育人质量，引导学生扣好人生第一粒扣子，把立德树人的根本任务落到实处。

参考文献：

[1]曹文泽.以“课程思政”为抓手创新育人手段[N].学习时报，2016-12-26（8）.

[2]何红娟.“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J].思想政治教育研究，2017，（5）：60-64.