略论微课在小学道德与法治课教学中的运用

沈菊芬

摘 要 正所谓学习要从娃娃抓起，小学阶段的学生正处于思想、习惯、个人品质等综合素养奠定基础的关键时期，因此教育信息化首先要在小学阶段开展。教育信息化的一个衍生，就是小学课程教学中微课模式。本文以小学道德与法治课程的教学为研究对象，分析了微课在教学中的作用和应用现状，探讨了如何有效提升教学中微课的应用效果，希望对广大教育工作者有所启示。

关键词 小学;道德与法治;微课

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）24-0012-02

教育的本质就是为了社会的发展，有目的、有方向地进行人才的培养。因此，教育必须和当前社会的现状以及国家的发展方向紧密结合。当前我国社会发展的一个十分明显的趋势，便是以计算机技术为基础的信息化技术，可见未来时期内技术发展的主流。因此，教育领域必须积极引入信息化技术，提前对学生进行思想、能力方面的引导，为其后续能很好的适应社会发展潮流而努力。

一、小学道德与法治课程教学中应用微课的意义

在小学道德与法治课程中应用微课，意义众多。微课就是指应用信息化技术，将常规的教学内容按照一定的教学规律打碎，形成的碎片化、结构化的数字教学资源。微课具有明显的针对性强、内容短小精悍以及表达形式丰富多样的特点。因此，在小学道德与法治课程中积极应用微课，首先能够打破常规的教学局限性，极大地提升了学生在教学过程中的主动性，能够根据学生自己的意愿，随时随地进行学习，学习效率能够大幅度提升。此外，正因为微课资源的碎片化，学生可以根据自己的学习情况以及个人喜好，有选择性的进行学习，有助于学生个性化的进行学习，促进学生的个性化发展。最后，微课的表现形式丰富多样，生动形象，学生能够在微课的学习过程中，能够直观地感受到学习的核心要旨，更能够在学习过程中感受到学习的乐趣，从而有效提升学生对道德与法治课程的兴趣。因此，在小学道德与法治课程中积极应用微课的教学模式，能够显著提升教学的质量和效果，意义重大。

二、当前小学道德与法治课程教学中微课的应用现状

（一）当前小学道德与法治课程教学中微课的应用尚未普及

虽然微课的应用能够有效提升小学道德与法治课程的教学效果，但是由于种种因素的限制，当前小学道德与法治课程中微课的应用并不是十分广泛。究其原因，一方面是因为微课这种信息化技术下的新的教学模式，对于广大教师而言，尤其是年龄稍长的教师，是一种全新的教学模式。教师必须在当前的教学模式下，额外花费大量的时间和精力来认知微课，学习微课资源的制作等。因此，教师对于微课的接受程度存在一定的问题，这是制约微课广泛应用的一个原因。另一方面，微课这种信息化技术的教学方式，对于硬件、网络等方面有着较高的要求。而对于一些教学资源较为紧张的学校而言，尤其是对于经济条件普遍偏低的山区、农村的学校，并不具备大范围铺开微课这种教学模式的物质基础。还有很多因素综合导致了小学道德与法治课程的教学中微课这种新型教学模式的应用还不够普及。

（二）当前小学道德与法治课程教学中微课的应用尚不成熟

正如上节所述，微课这种基于信息化技术、互联网技术的新型教学模式，是一种全新的教学方式，学校、教师和学生该如何对待和应用微课资源，尚处于摸索阶段，并没有形成一套成熟、合理的微课教学模式。在学校方面，学校不知道该如何从课程教学的全局角度来有效结合微课这种新颖的教学模式和常规的教学过程，从而充分发挥微课这种教学资源的作用。在教师的层面，微课的应用最为重要的环境就是在教师这里。而当前教师对于微课的认知还不够全面、深入，在微课资源的制作、微课资源的分享和引导学生进行微课资源的自学上存在着一些问题。最后，在学生这个层面，并没有真正认识到微课这种教学模式的意义，在自学方面并没有很好地进行自我监督和约束，导致对于微课资源的利用上不够充分。

三、如何有效提升微课在小学道德与法治课程中的应用实效

（一）有效制定微课的教学目标

任何教学模式下，教学目标的确定是至关重要的。因此，要想有效提升微课在小学道德与法治课程中的应用实效，首先要确定微课模式下小学道德与法治课程的教学目标。这就要求在以人为本、促进学生养成良好的道德品质的核心目标下，对目标进行分解，并通过微课这种形式来逐一对应所细分的教学目标。这种将大目标分解成小目标，能够与微课碎片化的教学模式完美结合，更能够发挥微课的教学效果，更加促进小学道德与法治的总目标的实现。

（二）加强微课资源的创作

微课这种信息化技术下的碎片化数字教学资源，最为核心的还是微课资源内容的创作。根据当前微课教学模式的应用现状，绝大多数的微课资源应该从教师这一层面来创作。也就是说，教师必须加强自己对微课的认知，结合小学道德与法治教学的目标、内容和特征，有意识地将常规的教学模式打碎，形成碎片化的微课资源。在微课资源的创作过程中，教师应该时刻注重微课资源的特点，力求所创作的资源具备内容聚焦、形式多样和针对性强等特点，从而更加有助于学生的自学效果。

（三）加強微课资源的应用

微课模式下的小学道德与法治教学过程中，最终的落实还是在学生对微课资源的利用上。因此，学校和教师要对学生进行足够的引导，让学生充分利用微课资源。首先，教师要做好学生思想工作，让学生充分认识到道德与法治教学模式中应用微课的作用、意义，让学生重视微课模式，愿意多利用微课模式来进行道德与法治相关课程的学习。其次，教师要充分引导学生学会应用微课资源。在课前的预习中，教师应该进行有效的示范和督促，让学生充分利用微课资源进行课前预习，提前对课堂所要学习的内容进行自学和自我思考，带着问题有目的地去课堂上进行听讲，提高学生的学习效率。因为学生不可能完全理解和掌握课堂上教师所讲述的所有内容，课后的复习也就显得十分重要。教师要努力让学生养成利用微课进行课后的复习的习惯，促进学生对道德与法治课程教学内容的深入掌握。

四、总结

随着科学技术的发展，信息化技术已经成为了国家、社会发展的最关键内容。因此，在教育中，教师也要积极引入诸如以信息化技术为核心的微课等新型教学模式。面对当前小学道德与法治教学中微课的应用问题现状，教师们必须投入充足的时间和精力，针对性地加强教学目标的确定、微课资源的创作以及利用等，有效提升小学道德与法治课程教学中微课的应用效果。

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