“互联网+”时代下职业教育管理模式创新研究

朱晓庆

[摘           要]  “互联网+”时代下，职业教育管理模式需要进行不断的改革与创新，而其中也面临着新的发展机遇。传统职业教育管理模式在现今社会已经逐渐失去往日的活力，在科技推动下的职业教育管理模式必须进行创新。基于当前“互联网+”时代下职业教育发展状况，阐述在“互联网+”时代下进行职业教育管理模式创新的必要性，以探索进行职业教育管理创新发展的有益对策。

[关    键   词]  “互联网+”时代;职业教育;管理模式;创新对策

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）51-0154-02

近年来，国家对职业教育给予了更多的关注，在政策与资金上不断倾斜，职业教育的招生规模与办学规模也在逐渐扩大。在“互联网+”时代下，网络技术有效整合，资源迅速流动，因此必须充分利用互联网时代红利，增强我国职业教育管理模式的创新性发展，充分发挥网络资源的内在价值。

一、“互联网+”时代下职业教育管理模式创新的必要性

“互联网+”时代下的职业教育管理模式创新，并不是简单地把互联网技术与传统职业教育管理模式进行融合，而是通过将互联网技术和职业教育中的有利因素紧密融合，促进职业教育管理模式的突破性改革，从而提升职业教育的质量。未来，在互联网技术的推动下，职业教育管理模式必定朝着多元化、层次化、完善化方向发展，从而形成更加和谐的网络信息生态圈。不管是教育者还是被教育者，在互联网时代中，都能够成为信息的发布者和使用者，能够对相关信息进行融合与吸收。借助“互联网+”时代的科技红利，创新职业教育管理模式，以实现互联网信息数据的充分利用，以对职业学生进行全面培养。

“互联网+”时代下，互联网已经不是流于表面的名词，而是真正让社会现实发生了巨大改变。信息全面流通、竞争迅速加剧，通过互联网技术，职业教育者能够提供更多高质量的服务，促进服务者满意度的提高。如果将现代科学技术和职业教育进行紧密融合，必定能够创造出更多的时代效益，以促进职业教育朝着完善化方向前进，实现教育资源的充分流动与汇聚。由于在社会的快速变迁下，学生在学校所掌握的知识理论可能在离开校园后便会脱节于现实，被社会所抛弃，导致学生无法适应社会。因此，加强对“互联网+”的充分应用，以达到创新职业教育管理模式的目标将势在必行。

二、“互联网+”时代下职业教育管理模式现状

职业教育和普通本科教育一样，是我国教育体系中不可或缺的存在。伴随着互联网技术的广泛应用，中国进入“互联网+”时代，职业教育管理模式唯有突破传统束缚，实现自身的转型升级，才能扭转社会认知，将“收底教育”或“次品教育”的观念彻底破除。面对当前职业教育管理模式的发展状况，发现其中出现了几点困难需要克服。

（一）教师自身技能水平有待提高

教师是学生学习和认知的重要引领者，是学生成长和成才的关键。职业教育不同于普通教育，在日常教学过程中，不仅要帮助学生形成扎实的理论知识，同时也要和社会实践紧密联系。然而在“互联网+”时代下，现今职业教育领域教师招聘依然存在着较多的问题，比如唯学历是从。部分职业教育院校过分关注教师的学历，而忽视了教师的社会实践能力。职业教育不同于普通教育，教师要具备专业素养和工作经验，才能引导学生成為社会所需要的技能型和应用型人才。然而职业院校缺乏专业培训，导致教师素养难以提高，依然与普通本科学校的教师素质存在较大差距。同时，部分职业教育的教师在教学过程中，依然在用传统教学方法开展教学工作，而无法充分利用互联网技术进行创新与突破，甚至将重点依然放在理论知识上，而忽视现实能力培养，导致学生缺乏动手能力。

（二）校企联合度有待提高

职业教育注重学生基本实践能力的培养，因此要有专业的实习和培训基地对学生能力进行培养。当前职业院校和企业间缺乏有效联合，沟通深度不够，沟通不顺畅，甚至很多学校难以根据企业需求培养出真正所需的人才。同时，在培训规模与数量上，校企间难以形成交流平衡，及时借助互联网平台开展线上交流，依然面临着很多难题，如双方交流互不认可，或是缺乏专业人才进行对口交流，导致学校培训难以为企业提供所需人才，职业培训方案无法在企业内部开展，从而影响了学生专业技能的提升。再者，在校企合作过程中，企业始终处于主动地位，学校只能被动接受企业的合作，职业教育本身难以得到企业的认可和支持，这对于学生进一步打开市场有着很大的干扰，因此在实地培训中缺乏显著效益。

（三）职业教育材料缺乏联网式查询

当前职业教育缺乏对学生学历、学位的重视与关注，比如在学历证书、资格证、毕业证等方面的信息依然采取传统方式进行统计，而未能借助互联网技术进行信息的及时更新与完善，导致学生在就业或者考试过程中可能会出现资料短缺的情况，甚至会有造假的问题，这直接影响了学生的正常生活和学习。虽然学信网是互联网技术在现今时代下资格证书信息不断发展的产物，但是其中很多信息缺乏，甚至更新不及时，对企业也无法免费开放，限制了直接使用效果，这导致联网式证书查询始终不符合时代发展的实际，甚至成为人才招聘的制约性因素。

三、“互联网+”时代下职业教育管理模式创新对策

（一）实现“互联网+职业教育”管理理念的创新

互联网技术的信息传递性强，能够在全球范围内实现信息与数据的快速流通與共享，而“互联网+”时代下，互联网技术和各行业的紧密联合，更是促进了社会的转型升级，这对职业教育领域也产生了很大冲击。“互联网+”将一些全新的思想、理念灌输到职业教育中，对课程设置、教学理念、教学方法等方面产生了极大的冲击。在互联网技术的推动下，传统教师班级授课的形式得到转变，通过互联网平台，能够将知识与理论进行广泛传播。因此，教育部门和职业院校应该积极转变理念，通过现今的互联网技术，搭建顺畅沟通渠道，并形成运行完备的教学平台，实现资源的优化配置。同时，在“互联网+”时代下，职业教育格局发生了系统性变化，各职业院校的知识围墙完全被突破，师生间形成了更为紧密的关系，而职业教育也为学生提供了更多展示自我的机会，从而让学生能够真正明白自己所需要的技能和能力。职业教育管理者只有紧跟时代发展潮流，充分运用“互联网+”技术的内在价值，创新职业教育理念，实现立德树人的目标。

（二）促进“互联网+”时代下职业教育管理手段的创新

在“互联网+”时代下，职业教育的方式方法不断创新，甚至突破了传统教育管理模式的局限，出现了慕课、微课、翻转课堂等，在现今教育领域中得到了普遍运用，成为较为创新的职业教育管理模式。在职业教育中，可以基于学生发展实际，遵从学生的学习需求和追求方向进行课程设置，将互联网技术融合到网络课堂学习中，让学生意识到开展职业教育的重要性。同时，各院校应接轨于时代发展需求，进而培养出综合性人才，以提高职业教育的质量。在互联网技术的不断开发和发展下，职业教育可以深入扩展管理平台，融合社会、企业和师生的共同智慧，保证职业教育管理手段能够得到不断创新，实现师生间的良好互动，以充分调动学生参与课堂的积极性。

（三）拓展“互联网+”时代下职业教育管理方法的创新

在“互联网+”时代下，移动智能化得到了全新发展，在职业教育管理方法上产生了越来越多的作用。职业教育管理方法在“互联网+”时代中的创新，主要体现在两点：一是突破时空限制，教育教学方法朝着多元化、层次化方向发展，学生能够在较短的时间内迅速获得庞大、海量的知识资源，挖掘出更多的学习潜力，帮助学生对职业教育产生更深刻的认识;二是知识开放度不断提高，“互联网+”时代下的职业教育能够将职业教学知识的分享变得更加顺畅，从而帮助学生获得全面发展。在互联网技术的促进下，学生能够根据自身实际需求开展相应学习，借助互联网平台获得相关知识，而职业教育管理方法将得到进一步的完善和发展。

（四）增强“互联网+”时代下校企合作联合度

在“互联网+”时代下，深化校企合作已经成为当前职业教育管理模式发展的趋势，很多职业教育在实施过程中，可以根据人才培养需要和企业实际状况在实习基地进行，从而可以为目标企业培养专门型人才，并将一些优质企业的信息数据纳入教学内容中，这样不仅能够帮助学生对社会发展有正确认知，也能让学生的学习效果更具有效性，从而实现立德树人的目标，让职业院校学生成为社会所需的人才，也能够成功扭转社会固有认知。

四、结语

在“互联网+”时代，人才的需求应朝着多元化发展，怎样通过对互联网技术的科学运用为社会培养技能型、应用型人才是当下及未来时间内社会所关注的重点。在现今职业教育中，实行职业教育管理模式创新将会对职业院校学生能力培养具有极大的促进作用。通过研究国内职业教育的现状，发现当前职业教育管理模式中依然存在着一些问题，这将限制“互联网+”与职业教育的紧密融合。因此，只有创新管理理念、更新管理方式、拓展管理方法、深化校企合作，才能真正地摆脱传统职业教育管理模式的束缚，从而帮助学生成为社会所需要的高质量人才，并将在学校所学习的理论知识和实践技能充分应用到现实工作中。

参考文献：

[1]高欣.“互联网+”时代下高等职业教育课程模式的创新研究[J].黑龙江科学，2017，8（3）：130-131.

[2]张卫兵.“互联网+”时代职业教育管理模式创新研究[J].通讯世界，2019，26（12）：294-295.

[3]陈睿.对职业教育管理创新模式的研究[J].学周刊，2016，15（15）：128-129.

◎编辑 郭小琴