推动立德树人根本任务落实落地

甘炅云

贵州财经大学建立“不忘初心、牢记使命”学习教育制度，把“不忘初心、牢记使命”主题教育中对学习教育的要求和形式固化下来，将取得的好经验好做法形成常态化长期坚持，落实立德树人根本任务。

为把“不忘初心、牢记使命”主题教育中对学习教育的要求和形式固化下来，贵州财经大学按照党的十九届四中全会《决定》提出的“建立不忘初心、牢记使命的制度”要求，以及中央、省委有关精神，建立了“不忘初心、牢记使命”学习教育制度。制度紧紧围绕立德树人根本任务，坚持瞄准目标要求，明确主要内容，作好形式规定，建立督查检查机制，为全校广大党员干部理论学习有收获提供了坚强的制度保障。

紧盯目标要求

习近平总书记强调：“理论学习有收获，重点是教育引导广大党员干部在原有学习的基础上取得新进步，加深对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的理解，学深悟透、融会贯通，增强贯彻落实的自觉性和坚定性，提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。”

贵州财经大学以此为根本遵循，紧紧围绕这一目标要求，聚焦“守初心”持续发力，把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”作为学习教育制度的政治任务，把解决学校广大党员干部思想根子问题作为学习教育的目标导向，在理论学习有收获上做文章，确保学习教育坚持正确的价值导向。

围绕根本任务

“立德树人”是高校的立身之本。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高校办学治校的根本和使命所在，是检验高校改革发展成效的核心要素。在高校开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要教育引导高校广大党员干部特别是处级以上党员干部牢记为党育人、为国育才的初心使命，就是要用实践回答好为谁培养人、怎样培养人的时代课题。

贵州财经大学“不忘初心、牢记使命”学习教育制度在坚持学习教育目标的基础上，紧紧围绕立德树人根本任务，把立德树人同学习教育制度有机结合，通过长期制度化开展学习教育，不断明初心、知使命，不断增强广大党员干部以及教职工立德树人的思想自觉和行动自觉，为党育人，为国育才，为学校始终坚持社会主义办学正确方向奠定思想基础。

明确主要内容

贵州财经大学聚焦中央和省委“不忘初心、牢记使命”主题教育要求学习的内容，结合高校人才培养、科学研究、社会服务、国际交流合作办学、文化传承创新等内容，对学习教育的具体内容作了明确规定：

持之以恒地学习党的创新理论，特别是认真研习习近平总书记关于教育的重要论述和关于宣传思想、意识形态的重要论述，准确把握全国、全省教育大会精神；持之以恒地学习党内法规，认真学习党章党规，不断强化宗旨意识、政治意识、规矩意识和纪律意识；持之以恒地学习革命传统，不断增强党性修养；持之以恒地学习党史、新中国史，重温我们党来时的路，让初心保质保鲜；持之以恒地学习理想信念的内容，不断坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义理想信念；持之以恒地学习担当作为的内容，不断增强具体工作中破解难题的本领；持之以恒地学习形势政策，用好经济社会改革发展、脱贫攻坚、疫情防控等生动教材，不断增强爱国主义情怀；持之以恒地学习先进典型，营造奋发赶超的良好氛围。

做好制度构建

贵州财经大学在“不忘初心、牢记使命”主题教育中创新地建立学习教育制度，取得了实实在在的效果。成效的取得离不开科学的形式和创新的渠道，主要体现在以下几个方面：

按照中央和省委、省教育工委安排部署，重点聚焦处级以上干部，围绕各种学习载体和学习渠道，在全校各级党组织开展；坚持集中学习研讨，围绕学习专题，读原著、学原文、悟原理，进行研讨交流，撰写发言提纲，推动学习效果走深走实；坚持理论自学，列出自学篇目，要求党员干部按时按质按量自行完成学习任务，增强了学习的主动性和自觉性；坚持开展实践教育，以革命传统教育、形势政策教育、先进典型教育和警示教育等为抓手，多次组织开展正反两方面的教育，增强了学习教育的实效性；通过党委理论学习中心组、“三会一课”“学习强国”平台、党员干部讲微党课等多种渠道随时随地开展学习教育，确保学习教育长期固化并取得实实在在的成效。

“不忘初心、牢记使命”主题教育期间，贵州财经大学组织党员干部到四渡赤水培训学院开展革命传统教育。（贵州财经大学党委宣传部供图）

形成长效机制

贵州财经大学多举措推动“不忘初心、牢记使命”学习教育制度走深走实，并形成长效机制。

将学习教育列入党委理论学习中心组、教职工政治理论学习和“三会一课”等年度计划中，列出学习清单，明确学习篇目以及学习任务和要求；建立将学习教育作为夯实全面从严治党理论基础的制度，将学习教育纳入党建工作要点一同部署、一同推进、一同考核，同时将学习教育作为校内政治巡察的重要内容；成立学习教育领导小组，设立办公室，确保学习教育有专人负责，有专人指导开展，推动学习教育取得实效；建立学习效果督查检查机制，充分发挥目标考核、动态考核等“指挥棒”的作用，定期对党员干部学习计划、学习资料、学习笔记进行检查，将检查结果运用到单位（部门）年度目标考核评价中，并作为领导干部政治素质和履职情况的评价依据，作为领导干部选拔任用、实绩评价、激励约束的重要依据。

高校“不忘初心、牢记使命”学习教育制度的建立应坚持实践是检验真理的唯一标准，建立促进学习教育成果转化的体制机制，学习教育深不深、实不实，效果好不好，有没有做到学思用贯通，有没有做到知信行统一，关键要在运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的具体实践中去检验。应从思想政治是否受到洗礼、干事创业是否敢担当、是否为民服务解难题、是否清正廉洁作表率等角度来看理论学习是否有收获。应建立完善从初心守得怎么样、担当作为怎么样、作风怎么样、工作本领怎么样、破解难题的本领怎么样等方面看学习教育效果好不好的常态化机制。应从对推动高校改革发展有没有积极作用，从对人才培养、科学研究、社会服务等高校五大功能发挥有没有积极效果，从最终培养出的人才怎么样等层面考量学习教育开展的效果，确保学习教育入脑入心、效果走深走实，推动立德树人根本任务落实落地。