新时代军校学员叙事心理训练研究

刘邦春 张振威 翁永杰

摘 要：如何提高部队基层思想政治教育的有效性和针对性，如何让官兵之间、兵兵之间建立纯洁友爱、甘苦与共、生死与共的革命情谊，是新时代思想政治工作重要的研究课题。文章通过论述新时代军校学员叙事心理训练的理论，探讨军校学员心理训练的作用，论述军校学员心理训练的方法，引导军事院校积极开展叙事心理训练活动，从心理学角度思考更科学、高效、人性化的训练方法，以提高部队基层思想政治教育的有效性和针对性，提高军事战斗力。

关键词：军校学员;叙事心理训练;战斗力

中图分类号：E0-051 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-09 文章编号：1674-120X（2020）17-0107-02

2019年11月8日～10日，中央军委基层建设会议在北京召开，中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。基层是军队战斗力生成的基础，加强新时代我军基层建设，意义重大，是强军兴军的根基和力量所在。如何提高部队基层思想政治教育的有效性和针对性，如何让官兵之间、兵兵之间建立纯洁友爱、甘苦与共、生死与共的革命情谊，是新时代思想政治工作重要的研究课题。

21世纪以来，心理学领域兴起了叙事心理学研究热潮，主张叙事者讲述自己的心理成长故事，澄清成长发展中的心理问题;挖掘叙事者内在心理潜力，促进人与人之间的相互理解，为建构团结友爱、有凝聚力的群体提供坚实的心理学保障。叙事心理学为提高部队基层思想政治教育的针对性和有效性提供了理论基础，也成为本研究的重要理论依据。新时代的军校学员叙事心理训练模式创新研究，有利于我们从心理学角度思考更科学、高效、人性化的训练方法，提高军事战斗力。从个体、人际层面加强叙事心理训练研究，有利于挖掘军人潜能，提高军事战斗力。

一、军校学员叙事心理训练的理论

叙事，就是讲故事。叙事心理训练是运用适当的方法，通过“故事叙说”“问题外化”“由薄到厚”等技巧，帮助当事人找出遗漏片段，以唤起当事人发生改变的内在力量的过程。

从本质上说，叙事是人类理解自我生活和经历的基本方式。故事创造了世界观，创造了人生价值;人类的生活世界、精神世界则由故事构成。故事讲述彰显了叙事者的性格。

习主席出访欧洲、非洲的多个国家，在很多重要场合讲中国故事，用打比方、用典故、谈文学等绽放着民族的智慧，散发着历史的馨香，又充满了马克思主义哲学思想，闪烁着辩证唯物主义的光芒的“习式语言”，生动传神地讲述中国道路的历史和现实，解释中国梦的背景和内涵，讲述中国文化的独特魅力，讲述中国和平发展的理念和主张，传播中国好声音，让世界更加了解中国，更加亲近中国，成功塑造了中国大国担当的良好形象，有力回击了“中国威胁论”，获得全世界满堂彩。习主席在自述《永远是黄土地的儿子》一文中，用叙事的方式，深情回忆幼时父母讲述的精忠报国故事，把家国情怀刻在背上、印在心里。习主席在故事讲述中展示的亲和、真性情的性格，震撼人心。航天英雄杨利伟、景海鹏、刘洋等航天人的自述，也在广大青年军人中引起强烈反响。

在青年军人中间开展个体心理叙事，将研究视角转向身边人，倾听他们的成长故事，发现他们献身军营、投身国防的强军潜力，是开展军人叙事心理训练的着眼点。

二、军校学员叙事心理训练的作用

（一）利于学员建构自我体察和分析框架

反思性（reflectivity）是个体重要的特性。笛卡尔说过“我思，故我在”，卡斯帕尔说过“人是一根会思考的芦苇”。在故事讲述的过程中，个体把自己作为被研究的对象，从客观的角度审视自我，反思自我，体察自我。经由个体回顾成长中的重要事件，搭建自我审视框架（frames of seeing） ，思考自我审视的方式（ways of seeing） ，建立个体与他人关系的方式（ways of relating），在自我反思中倾听内心声音（inner voice），完成自我批判，促进自我成长。 自我体察的立足点是现在，回顾的是过去，展望的是未来，获得的是成长的力量，能使自我更好地面对未来。

（二）完善人格建构

每个人都有已知和未知、他知和我知两个维度，个体也因此分为四个部分。第一个部分是“公开的自我”，别人知道，自己也知道。第二个部分是“秘密的自我”，自己知道，别人不知道，个人的秘密都藏在这个地方。第三个部分是“未知的自我”，别人不知道，自己也不知道，是个体有待开发和了解的自我。第四个部分是“盲目的自我”，别人知道，自己却不知道，这是个体的盲区。通过故事叙事，“公开的自我”区域扩大了，个体本来因为公开了自己的秘密而心存犹豫和担心，但很快便发现，“秘密的自我”部分减少了，而自己并没有损失什么，反而感觉对自己的体察更清晰了，“盲目的自我”和未知的自我区域都扩大了，讲述故事之前内心一闪而过的担忧变成了满满的收获和喜悦。从这个角度来讲，心理叙事最大的赢家就是讲述者本人。

（三）了解个体成长原生動力，促进心灵成长

传统的了解个体成长往往通过谈话进行，由于保密或者自我保护，个体在谈话中往往过滤掉那些重要的、对心灵成长起着巨大转折作用的消极事件。个体成长中发生的意想不到的重大事件或者重大打击，会使个体成长动力遭到破坏，心理发育受阻碍，这种传统的谈话方式不利于探寻个体成长的原生动力。通过动态的成长叙事，军人对成长中发生的重大事件进行认真梳理和回顾，对成长问题进行反思和体悟，从中寻找激发个体面对问题的力量和智慧，由曾经消极的自我否定逐渐变成积极的自我认同，从而采取更有力的行动迎接新的生活。

（四）促进战友间相互理解，建构良性人际关系

想要了解一个人，首先必须了解他的故事。在与他人交流的过程中，我们大部分时候都在述说着自己的故事，倾听着他人的故事，正是通过聆听他人对其生活、经历的叙述，我们才能够进入他人的内心世界。哲学家马丁·布伯说：“只有那些真正能对彼此说‘你的人，才可能真正说‘我们。”美国社会心理学创始人威廉姆·詹姆士说：“很多人愿意当兵，以成为军队成员为荣，是一种典型的‘军营魅力论观点，这是因为只有在军队，个体才能够体会到兄弟般的友情。”在军人叙事心理训练过程中，由于战友间倾听了彼此的成长故事，感受到心意相通，所以战友关系具有直接性;由于在漫长人生中相互慰藉，相互玉成，所以战友关系具有相互性;由于心灵对话，相互尊重个性，保持自我张力，所以战友关系具有对话性;由于在成长故事中体察东西，相知相遇，所以战友关系具有相遇性。

三、军校学员叙事心理训练的方式

（一）成长连环画

绘画源于史前人类壁画，那些图形符号，都是人类曾经的语言。古代壁画上的图文，无一不向我们传递着各种各样的信息。绘画是非语言的沟通途径，是一种深入人内心世界的方法。不论处于什么样的年纪，也不论绘画能力如何，只要你愿意表达，即使是信手涂鸦，也可表达你性格中的小秘密，因为艺术从不会说谎。它也许反映了你性格的某一个侧面，或者某一个方面，但反映出来的信息都是如此真实。有时候，一幅画所传递的信息，胜过了千言万语。

对于那些不善于口头表达、不善于书面写作的军人来说，自传体绘画是一种很好的个人叙事方式。个体将自己的军旅成长故事用非语言的方式——绘画呈现出来，其作画内容、作画顺序、作画过程都真实反映了个体的真实性格，如实刻画了个体内心世界。对于军人来说，通过绘画，图文并茂地记载生命中发生的重大事件，也是见证其心灵成长、性格发展的可行方式。

（二）自传体诗歌

心理学的主题和研究对象都是人，心理学既是一门艺术也是一门科学。人文学科和科学能够深入分析人类深层的认知、情感、行为经验。“诗歌”作为一种文学体裁，是表情达意的叙事语言素材。“诗歌”的语言内涵深厚又令人回味无穷。“诗歌疗法”就是将诗歌语言艺术运用到心理治疗之中，是极具表现力的艺术疗法之一，主要关注语言行为、非语言行为、语言、象征、感官方式的运用、幻想、秩序和平衡。叙事心理学也有同樣特征，作为倾听者的咨询师不断引导叙事者（即来访者）将他们所经历的煎熬和痛苦概念化，这亦是诗歌疗法实施的途径。

哲学家尼采曾经说过，个体需要为自己喝彩，勇于认可自己。自传体诗歌叙事在本质上是自我创造，是一个讴歌自己、激发潜力的过程。自传体诗歌风格多变，时而醇厚，时而清新，时深时浅，但这些“风格”不外乎一种呈现于外的表现，一旦我们刺穿这些风格迥异的表达方式，一路深入、仔细体会，便会发现这些诗歌的恬淡轻盈、冷峻深刻，皆因军人内心深处涌动着对军旅生活、对军人使命的一腔热忱。这是一份浓郁醇厚的爱国情感，是一份对祖国炙热沸腾、难以平复的款款深情和无比热爱。

（三）写作叙事

对于那些没有绘画功底，也不善于吟诗的军人来说，他们更愿意在灯下用细腻的笔触，回首自我军旅成长，挖掘个体的强军潜能，为投身军营，为强国强军、提高军事战斗力奉献自己的力量。在写作叙事的过程中，叙事者用客观的眼光审视、观察自己的生活故事，充分体现了叙事心理训练中“问题客观化”“发现另类故事”“解构消极故事”“建构积极故事”等操作原则，意欲从自己的故事、家庭的故事、曾经发生在自己身上的故事去探寻生命的意义，实现人生的自我超越。

参考文献：

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[3]黄忻渊.习近平如何对外讲好中国故事[J].新闻战线，2017（16）：2-5.

课题项目：本文系国家社科基金课题“和平心理学：理论与研究”（18FZX018）的研究成果之一。

作者简介：刘邦春（1975—），女，山东泰安人，副教授，心理学博士后，研究方向：军事心理学;

张振威（1986—），男，山东青岛人，硕士研究生在读，研究方向：军队政治工作;

翁永杰（1966—），男，辽宁营口人，副教授，研究方向：军事理论基础。