新媒体环境下高职院校在青少年科普＊教育活动中的实践探索

宁善平，谭超健，赵 晨，彭育强

（广东交通职业技术学院，广东 广州 510000）

科普教育是职业院校社会服务的重要内容之一，当前职业教育要主动与青少年科普教育对接，充分发挥职业教育的特色优势和多种渠道，推动职业教育的特色活动融入到青少年科普教育活动中。近些年来，城市轨道交通系统在缓解城市交通压力中发挥着重要作用，为人们的出行提供了便利，但因其管理复杂，运营过程中存在着一定的风险与安全隐患，安全事故时有发生。因此，青少年在乘坐轨道交通出行的过程中会遇到一些常见的安全问题，主要体现在出行安全、信息安全以及突发情况下的安全等。新媒体的快速兴起在推动各个领域传播中起到了显著的作用，充分利用新媒体的影响，在青少年之中广泛传播科普知识，来提高青少年在城市轨道交通中安全出行的意识[1]。

针对青少年乘坐轨道交通时面向的安全问题，依托学院的青少年轨道科普基地，加强高职院校学生的科普教育，提升高职学生在特色专业中的科学素养。同时，以轨道交通安全出行为出发点，通过创建主要面向中小学生的轨道交通安全出行科普平台，打造集轨道交通知识学习、安全出行于一体的科普课程活动系列，利用新媒体技术宣传科普工作，开展轨道交通安全出行的科普实践项目，促进青少年认识和理解轨道安全出行的重要性，使更多的青少年了解轨道交通的基础知识，激发青少年学习轨道交通相关知识的热情，提高青少年的在城市轨道交通中的科学知识与安全防护知识。

1 高职教育在青少年科普教育活动中的必要性

高职院校的学生通过对专业知识的学习，具有良好职业素养且动手能力强的技能型人才，而以就业为导向的理念，却往往易忽略学生素质的提升。因此，在高职教育中，如何提升学生的素质教育迫在眉睫。而科普教育是职业院校社会服务的重要内容之一，在职业教育中，开展科普活动显得十分必要，结合职业院校优势专业，以轨道交通安全出行为出发点，针对青少年开展轨道交通知识与安全系列科普活动，不仅在社会服务中提供相应的专业服务，提升学生的素质能力，还能有助于激发青少年学习轨道交通相关知识的热情，提高青少年安全出行的防护能力[2]。但当前高职教育在青少年科普教育活动中工作现今不足之处，主要体现在以下几点：

1）缺乏共享科普基地。科普基地是开展社会性、群众性、经常性科普活动的有效平台，是普及相关科学知识、传播科学思想和科学方法的重要场所。以城市轨道交通为例，目前青少年获取相关的科普知识除了地铁集团的博物馆之外，其他途径非常有限，因此，急需职业院校利用现有实训场地和资源建设科普基地，为青少年科普教育和职业院校师生社会实践打造活动载体，实现科普基地共建共享。

2）缺少专业科普团队与优质科普课程活动系列。青少年获取科普知识参差不齐，职业院校大多都是特色院校，以交通学院为例，轨道交通是院校的特色专业，其师资团队是职业院校做好青少年科普教育的主要保障。因此，因校而异打造科普教育师资团队，精准实施青少年科普教育。同时结合职业院校的师资和丰富的教学资源，开发适合青少年的科普课程，形成专业和行业特色的主题展览、科普知识讲座、科普实验等课外课程，树立职业院校的科普活动品牌[3]。

3)城市轨道交通科普工作未能充分发挥网络时代新媒体环境的优势。随着新媒体的兴趣，以短视频和公众号最为广泛，在新媒体的背景下，科普的宣传工作略显不足，因此高职院校应该充分挖掘职业院校现有的资源，利用微信公众号与短视频将城市轨道交通科普知识有机地结合起来，让更多青少年享受新媒体带来的直观体应与，通过碎片化的时间潜移默化地掌握城市轨道交通的相关知识，从而提高自身的城市轨道知识素养，做到安全出行。

2 新媒体环境下城市轨道交通科普教育的实践探索

2.1 建立科普基地，打造科普教育师资团队

建立轨道交通青少年科技教育基地，基地包含4大科普场所，总占地面积超过2000m2、设备齐全、空间舒适，既有宽敞的参观讲解区，又有足够的实操体验空间，更配备有充足的电脑供参观者进行轨道交通车站运营、模拟驾驶、车辆控制等仿真操作与探秘。现有的用于轨道交通知识科普教育与推广的场所主要有以下4类：轨道交通技能训练科普室、轨道交通运营管理科普室、轨道交通机电控制科普室、轨道交通车辆模拟驾驶科普室。基地自2016年对外开放，接待青少年参加与学习有1000余人次。如图1所示。

图1 轨道交通青少年教育基地

利用轨道交通学院的师资优势，组建一支专业的宣传团队，团队成员包含轨道学院资历深厚的专任教师，工程经验丰富的兼职教师，同时结合学院科技信息协会的学生，组成团队队伍。团队主要从表1方面进行自身建设：

表1 团队自身建设内容

2.2 融合科普教学与专业建设，合力开发青少年科普课程

1)结合高职专业特点，发挥学生协作能力，精心制作动漫作品。动漫作为目前广受欢迎的宣传手段之一，在科普宣传推广上发挥着极其重要的作用，它的情景再现、通俗易懂等特点能够很好地与科普教育相结合，通过视频播放来直接表达核心内容，目前动漫技术在科普教育中主要有以下几种方法[4]，见表2。

表2 几种动漫技术的特点

确定动漫视频的方式来普及轨道交通安全出行知识后，为了让视频更加吸引人，精心设计有一定剧情的小故事，随着故事情节的发展，逐步展现其中蕴含的化学知识，为了让学生能更形象，更深刻地理解出行安全的重要性以及遇到安全问题应该如何做。分别从行车安全、客运安全、票务安全以及消费安全4个方面内容为主线进行制作。

2）传统课程与亲子课程的开发，做到理论与实际相结合。传统的轨道交通安全出行教育一般以文字和图片为主，并去学校或者社区进行宣传，容易忽略青少年部分人群的兴趣，导致科普效果不显著。因此，利用实训室现有的场地和设备实施，开发出传统的理论科普课程与实际操作相结合的课程，做到理论知识结合实际操作，尤其是青少年有很强的吸引力，能让学生在娱乐、体验中了解轨道交通出行的特点，发现出行安全中的一些隐患，以此激发学生学习科学知识的兴趣，培养学生自主探究的能力移默化地发挥科普的功能[5]。

因此针对课程的开发，进行了相应的科普课程，在课堂上进行宣传，同时也进行相应的亲子游戏，让青少年在学习中身临其境，顺应了轨道安全知识科普向讲解与演示并重、可操作发展的趋势，体现了寓教于乐的理念，真正实现了科普的目的。如图2，3所示。

图2 传统课堂的科普图

图3 亲子课程的科普图

2.3 借助新媒体技术，开展科普宣传工作

新媒体具有交互性、即时性、海量性、共享性、个性化等特征，相较于传统媒体有着无可比拟的时效性和灵活性。依托新媒体技术的传播正在蓬勃发展，为科学传播方式的延伸和拓展提供了巨大的可能，在新媒体环境下，互联网已成为公众获取科学技术信息的第一渠道。新媒体的崛起为科普知识的传播提供了强大的技术支撑[6]。基于此，搭建基于新媒体的城市轨道交通科技知识的传播平台，利用微信建立“轨道交通出行安全助手”公众号，该公众号主要围绕城市轨道交通安全出行，宣传轨道交通基础知识，重点宣传行车安全、客务安全、票务安全以及消费安全四个主题进行科普宣传，如图4所示。

图4 微信公众号科普宣传图

3 科普教育实践的成效与提升策略

通过打造科普团队，开发科普课程，借助新媒体技术开展科普宣传工作，对其进行实践效果的检验，从以下几个方面进行成效检验：

1）理论成效。通过问卷星设计城市轨道交通知识与安全出行相关知识，通过测试青少年掌握理论知识的水平，分析500名青少年样本，设置分值100分，活动前后进行对比，见表3，得到活动后青少年的理论知识水平显著提升。

表3 活动前与活动后青少轨道交通知识对比表

2）实际操作能力成效。组织50名青少年进行模拟测试，针对屏蔽门故障、车内火灾、紧急故障以及车站内紧急情况进行模拟测试。通过测试发现95%以上青少年能基本掌握安全操作。

3）社会反响成效。通过传统课程与亲子课程的结合，丰富了课堂内外的科普，通过微信公众号的传播，多个学校的学生和周边社区居民参加了相关活动，体验了科普课程，获得了一致的好评。

通过科普成效的检验，虽然取得了一定的成效，但还有提升的空间，可从以下几点采取相应的措施[7]。

1）不断提高科普团队自身的专业素质,加强科普人才队伍建设与品牌建设。城市轨道交通安全出行科普平台与其他平台不同，出行安全的重要性不言而喻，因此，对科普团队的专业素质有很高的要求，团队成员需不断地提升吱声的专业素质，同时也要加强人才队伍的培养，打造一支高水平、高素质的专业队伍，培养出轨道交通安全出行的可信品牌。

2）利用新媒体技术，丰富传播平台的建设。随着5G网络的普及，越来越多的青少年在手机上消耗的时间越多，如何利用青少年碎片化的时间，将轨道交通安全出行的科普深入传播，是需要考虑的问题[8]。因此，可利用新媒体技术，如抖音短视频、在线直播等技术进行科普宣传，加强传播平台的建设。

4 结论

目前通过高职院校现有的师资力量、设备设施，建设了轨道交通青少年科普基地，通过打造一支科普团队，通过开发亲子游戏，结合新媒体技术进行宣传，开展轨道交通安全出行的科普实践项目，促进青少年认识和理解轨道安全出行的重要性，使更多的青少年了解轨道交通的基础知识，提高青少年的在城市轨道交通中的科学知识与安全防护知识，取得了一定的效果。作为在轨道交通科普教育方面的尝试，仍显得不足，需不断完善，将科普与人文艺术、科普与教育相融合，积极探索，激发青少年学习兴趣，增强轨道交通科普教育对青少年的吸引力。