构建高三“活动育人”的新路径

摘 要：为减缓和化解高三学生的高考压力，帮助他们形成良好的考试心态和积极向上的人生观、价值观，在高三阶段组织学生开展了一系列德育创新实践活动，总结了在高三阶段 “德育为先，活动育人”的备考新思路，并据此思路提出了高三“活动育人”的“三原则”和“五路径”。

关键词：活动育人；德育创新；路径

中图分类号：G631 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-19 文章编号：1674-120X（2020）15-0009-02

高三教室课桌上的复习资料大多堆积如山，学生大多身心疲惫地埋头苦读；而高三班主任被各种考试，成绩数据分析，频繁地备课、做题、讲题等工作包围。教师和学生集体陷入没完没了的忙碌和焦虑之中。如何在高三阶段开展行之有效的德育工作，来帮助学生减缓高考压力，走出人生困境，促进学生身心全面发展，就成了班主任必须认真思考的问题。

在学生高三这一年，笔者及几名班主任工作室团队成员除坚持认真做好班级常规工作外，还没有忘記“初心”，始终牢记班主任最根本的任务就是“立德树人”。结合高三学生身心发展特点，我们重点围绕“如何在高三阶段有效化解学生的紧张焦虑情绪？”“如何在高三阶段开展行之有效的价值观教育、民族融合教育和理想前途教育？”这些德育问题，认真思考和积极探索，创新性地设计和实施了一系列德育活动，为开展高三“活动育人”工作构建了新路径。

一、“活动育人”的“三原则”

（一）组织的活动应以社会主义核心价值观为引领

高三学生已初步具备“三观”，但价值观还不成熟、不稳定，易受外界及社会不良风气的影响。高三这个时期，教师应引导学生积极向上，以鲜明、正确的价值观导向引领并激励学生，培养学生良好的思想品德。

（二）组织的活动应朝学校德育的大方向拓展，突出主题、不拘形式、吸引力强

每一所学校，都有其办学理念、特色和文化积淀，而组织的德育活动，应尽量朝学校德育的大方向拓展，这样才能彰显学校办学特色和文化特色。广东省深圳市松岗中学（以下简称“松岗中学”）承办国家内地新疆班，从2016年起就实行新疆生和本地生混合编班、混合住宿的制度。在学生中开展民族融合教育，已成为学校德育工作的重要内容，开展民族融合教育主题鲜明、内容丰富，有很多题材可利用。

（三）组织的活动应符合学生的心理特点、成长规律

高三学生面临高考，如平时考试成绩不理想，就易出现焦虑、紧张等诸多心理问题。针对这些问题，班主任及教师在设计活动时，既要考虑学生的心理特征和成长特点，投其所好，教会学生管控情绪，又要唤醒学生的自我意识和觉悟，让他们主动投入学习。班主任还要积极组织学生参加文体活动、户外活动和社会实践，让学生放松心情，轻装上阵。

二、“活动育人”的“五路径”

我们对学生高三这一年的相关德育活动进行了整体规划，对照活动设计的原则，进行了认真的思考与路径探索。保证了每月都有大型集体活动，每次活动都有具体的实操方案，每次活动都力争效果良好。

路径一：围绕学生“心理特征”展开活动

为有效化解高三学生的焦虑情绪，我们围绕学生的“心理特征”展开的主要活动有：

（1）2018年8月，组织心理专家对全体高三学生进行心理测试，根据测试情况为学生制定心理辅导方案，对有重度心理问题的学生实行“人盯人”跟踪辅导。

（2）2018年10月～12月及2019年3月～4月，围绕学生普遍比较突出的心理问题，各班及时召开心理疏导及沟通方面的主题班会。

（3）2019年5月初，邀请心理专家团队对学生进行考前心理调适大型团体辅导。

路径二：围绕学生“身体特征”展开活动

高三学生天性好动，精力充沛，新疆学生尤其能歌善舞。我们围绕学生“身体特征”展开活动，让学生在紧张学习之余，尽情释放身心压力。

（1）2018年11月初，组织校运会开幕式集体队列表演。高三统一活动主题为“中国梦，民族情”，事先按不同省份、不同民族给高三18个班分配任务，在开幕式队列表演中，每个班的学生身着不同省份主要民族的服饰，载歌载舞走过主席台，赢得场内外师生的热烈掌声和赞美。

（2）2018年12月30日，组织高三师生“新年音乐会”。为迎接2019年元旦及新年到来，我们组织了庆祝活动，教师代表和每个班出一个节目，师生同台献艺，让学生对新的一年充满新的希望。

（3）2019年5月下旬，组织别开生面的凤凰山团体登山活动。为调节学生考前情绪和身体状态，我们“就地取材”，组织学校周边的凤凰山登山活动，让学生放松心情，锻炼体魄。登山的同时，师生之间、学生之间相互交流，释放了心中焦虑情绪。

路径三：围绕学生“核心价值观培养”展开活动

我们均是以培养学生社会主义核心价值观为统领，围绕学生“核心价值观培养”去设计和展开活动。松岗中学的校训是“爱国利民，自强不息”，[2]这也要求我们时刻“不忘初心，牢记使命”。高三阶段，我们围绕学生“核心价值观培养”开展的主要活动有：

（1）2018年国庆前夕，组织高三师生参观学校周边的“东江纵队纪念馆”及参与户外登山拓展活动。松岗中学是一所具有“红色基因”的学校，前身是广东东江纵队在1945年创办的“东宝学校”。基于此背景，我们充分挖掘学校的这些德育资源，用红色情怀感染学生，让学生将这些红色基因传承下去。

（2）2019年1月上旬，举行高三“十八岁成人宣誓礼”活动。我们以“向上、向善、向美，努力践行公民责任与义务”为活动主题，鼓励学生面对明天，勇于担当，不负韶华。我们还邀请全体家长及教师参与学生的宣誓礼，共同见证他们的成长。

路径四：围绕“民族融合教育”展开活动

围绕“民族融合教育”展开的集体活动有很多，中国的传统节日是我们进行“民族融合教育”的大好机会。“每逢佳节倍思亲”，我们充分利用节假日的思乡、思亲情绪，积极组织活动，让本地生、新疆生共同参与到活动中，在活动中增进同学友爱、师生情谊，在活动中自觉接受中华文化的浸润和熏陶，进一步明确国家统一和民族团结的重要意义。

（1）“中秋节”：各年级组织“古今诗词吟诵”展示比赛、各班级组织“中秋赏月”联谊会，通过这些活动，增强了学生的传统文化素养与中华文化自信。

（2）“国庆节、元旦节、五一劳动节”：师生利用假期，外出珠三角各城市进行社会实践，参观城市景点、公园及有教育意义的纪念馆、博物馆、深圳“高交会”，感受广东各地的风土人情和深圳改革开放取得的丰硕成果。

（3）“春节”：因新疆生不能回家过年，教师及部分本地生留在学校陪新疆生一起过年，师生在学校共同组织自己的“春晚”，充分展示才艺，一起欢欢喜喜过大年。

路径五：围绕“理想前途教育”展开的活动

尽管高三学生学习紧张，但我们还是在理想前途教育方面下足功夫，精心设计了一系列形式多样的活动，并以此帮助学生树立人生目标，激励其不断进取。高三这一年围绕“理想前途教育”展开的活动主要有：

（1）2018年9月，组织学生参与职业生涯规划讲座及职业体验。我们邀请全国著名生涯规划专家为学生开设相关讲座，让学生明确心中的理想大学及专业目标，朝着目标努力。我们还利用周末时间，组织部分学生到深圳著名企业（如腾讯、华为等）参观体验。

（2）2019年2月28日，开展高三“百日誓师”活动。这次活动主题明确，那就是“迎高考，树信心、鼓士气”。学生喊出了“谁敢横刀跃马，唯我松中青年”“不畏艰难，勇往直前、高考必胜”等激励口号。

（3）2019年6月9日，举办“高三毕业典礼”。以“放飞青春梦想，勇做有为青年”为主题，全体师生及家长共同参与，一起感受学生毕业时的喜悦和激动，让学生对母校、对教师充满感激之情，对未来的美好生活充满向往。

三、成效与反思

“活动是中小学开展教育教学的重要形式，也是学生道德形成和发展的重要途径，更是学生喜欢的一种学习方式。学校在组织日常教育活动时，要精心设计，充分挖掘活动中的德育资源”。为全面贯彻落实《中小学德育工作指南》，深圳市邱绍谦名班主任工作室自2016年成立以来，以松岗中学2019届高三学生作为班主任工作主体及研究对象，认真设计和组织了一系列行之有效的德育创新活动，坚持“活动育人”理念，收到了良好的育人效果，工作室也树立了“行动德育”这一德育品牌特色。

在高三阶段设计并实施系列德育活动，尽管会占用一些学生宝贵的学习时间，但“磨刀不误砍柴工”，每次活动后，学生复习备考的紧张焦虑情绪会得到大大减缓，这也充分调动了学生学习的积极性，激发了他们拼搏高考的勇气和斗志。学生心态好了、人生目标清晰了，就能轻装上阵，学习效率也会大大提高。2019年6月底高考成绩揭晓，学校这一届高三高考重点大学上线率和本科上线率均遥遥领先于学校上一届高三。积极开展系列德育创新活动，就是这一届高三高考制胜的“法宝”之一。

学校文化建设是高中德育活动的核心之一，而“活动育人”其实是建立在学校整体文化建设的基础之上，是学校文化建设的重要内容，师生都能感受到这种文化熏陶和美的浸润。我们要学会组织一系列课内外的文化、艺术、体育、社会实践活动等，在活动中挖掘育人的价值，培养学生的團队意识。尤其是在一些团体比赛中，让学生相互配合，更有利于让学生明白“问渠那得清如许，为有源头活水来”的哲理，有利于其民族精神、团队协作精神的培养。

高三班主任只有抓住学生的思想、身体、心理“源头”，细心处事，走心育人，大胆创新，时刻牢记“活动育人”理念，才能顺利地把思想合格、品行端正、成绩优良的高三学生送到大学的校园，完成新时代“立德树人”的光荣使命。

参考文献：

[1]孙晓燕.先后有序：建构学校文化的新视角[J].中小学德育，2019（5）：50-52.

[2]邱绍谦.培养高中生责任担当素养路径探源[J].教学管理与教育研究，2019（3）：17-18.