中职单招美术专业色彩课作业有效性的研究

石婧

[摘           要]  中职教育作为国家区别于普通高中和全日制大学，培养国家需要人才的另一种教育方式，在教育形式和授课内容上有着一定的差异性和特殊性，中职教育课程开展过程中，着重培养学生的专业知识和实践技能。现代中职教育体系对美术专业色彩课程教学应当摒除传统教学理念，采用灵活多样的教学方法。在教学活动开展过程中，不断尝试和运用新的教学模式和理论来促进中职美术专业色彩课程教学。教育学界对美术课堂教学有效性重视不断提高，改良现有美术课程的呼声越来越大。对此，中职美术教师作为一线教职员工，应当深入开展实践活动，推动美术专业色彩课程不断创新和完善。以中职单招美术专业色彩课作业有效性作为研究对象，目的是提高中职美术教育中教学的趣味性和丰富性，从而促进中职学生综合素养全面提升。解决当前色彩教学问题和不足，并进一步提出解决问题的有效策略，从而丰富和发展教学理论。

[关    键   词]  中职单招;色彩课;有效性研究

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）51-0128-02

美术课程作为一种艺术思想与绘画技能综合的学科，与其他学科在教学上有着本质差异性，绘画与美术核心在于色彩的搭配与研究。在色彩课程作业有效性研究上，教师必须开创性地进行色彩的教学和引导学生对色彩之间美的欣赏和差异性理解，进而解析和阐述蕴含于各种绘画作品中的色彩艺术美，推动美术专业色彩课程的创新需要调整教学理念，将当前学生教学需要与该领域先进教学理念同实际色彩课程相结合，进而达到全面提升学生美术综合素养的目的。

一、中职美术教育中色彩教学的重要性

传统中等职业学校教学活动开展过程中，美术学科大多被划分为素质课范畴与选修课行列，这体现教学思想上并没有予以美术课程一定重视。随着社会经济不断发展，物质生活水平不断提高，人们对美的欣赏和追求也在不断提升，中职美术教育中色彩教学研究必须加大课程开展力度、创新课程开展模式、丰富课程开展内容。原有的对美术课程教学核心思想观念进行转变和提升，应对这种色彩教学缺失，在未来美术课程中应当开展核心理念引导与技能的培养，学生对理论学习不够充分，从而导致学生理论学习与实践探究二者难以有效结合，使学生在自主学习过程中存在一定障碍，并且学生群体中对色彩重视程度同样缺乏。这一问题的重要解决方式便是加强中职美术课程中对色彩教学的深入研究，对色彩的学习是整个美术课程学习的一个重要途径和首要方法。

加强色彩教学有利于中职院校其他专业的教学活动开展。绝大部分的中等职业院校所开展热门专业都是计算机专业以及与计算机相关的动漫和游戏制作专业，在这些专业的学习过程中，对动画的学习、网页的制作、场景的设计、角色的塑造都具有很强的基础要求，以上课程学习都需要教师引导和传授学生基本专业知识技能同时掌握，讲解色彩认知，这样才能进一步推动该专业学习深入，从而产生出好的设计作品与方案。对于中职学生而言，色彩课程学习对各门课程开展都有着重要意义，是整个中职教育学习过程中不可或缺的一个重要环节。

二、中职美术教育中色彩教学存在的问题

（一）课程开展过于形式化

现今中职美术教育色彩课程开展有着严重形式化问题，课程开展并不是为了求真务实实现教育学生色彩理解和艺术鉴赏能力，仅仅是为了完成规定授课内容与教育部门制定的授课要求。具体来看，课程开展过程中教师对色彩的讲解与阐述并不具备启发性和引导性，对于绝大部分的艺术作品，介绍过程中并没有详细的讲解色彩，灵活运用构图、绘画所带来的艺术性创意，从而难以达到学生色彩学习自主性和启发性的目的。教育中色彩教程的开展，应当是以为学生创造一种宽阔的想象空间与完善的创新基础为重要核心。经过调查研究和实际了解知道，绝大多数中职美术教育课程开展都存在着流于表面、课程僵化等问题，对此让绝大多数教师在授课讲解时，对色彩的理论理解和实际应用分析，二者不能恰当地结合，从而在本质上约束了学生对色彩的认知。学生难以形成对美的鉴赏和艺术的思考，达不到国家对培养提高學生色彩、综合运用能力和艺术综合素养的要求。

（二）教师教学理念落后

互联网技术的发展与现代信息技术不断推进演化，促进着各个行业的不断变革与创新，对于教育领域而言，多媒体技术广泛运用已不再是一件新鲜事情。在中职教育活动开展过程中，对于新技术使用和新思想学习，应当是走在整个教育活动开展最前面。色彩课程的开展，可以灵活运用当前各种绘画软件，通过海量的互联网资源提供教学便利，为学生色彩课程学习创造良好环境和氛围。这种信息技术与互联网技术的利用，不仅可以提高整个课程开展的学习效率，也可以全面拓宽学生思维与教学空间，让色彩课程开展学习理解，不仅仅局限于小小教室，而把眼光和思维放大到整个社会环境当中。当前中职美术色彩课程开展存在着明显落后，对互联网的应用与多媒体的技术开展十分滞后。多数教师因为传统教学观念和教学经验，对先进互联网技术和多媒体技术有着情绪上的抵触，从而难以对课程创新有着良好的开展。就导致了美术课程色彩教学依然处于传统方法，让上课变得单调乏味、让理论知识变得陈旧、让学习模式变得毫无新意。从宏观上来看，这种传统的教师讲解、学生记录的授课方式，早已不能满足学生对色彩课程知识学习的需要，应当进行变革和创新。传统的授课模式是制约和阻碍现阶段学生综合素养提升的重要因素，也违背了教育部制定的现代学生教育要求。

三、中职美术教育中色彩教学的策略

（一）构建多元化教学体系

现代教育体系区别于传统的教育模式，最大突破在于打破了单一教育方式，而推进多元化教育思想，构建多元化教育模式，重点在于把握学生在学习过程中应具备的自主能力和创新能力。在中职美术课程色彩教学活动开展中，教师应当树立多元化的教学理念，应对色彩教育学设计出不同教育方式和上课内容，从不同的维度、不同的角度与结构对色彩进行丰富的分析，达到培养与提高学生学习过程中自主能力的目的。最大的目的便在于将理论与实践二者有机结合，引导学生通过色彩的搭配与掌握进行美术的鉴赏和自我感情表达。

（二）要树立全新的教学理念

中职教育活动开展中，美术课程色彩教程学习对现代化教学手段的运用仍不够成熟，多媒体使用与互联网技术仍不能广泛运用在整个教学活动中，对此中职美术教育应当树立全新的教学理念和教学模式，把新技术与新思维深入地进行贯彻和落实，让传统教学理念和现代的教学手段进行深入对接和有效融合。多媒体技术的主动性、直观性与教师讲解的逻辑性、思辨性进行灵活搭配，让实际教学课堂开展对色彩构成的阐述，更加直观生动地演示在学生的视觉捕捉过程中。达到加深学生对色彩的理解和认知，课堂教学内容大量地引进国内外先进的作品，从艺术家的色彩搭配中深化学生对美术鉴赏能力与色彩搭配的敏感，从而在整个鉴赏过程中达到理论与实际结合的目的。

（三）教师要尊重学生的主体性

发挥学生在教学过程中的主体能动作用，有效调动学生课堂参与性和学习主动性。比如，在实际教学中，笔者经常开展小组合作学习活动，为学生设定相关主题，然后进行色彩课件制作比赛。如此一来，不仅可以有效提高学生计算机操作能力，而且还可以有效培养学生团队合作意识，加强教学的趣味性、新颖性和形象性。

（四）营造趣味性的美术情境，激发美术潜能

应试教育多年以来一直主导教育界，其陈旧的教学思想、教学模式，已经根植于教师和学生的心中，想要彻底摆脱不是一朝一夕就能达成的，而中职学生在初中阶段并没有很好地接触美术教育，所以美术知识知之甚少，而美术潜能更是无从谈起。

（五）创新性地采用多样化的教学方法，丰富学生的美术视野

实施多样化的教学方法，是目前新课标所提倡的教学方式，因为只有在多样化的教学方法中，学生的思维才能得到開拓，想象空间才能得到最大程度地挖掘，而学习学科知识的视野也就自然而然地得到开发。所以中职美术教师要根据当前的教育教学形势，开展不同的教学方法，具体的主要有以下三种：第一种，以语言传递信息为主，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等;第二种，以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法等;第三种，以实际练为主的方法，包括练习法、实验法、实习作业法。中职美术专业课在教学中以实际训练法、演示法为主，不同于普通中学的讲授法和欣赏法，主要培训学生的动手能力和实操能力。

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◎编辑 王亚青