新冠肺炎疫情下网络教学实践探索及调查研究

穆 然，付 颖

（遵义医科大学珠海校区，广东 珠海 519041）

2020年新年伊始，新冠肺炎疫情来势汹汹。根据《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》及教育部办公厅、工业和信息化部办公厅发布的《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》要求，为满足学生在家学习的需求，全国高校均开展网络教学。这是面对疫情形势的应急举措。网络教学通过哪些方法进行?学生的学习工具是什么，各有哪些优缺点？网络情况如何？学习效果怎么样？这些都是值得探讨的问题。基于此，本研究以某高等医学院校护生为研究对象，探讨其在网络学习时面临的问题，以改革教学方式，使学生更好地掌握所学内容，保质保量完成阶段教学任务。

1 对象与方法

本研究以某高等医学院校护生为研究对象，通过视频会议及问卷调查的形式，了解其对网络教学的反馈。共发放调查问卷292份，回收率100.00%，剔除不合格问卷，获得有效问卷287份，有效率98.28%。自行设计问卷，内容包括网络情况、教学平台、学习工具、学习满意度等。现结合问卷调查和视频会议讨论结果进行分析。

2 结果

2.1 网络情况（见表1）

表1 上网课时所用网络

调查显示，使用Wi-Fi和数据流量上课的学生比例较高，有2.79%的学生两者均无。

2.2 教学平台

学生安装了超星学习通、钉钉、QQ等App，使用频率也较高。学生表示各平台均有其特点，能够优势互补（见表2）。

表2 不同教学平台的优缺点

2.3 学习满意度

在满意度的调查中（见表3），大部分学生认为网络教学效果不如线下教学，学习效果低于预期。

表3 学生对网络教学的满意度

3 讨论与对策

研究发现，绝大多数学生的网络条件能够满足教学要求，很多学生选择使用数据流量进行网络学习，易受网络信号的影响。

网络教学时，对于实践性较强的学科知识，学生往往不能很好地掌握。调查发现，医学类课程难度大、实验较多，学生对以生物化学、医学统计学为代表的医学学科知识的掌握程度远低于公共基础学科。

调查发现，绝大部分学生选择QQ等社交软件作为讨论工具，愿意在设有讨论分数的版块讨论的学生很少。另外，所有科目的学习任务发布及时度很高，能够将相关信息及时反馈给学生。据了解，学生不愿在讨论版块交流的原因主要是相关软件界面烦琐且回复较慢，不能像QQ那样迅速回复，与其他平台相比，QQ更注重即时聊天功能，所以学生体验感更好，易得到师生青睐。同时，QQ更贴近学生日常生活，更易实现师生交流，增进师生情感。不同教学平台有其各自特点，教师可结合课程与软件的优势进行选择。

3.1 学校层面：运用多元化教学手段

学校可拟定课程表，防止教学平台服务器超载，学生无法登录学习平台的情况，针对每门课程建立QQ群，并将教学资料上传至教学QQ群；与软件开发者积极合作，对教师进行培训，使其了解软件的功能；提倡以超星学习通平台为主，钉钉、QQ、慕课为辅的多元化网络教学模式。

使用超星学习通时，教师能通过设置任务、课堂作业、章节检测等功能，合理安排教学进度；通过设置防拖拽进度条、定时打卡签到、随堂小测验等功能，及时了解学生学习进度及学习情况，督促学生及时完成任务，保证网络学习效果[1]。超星学习通资源丰富，内含图书、期刊、报纸、讲座视频等，学生只要在手机上下载App，便可利用其资源，建立个人“书房”，收藏图书与文章、在线阅读、做笔记[2]。

同时，学校还应鼓励师生下载中国大学MOOC、腾讯课堂、钉钉、腾讯会议等软件，丰富学习途径，保障课程教学顺利进行。针对实践性强的课程，学校可引入虚拟仿真实验室，开展实验教学，也可通过校企合作，利用实验视频、数据库资源，让学生学习。

考虑到教育公平性及地区网络差异，应增加直播回放功能，并提供电子教材和录播视频，尽可能避免学生因网络条件受限而无法学习的情况。同时，考虑到部分学生利用数据流量进行网络学习，应对直播清晰度、录播视频的大小进行设置，减轻学生流量费用负担。

3.2 学生层面：培养自主学习习惯

自主学习包含自我监控、自我指导、自我强化。学生应该通过对自我监控、自我指导与强化，培养自主学习习惯[3]。课上，对所学内容进行分析，制订适合自己的学习计划。课后，及时反思，进行自评。

培养自主学习习惯可影响学生内在学习动机、丰富学生认知策略，让学生主动利用社会资源[4]。学生要积极主动地学习，树立自主学习意识，主动与老师、同学交流，积极参与课后讨论，及时向教师反馈教学改革效果。

3.3 社会层面：加强软件研发及教师教学技能培训

网络教学缺乏现场感，如何与学生互动，对每位教师来说都是一个挑战，是对教师教学技能和教学经验的一次双重考验。可通过开展网络教学大赛、设立网络教学专项基金等途径，激发教师网络教学积极性，充分发挥信息化资源的优势[5]。

教育主管部门应联合企业开展教师网络教学培训。同时，财政部门应加大对教育软件研发的支持力度，给予一定的政策倾斜和财政补贴。企业要积极研发实验类软件，加大虚拟实验室等的研发力度，重视配套系统建设，可引进国外先进网络教学系统，把研发的软件作为网络教学的主导，而非教师教学的辅助[6]。

4 结语

时代在发展，社会在进步。在科技迅速发展的今天，网络教学将成为现代化教学体系不可或缺的一部分。疫情中的网络化教学是探索，更是向以网络化教学为主导迈出的第一步。疫情防控分秒必争,教学保障只争朝夕，要深入学习领会习近平总书记的重要讲话精神，以及关于应对新冠肺炎疫情的系列重要讲话和指示，坚决贯彻党中央关于疫情防控的各项决策部署，落实“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的总要求，统筹安排教育系统疫情防控和全年教育重点工作[7]。