小学数学中学困生转化的有效策略

李镇

摘要：数学是小学教育时期的重要课程，奠定数学基础对学生未来的学习和思考具有重要作用。在数学课程的教学中，提高学生的数学各项能力是数学老师的关键任务，但一些学生在数学的学习过程中感到学习困难和吃力，并且成绩不理想，最终成为了一名学困生。数学老师则需要注意学困生的教育教学问题。本文将在这方面问题做出相应研究。

关键词：小学数学;学困生的教育教学;策略

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0150-01

Abstract：Mathematicsisanimportantcourseinprimaryschooleducation.Layingthefoundationofmathematicsplaysanimportantroleinstudents'futurestudyandthinking.Intheteachingofmathematicscurriculum，itisthekeytaskofmathematicsteacherstoimprovestudents'mathematicalabilities.However，somestudentsfeeldifficultandlaboriousinthelearningprocessofmathematics，andtheirgradesarenotsatisfactory，andtheyeventuallybecomeastudentwithlearningdifficulties.Mathematicsteachersshouldpayattentiontotheeducationandteachingproblemsofstudentswithlearningdifficulties.Thisarticlewillmakecorrespondingresearchinthisaspect.

Keywords：Primaryschoolmathematics;Educationandteachingforstudentswithlearningdifficulties;strategy

不同的学科教育中都存在着学困生，这给老师们带来了相关问题。在小学数学教育中，教师可以通过相互运用自己的教育策略和教学方法，来解决教育教学过程中的瓶颈，实现突破，给学困生带来良好的转变。在小学教授数学时，一些学生对数学的学习兴趣不大，再加上怠慢心理与不积极的学习态度，常常放弃数学。随着学龄的增加，学生的数学学习基础将会逐渐瓦解，并将对以后的学习产生负面影响。

1小学数学教育的现状分析

1.1学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。在这个不断推进素质教育的时代，兴趣始终是一个值得探讨的话题。学生需要某种动机去学习各种学科，而兴趣则是促进学生们积极学习的重要动机，在数学学习中也是一样。数学的学习要求较强的逻辑性，如果学生因为听不懂而失去兴趣，将会影响以后的课程学习，而且与有趣的文学科目相比，数学科目容易使学生感到无聊和乏味，这会使数学学习变得更糟，最终变得难以学习，成为学困生。除缺乏兴趣以外，小学生很难学习数学的另一原因是学生们对数学的学习态度不端正，认为只要最终考试考过就行了。这种消极的学习态度会大大影响学生的学习，阻碍学生的发展。

1.2教师的教育教学方法不当。教师的教育教学能力是影响学生未来发展的重要因素。有些教师的教学方法过时，没有学习到新的教学方法和方式;课堂上与学生的互动比较缺乏以及对学习困难的学生现状不了解;教室气氛沉闷，学生对学习的热情不高;对学习困难学生的关注和指导不足。这些老师存在的问题，对及时有效地解决学困生问题有很大的阻碍。由此看来，老师的教育教学方式对学生起着重要作用。因为学生还很小，并且具对一些东西的理解了较弱，在这个阶段他不能达到成人水平，所以学生好坏与老师有很大联系。

1.3学生缺乏良好的家庭教育。对于小学生来说，数学学习很困难，并且由于教师的教学方法不足，很难学习数学。但学生的学习并不仅限于学校，而家庭教育也是非常必要的。如今的父母由于工作繁忙而对孩子的教育缺少关注，学生们很难获得相应的家庭教育。父母经常在教育中出現这样一个问题，就是管理粗暴。这种暴躁、强行逼迫的态度直接影响了学生的心理，最终会导致学生讨厌学习，降低学习成绩，沦为学困生。

2小学数学中学困生转化的策略

2.1激发学困生学习兴趣与学习信心。学习数学需要动力的支持。学困生涌现的原因之一是他们不感兴趣。因此，要做好转变学困生的工作，有必要激发学生的学习兴趣。过去，在小学数学课堂教育中，教师使用的是单一的教育方法，导致数学课堂既无聊又无趣。针对这些问题，教师需要有针对性地改善课堂教学，以更适合小学特定情况的方式进行数学教育，以此激发对学习数学的兴趣，让他们感受到学习数学的乐趣。除此之外，老师还要给学习困难的学生需要树立信心，才能克服困难并摆脱逆境。并且教师在教学过程中不应经常批评和讽刺学生，应给予更多的重视和鼓励。在这种情况下，学困生会大大提高学习的信心，帮助他们努力向上。

2.2加强学习方法的指导，变革教育教学方法方式。加强学习方法的指导和变革教育教学方法方式是教育学困生的一个重要举措。在教育学困生的过程中，老师要给学生设定清晰的学习目标，帮助学生养成制定学习计划的良好习惯，同时帮助学生找到适合自己的学习方法并逐步建立有效的学习策略。制定学习困难学生的学习方法时，教师首先应该要求学生对学习方法的内容和含义有相应的了解，然后持续地在学习过程中应用和修改，使学习方法熟记于头脑中，成为学习的一部分。教师应对学困生有所期望，因为学习失败只是暂时的，让学生用适合自己的方法学习，总结各种学习方法，最终取得良好的效果。

2.3与家长、学校协作，共同督促学困生学习。在学困生的教育教学过程中，学校、老师以及家长的共同督促十分重要。在家庭学校合作中，数学老师应要求学生的父母在家中做好相关的记录，以便更好地发现学生在数学上的困惑。这样可以帮助老师感受到学生在数学学习方面的变化，从而使老师可以找到合适的方法，并为他们的教学提供帮助，促进学困生的进步。除此之外，教师应多邀请父母参加班级的相关活动，并注意孩子在某些相关活动中的表现。同时，家长需要及时关注学生的心理变化，并在出现学习困难时与老师进行沟通，在老师和父母的共同努力下，帮助孩子解决学习问题并尽快赶上优秀学生。

3总结

总而言之，小学数学在小学教育中很重要，对学生进行良好的数学教育是决定小学教育成败的关键，并且数学的应用与人们的生活息息相关，与人们密切联系着。因此，作为数学老师，应该关注小学数学的重要性，以及更加关注学困生的教育教学这一主题，这将帮助小学数学学生克服学习上的困难，促进小学学生的全面发展。

参考文献：

[1]翁旭科，张凤玲，屈振铎.县城小学学困生现状及转化策略的研究[J].张家口职业技术学院学报，2020，33（01）：40-42+49.

[2]王君婷.小学数学学困生的学习现状与转化策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：171.

[3]杨冀.小学数学学困生的学习现状与转化策略[J].当代教研论丛，2019（04）：55.