告别胆怯 拥抱阳光

朱玉霞

每个老师都会遇到这样的学生：他们很乖，但却略显胆怯，就像长在阳光下的含羞草一样。小溪就是其中的一个。她在课堂上从不主动举手发言，课间总是安静地坐在座位上写作业，即使跟同学聊天声音也小得听不到。怎样才能让小溪不再胆怯，变得阳光起来呢？

为了解原因，我对小溪进行了家访。通过与家庭成员的沟通我了解到，小溪的胆怯源于家庭的过度保护——爷爷奶奶的疼爱、爸爸的溺爱、妈妈的关爱，再加上小妹妹的到来，家里的大人总是对她说要听话，给妹妹做榜样……诸多的因素塑造了一个不敢释放自己天性的小淑女形象。

为了让小溪变得阳光起来，我和她的父母达成一致——给她创造更多的机会，让她展示自己。于是，我决定从微信入手。

我们班有5个组家庭，为了增强班集体的凝聚力，我建立了班级“组家庭微信”，几个家庭经常聚在一起，带孩子们外出活动。我建议小溪的父母积极参与，带小溪一起去大自然中游玩、去博物馆参观、去图书馆读书……作为班主任，我适时提醒家长要发现孩子的优点并及时鼓励，同时引导孩子学会合作，学会互相欣赏。小溪画的画和做的美食经常在群中得到同学们和家长们的夸奖，渐渐地，小溪的脸上多了几分自信，参加活动时也更加积极主动了。

看到小溪的变化后，我开始创造更多机会，让她在集体中“抛头露面”。一次，轮到我们班升旗，我利用这个机会，让学生讨论选谁当这次的升旗手。学生们的积极性都非常高，争先报名。“我知道大家都想当，但是升旗手只有两个人，能不能把这个机会让给没有当过但是进步又很大的同学呢？”有学生说：“我选小溪。因为她从没上过台，让她锻炼锻炼吧！”我看了看小溪，小溪笑了，看来她是愿意参加的。在同學的提议下，小溪被选为了升旗手。大队委对小溪和另一名升旗手进行了训练，包括如何介绍自己、如何上台、如何升旗。升旗仪式上，小溪的表现让同学们刮目相看，她上台后不仅镇定自若，而且声音洪亮，得到了同学们的热烈掌声，这掌声是同学对她的肯定和鼓励。这次担任升旗手的经历给了小溪莫大的鼓励和自信，在之后的学习和生活中，小溪变得越来越阳光、自信。

作为班主任，当发现学生的问题时，首先要追根溯源，找到问题的原因，在与家长取得共识后，采取科学的方法正确引导，给学生提供展示的平台，相信他们总有破茧而飞的那一天。如今的小溪再也不是羞答答的玫瑰，更不是悄悄开放的含羞草，而是拥抱阳光的向日葵啦！