基于高中艺体特色学校背景下的高中信息技术学科德育渗透

韦艳

摘要：隨着艺术类学校的办学规模逐渐扩大，艺体生已经成为高考大潮中的一支主力军。艺体特色学校带有一定的特殊性，在这样的学校教学当中找到适合学生的教学方法是各位教师在教学中需要面对和思考的问题。本文对高中艺体特色学校的信息技术教学如何进行德育知识的渗透和思考进行了理论思索和实践总结，希望能给信息技术课程的开展提供一些参考和借鉴。

关键词：艺体学校;信息技术;德育渗透;有效性

中图分类号：G633.67   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0169-01

Abstract： with the arts school scale expands gradually， arts bodies has become a main force in the tide of the college entrance examination. Humour characteristic schools with a certain particularity， find suitable for students of teaching in this school teachers on the teaching method is facing and thinking problem in teaching. Arts body characteristics in this paper， the high school school information technology teaching how to conduct moral education infiltration of knowledge and thinking has carried on the theoretical thinking and practical summary， the hope can give provide some references for the development of information technology course and using for reference.

Key words：humour school; Information technology; Moral education infiltration; Effectiveness.

教师在日常的教学中并没有非常重视信息技术，而高中阶段开展的信息技术教学主要也是为了培养学生的思维。如果能选择适当的切入点，对学生的道德品质的发展也会有所帮助。在日常的德育渗透工作中，就要遵循思想道德建设的普遍规律，又要对学生的实际身心成长特点以及实际的学习接受能力进行思考，要尽可能地采用学生喜闻乐见的教学形式，给同学们提出更有针对性、有时效性的教学活动，让同学们能在信息技术课程的开展过程中得到更加和谐的发展，从而提高自身的道德素养。

1 信息技术课程开设特点

信息技术课程的发展较为年轻，选择信息技术课程对学生完成德育的渗透，是因为信息技术主要表现出以下几个特点：

1.1综合性的特点。信息技术的教学内容的选择并不仅仅是计算机技术，信息技术的知识范围比较广泛，有语文、数学、硬件设施和软件开发等多种知识点的体现，所以说信息技术有很强的综合性。

1.2整合性的特点。信息技术不仅仅是一门简单的技术教学，还包括对学生的艺术、政治、体育等多方面知识的教学，可以把这些知识整合在一起，利用网络内容讲解过程传授给学生，可以更好地扩大学生的知识面，并且能让同学们更加正确的区分鱼龙混杂的信息知识。

1.3开放性的特点。信息技术提供的学习对象以及网络平台相对都是开放的，但是这种开放却是一把双刃剑，既有利于高中生的思想道德建设，但是也可能存在一些负面的影响。例如在人际交往的过程当中如果利用信息技术教育，让学生能在虚拟的环境当中进行交友，虽然可以更自由的表达自己的观点，但是也可能存在欺诈的现象。

1.4时代性的特点。信息技术是时代发展的产物，所以具备非常明显的时代特征，信息技术的迅猛发展能够带动信息加工活动、信息处理的形式进行不断地更新，所以信息技术学科教育也会处于一种高淘汰与高速度发展并存的实际发展状况。

在新课改之后，高中阶段的信息技术课程教学所使用的教材涵盖了很多方面的内容，以信息基础的学习为例，传统的信息技术课程内容之外，还提及了科技和历史，所以课程技术的内涵也变得更加丰富了。例如，《信息的获取》的知识学习就可以进行拓展，与我们日常生活中的盗版问题联系在一起，与同学们进行深入的探讨和交流，解决盗版问题不仅需要同学们自觉遵守信息技术使用的基本规定，还应该遵循相关的法律法规，这也是对学生进行德育教育的一部分，让同学们自觉主动地遵纪守法，成为时代的好公民。

2 促进信息技术学科德育渗透的有效策略。

2.1巧妙地设置思辨话题，促进学生思维发展。高中阶段的学生已经有了辨别是非的基本能力，所以更是培养学生价值观念正确养成的重要时期。同学们对人对事都已经逐渐形成了自己的看法，在信息技术的教学中通过教学内容的引导，可以让同学们可以跟着教师的教学思路一起明辨是非。所以教师更应该在信息技术的教学内容当中给同学们设置更多可以进行思考和辩论的话题，让同学们都能把自己的想法表达出来，从而在一起进行总结分析和讨论，达到德育教育跟信息技术教学的双赢。

在《合理使用信息技术》这门课程的教学中，我给同学们设置了一场辩论赛，让同学们围绕着中学生是否应该由使用因特网的自由进行辩论，正反两方的队伍分别自由组队，反方同学提出：因特网会上瘾，由于学生并没有完全的自觉性，在网络中也有很多不适合学生观看的内容，如果同学们对网络的内容上瘾，反而会对他们的身心健康都造成非常严重的影响。正方同学提出的观点是：因特网的使用可以更好地提高学习的效率，帮助我们扩展知识面，并且也能对自身的自觉性得到更好的锻炼。虽然同学们有不同的观点，但是每一个观点都有自己提出的原因。而在同学们阐述完自己的观点之后，我还让同学们进行角色互换，这样一来可以让同学们改变自己的阵营，从不同的角度思考问题。同学们会对整个辩论过程进行思考，而这样的活动中能让学生领悟到合理使用信息技术的真谛，从而在辩论活动当中还可以增强学生的集体意识，让同学们形成更加正确的价值观念，学会在未来的生活当中明辨是非。

2.2巧妙设定活动的主题，明确，德育渗透目标。信息技术可以作为一种工具应用到我们的学习和生活当中。各位教师在设计课堂活动时，会有更大的知识运用空间。有很多内容都可以开发出主题活动，让同学们通过参与活动的过程掌握基本的信息技术知识，并且巧妙地融入德育教育。

《表格数据加工的多元性》一课的教学当中，我让同学们围绕着考试分析开展了一个主题班会，对于高中阶段的学生来讲考试是非常重要的一部分，如何正确的对待考试应对考试也一直都是学生在日常学习当中所遇到的一个非常重要的问题，这样的主题班会的开展中，我让同学们利用Excel分析考试成绩，我还给同学们提出了这样的问题：利用Excel分析数据的时候主要应该分析什么内容？为什么要分析这些内容？如何实现利用Excel分析数据？在这样的主题活动问题的带领之下，同学们从不同的角度对表格处理数据的方法进行了研究，分析数据还会用到函数知识和相关的数学计算，这一部分内容和信息技术联系在一起，也能让同学们逐渐的明白数据分析的发展性，数据分析的结果可以引导同学们更好的面对自己的成绩，了解自己的不足，并且能在此过程当中让同学们更好的自觉遵守考试纪律，为学生道德品质的养成奠定了扎实的基础。

信息技术也是德育渗透的一个重要的途径，把握好相关的德育教育工作尺度，在提高学生操作技能的同时，让学生的德育思维得到更好的发展，收获两全其美的效果。

参考文献：

[1]宫卫强.浅谈高中信息技术教学中的德育教育渗透[J].课程教育研究，2017（38）

[2]白雯.德育教育在高中信息技术教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2017（25）

[3]黄力.试论如何在信息技术教学中融入德育教育[J].课程教育研究，2017（13）