温暖的作文课

刘艳

作文课上，我指导完一篇有关“爱”的主题作文，全班同学都已经埋头写起来，唯独林同学紧握笔杆，眉头紧锁，一会儿东望望，一会儿西瞧瞧，完全没有动笔的意思。我心想：他一定在思考该写什么吧！索性不去打扰他，让他继续思考。可是十五分钟过去了，好多同学都写完一大半了，林同学双手抱头，噘着嘴巴，小脸蛋愁得像霜打后的茄子。

我悄悄地走到他身边，他突然小声哭起来，眼眶红红的，低声道：“刘老师，我写不出来，我没有经历过，我没有素材。”也许他的小声哭泣惊动了鸦雀无声的教室，一些同学抬起头来，看了看，耸耸肩，摇摇头，小声嘀咕：“我都快写完了，他居然一个字都没动。”林同学更着急了，眼泪直往下掉。

我只好抚慰他，弯下身子小声地与他交谈，问他想写谁。他挠挠头说：“我想写爸爸，他带给我快乐，常常陪伴着我。”

“哪件事让你感到快乐了？”

“爸爸每周都会抽空带我出去玩。”

“哇，每周都带你出去呀？爸爸一般带你到哪里玩？玩些什么？你的感受是什么？爸爸的感受呢？”

“每次出去玩我都觉得玩得好快乐，可我从这些快乐中体会不了爸爸的愛。”他边说边又急得哭起来了。

我恍然大悟，原来他一直在为文章素材发愁。

“不用哭，也不用着急，这个行不通，我们换换别的。”

后来，他说到了中秋节和爸爸妈妈在月下散步，正当我想说这是多好的陪伴，月下散步可以赏月，可以促膝谈心……他直接说散步时间很短，什么也没感受到。再后来，他转转眼珠，说到上次去游泳的时候，在泳池与一个人相撞……

我一听，终于找到一个好素材了，连忙说： “你当时的感受是什么？”

“撞得很疼，手脚麻木，都呛水了，心跌落到谷底……”

“说得多好哇，这就是你的感受，文章重点要来了，有人来帮你了吗？”

“没有。”

“你希望谁来帮助你？你就把给予你帮助的这个人作为主角，你希望他怎样帮助你？你的感受是什么？”我还想继续讲下去的时候，他打断了我的话：“没有发生过这样的事，我怎么写得出，我总不能胡编乱造！”

他这话说得很在理！他是一个很有原则的孩子，作文这件事也容不得半点儿虚假。

我深呼吸一下，继续引导：“你看，当你做不出题的时候，爸爸是怎样帮助你的？当你垂头丧气的时候，爸爸是怎样鼓励你的？当你肚子饿的时候，爸爸是怎样为你准备饭菜的……”

“可是这些，别人的爸爸也会这样做的！素材一点儿也不新鲜！”他喃喃自语道。

这孩子，是不愿意走别人走过的路，一心想要创新呢！

我停了下来，不再着急让他马上找到可写的素材。哪怕今天的作文他一个字也没写，也没有关系。因为他一直在思考，他只是不愿凑合，想写出真正有思想的文章，难道不值得表扬吗？

“刘老师，我想到了！”他眉毛飞扬，露出笑容。

“你想到如何写爸爸的爱了？”

“不是，我不写爸爸了，我就写您！”

“写我？”我惊愕。

“当我作文写不出一个字的时候，您一步一步启发我，让我很感动！”说完，他居然哭了起来，因为终于找到好的作文素材了！

其实作文素材不一定要挑选多大的事情，生活中的一件小事，只要它触动了你，就足以见证快乐，传递温暖！