青少年综合实践基地课程建设及管理策略探讨

吴奎波

摘要：进一步加强青少年综合实践基地课程建设与管理，努力打造凸显区域特色和学校基础教育互相补充、互相协调的科学合理的基地教育体系，重视开阔视野、增强社会责任感、积累社会实践经验以及提高实际解决问题的应用能力等方面，切实为青少年的全面发展起到积极的作用。

关键词：青少年;综合实践基地;课程管理

中图分类号：G632.3 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01

近年来，随着国家关于青少年校外教育场所建设政策的不断落实，全国各地如雨后春笋般涌现出大批青少年综合实践基地，标志着新课程改革、素质教育成了新时期教育的热点和方向。但是，目前各基地在課程建设和管理方面仍然存在一些问题。如何进一步完善青少年综合实践基地的课程建设与管理，始终是我们教育工作者研究的课题。下面，就青少年综合实践基地课程建设及管理提出一些看法并提出改进措施，以供参考。

一、青少年教育实践基地课程建设及管理存在的问题

1.课程内容设计上存在问题

很多基地在建设和管理过程中，对综合实践的特点与性质认识不到位，有时也是受到客观条件的制约，把基地课程特别是道德实践、科学探究等课程模块与学校学科课程混为一谈，将其知识化，甚至形成教学形式的教材化，如同复制学校课堂一般，形成了第二个课堂教学。

2.课程实施上存在问题

综合实践作为校外教育活动，在开展过程中，要与基础教育有所区别并保持内在的联系，不能孤立存在也不能完全照抄照搬，否则失去了开办基地的真正含义。基地课程实施上教师要针对学员的心里诉求和身心发展，深入探索和研究。然而，现实中综合实践基地远没有做到课程实施的系统性、连续性和日常化，更没有形成可操作的运行机制和简便易行的运行模式。普遍存在着课程评价制度缺乏、评价标准模糊、评价主体单一的问题，制约着基地课程朝着健康、科学和可持续的方向良性发展[1]。

二、青少年教育实践基地课程建设及管理改进措施

1.课程内容应突出实践，打造特色模块

综合实践基地是包罗生活各个领域的一门开放性学科，课程内容与青少年的生活息息相关，针对青少年生活中的各种问题，通过综合实践活动来解决。首先，正确看待基地课程与学校课程既有区别又有联系的默契关系，教育本质是一致的，但是又有其复杂性和多面性的社会属性，它是学校教育与社会教育连接的纽带。学员在学校教学中获得的知识在基地课程中得以实践运用、检验和发展，在基地课程中获得的知识和技能促进了学校课程完善和升华。其次，根据各地区的特点，建立和实施符合本地区发展的特色模块，比如根据地域特点，可以开发“山”文化、“海”文化、“茶”文化等等。根据学员的诉求、发展特点，积极制定符合本地区的综合实践基地课程体系。下面我们以德育为例，在体能拓展情境课堂上，对于像温室里花朵的学员来说，真是一次深刻的体验。老师先把课程的内容介绍清楚，今天的体能拓展分为3个部分，第一部分是百米障碍赛;第二部分是攀岩竞技;第三部分是匍匐前进。紧接着老师详细讲解和示范每个部分的具体规则、细节、技巧以及安全防护措施等。为了让学员更好地体验，老师提议分组并且每个小组选出一名组长，由各自的组长先行体验项目。小A和小C被分别选为各自的组长代表，在老师的指导下，障碍跨栏的技巧、攀岩时脚如何找到支点，然后用手奋力向上等等。紧张的比赛开始了，学员们热情高涨，你追我赶，组长不但安排各自学员上场顺序和注意安全问题还要带领学员共同完成。有的学员最后一关匍匐前进，由于平时锻炼少，体质相对较弱，前行速度缓慢，在其他学员的鼓励下甚至有些完成的学员跟她一起向前给她力量。最终在大家共同努力下圆满完成任务。通过这次体能扩展课堂，加深了团结互助的精神以及集体荣誉感和强烈的责任心，德育上得到了升华[2]。

2.加强教育活动实施管理

一是制定和完善科学合理的综合实践教育体系，加强实践基地全过程、全方位的科学管理模式。把管理工作细分化，落实到每个环节、每个步骤和每个人，实行严格的管理并做好人工或者电子录入系统，确保学员学习计划圆满完成，达到预期的目标。同时建立配套监督、评价和风险机制，查漏补缺，不断提高实践基地教育水平和综合素质，以满足广大学员更高层次的追求。二是安全管理始终不能松懈，建立和完善安全管理制度，重视基地实践设施和设备的日常维护与保养，并建立工作日志，随时关注天气情况，做好相应的防护措施，发现问题及时解决和纠正，对于老化的设备及时升级或者换新，确保活动设施、器材安全使用和延长其使用寿命，同时有必要设置安全警示牌以及配套的安全电子报警保障系统，还要加强突发事件应急培训的能力以及预案措施。安全第一，防患于未然。最后，在实践的课程上，加强学员的安全教育，提高自我保护和安全防范风险的能力，同时教师做到全程参与、指导和做好保护监护工作，避免意外发生。三是建立和完善科学的课程评价体系，是检查和促进教师课程教学质量提升的有效途径，不断完善课程设计方案，提高教师的综合能力，通过课程评价系统，大数据的分析，及时发现问题，及时解决改进。促进基地教育实践活动健康有序的发展。

3.优化教师资源，提高综合素养

高效的综合实践基地建设其灵魂是教师资源的竞争，优化教师资源的匹配，加强教师培训和学习，提升教师的综合素养，是综合实践基地健康发展以及提高实践基地教学水平的关键。相关的教育部门要高度重视综合实践基地的教育，要配置专业优质的教师开展基地教育工作，合理分配优质教师资源，尽量安排学校学科的优秀教师到基地授课，同时定期以主题、竞赛等形式，做好单位内部教师之间的经验交流和学习促进等工作。另外，可以把专家 “请进来”，实时进行串讲，广泛吸收各方面优秀人才丰富基地的教学形式，提高地基的教学质量。最后，基地管理人员聘用上，要重视选拔任用本专业或者有相关经验的人才，并且不断地加强培训和学习，以提高整个实践基地的教学水平和综合素养。

结语

各级相关部门加强对基地实践课程的监督、管理和指导。基地也要逐步建立和完善综合实践教育体系制度，加强对教师课程的考核评价，促进教师教学综合素质的提高。同时，重视学员对实践活动的真实感受和评价，不断改进和完善课程，满足学员对综合实践基地活动的多样化需求，为提高基地课程建设与管理质量不断努力。

参考文献

[1]吴东升，吴景艳.社区教育实践基地建设策略探究[J].辽宁广播电视大学学报，2020，（01）.

[2]王家春.守正创新开展精品综合实践活动课程[J].课程教育研究，2020，（01）.