内江六中延伸德育新渠道线上创“新招”线下有“妙招”

文/陈俊燕 王泽权 图/王泽权

2020年春节，突然暴发的新冠肺炎疫情给全国蒙上一层阴影：疫情的肆虐，破坏了春节的祥和，拆散了千家万户的团圆，也堵住了学生们正常上学的路。

“疫情期间，突然脱离了老师的课堂教学，变为网络直播课堂，刚开始很不适应。没法与老师面对面，长时间盯着屏幕，上课总是不在状态。”“高三的时间本来就很紧张，加上疫情影响，每天就会想很多与学习无关的事情，人变得很焦虑、烦躁。”内江市第六中学高三20班两位同学，说出了高三学生在疫情期间的普遍状态。

“高三学生是受疫情影响最明显的群体。学生刚开始居家上网课时，我们就收到很多反馈意见。学校立即行动起来，除要求老师们全程参与外，还携手家长，制定《家校联合管理方案》。”内江六中副校长吴英介绍道：“要求家长在学前准备、课程监督、课后管理三个环节参与到学生日常在线学习，同时参与线上活动等，从生活习惯、学习氛围等方面为学生营造学习环境，与学生共同应对疫情带来的不便。”在特殊时期，内江六中结合高、初中年级学段特点，坚持线上线下相结合，把德育教育延伸至每个家庭、每位学生，探索拓展出一条德育教育新路径。

“德育虽无形，却最能对一个人成长产生长远的影响。”内江六中党委书记、校长唐昭强如是说。近年来，内江六中在积极发挥各方作用构建起条块结合、多线交叉的立体德育体系基础上，努力实践着全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

家校共育线上励志创“新招”

家校共育的实施，让家长们明白了学习环境的重要性，也让家长积极参与到学习环境的共建中来，对稳定学生情绪起到了良好的效果。

重塑学生对未来的信心，是线上学习期间学校德育的重点工作之一。

2月29日，“坚持到底未来可期”高考百日冲刺励志教育活动首次以线上的形式开展，高三毕业班学生、教师、家长共4000余名，通过网络“相聚”，为2020年高考加油助威。高三的班主任、科任教师、家长和来自北京大学等20余所高校的优秀校友隔着屏幕为学子们送上祝福。“孩子们，今年的你们注定不平凡，虽然无法面对面，但是我们心相连。”高三21班班主任吴维兵在视频里如是说。“让我们一起守护，陪同老师、孩子们奋战，迎接火红的高考。”家长们也送来音频祝福。

“面对疫情，学校充分利用网络优势，积极开展线上德育活动，除学校统一的活动组织外，还向学生和家长推荐优秀德育资源和课程，并建议家长陪同学生一起完成相关课程。”据内江六中学生工作部主任陈涛介绍，学校制定了《防控新冠疫情线上德育及综合实践活动方案》，包括线上德育教育和线上综合实践两部分，“两个部分各包含10个内容，尤其是线上综合实践活动，不仅仅立足网络学习，还延伸到课外阅读、家庭劳动、体育锻炼、科学创作等方面。”陈涛说。

“喜悦小南瓜，共渡难关打胜仗”“加油热干面，内江牛肉面跟你在一起”——这是疫情期间，内江六中团委举行的家庭厨艺大比拼中得到“赞”数的两道菜。“我一直向往武汉大学，等该过去的过去了，一定吃吃最地道的武汉热干面。”做出热干面的高二21班尤艺杰同学说。内江六中团委副书记秦佳琪表示，通过此类活动的开展，让同学们亲身践行了劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，也学会了感恩父母、孝亲敬老，同时通过自己的形式为武汉加油，为中国加油。

此外，学校还在不同阶段组织开展形式各异的德育活动，如“居家运动小妙招”“以文战‘疫’，以艺战‘疫’”，“2020为爱同行之最美奋斗者学生篇、最美陪伴者家长篇、最美守护者教师篇”等。

用心呵护线下活动有“妙招”

“戴上口罩回到阔别已久的学校，看到很久不见的同学，突然有一种不适应的感觉。”最先复课的高三学生肖雨萱说。“我们重返校园，倍加珍惜生活的美好。”4月1日，高三学生有序刷卡，接受热成像仪快速检测，沿着地面标注的线路，秩序井然地走向教室上课。

初三复课、高一高二年级复课、初一初二年级复课……校园内又恢复了生机活力。

“除了回归正常教学之外，最重要的是抓好学生的心理健康教育。”吴英介绍说，疫情期间，学校以线上推送心理调节文章、线上个案咨询、线上心理课堂等形式为学生心理保驾护航；复学后，组织学生开展心理测验，邀请内江师范学院心理健康团队来到高三班级开展心理辅导，把“育心”作为德育工作重点，尽全力呵护学生心理健康。“心理健康了，身体才会真正健康，才能更好应对困难、应对挫折。”吴英说。

内江六中心理健康教师张丹介绍道，今年学校以“525”心理健康日为契机，开展“做幸福的追梦人”心理健康节，举行了为期一周的主题活动：在手抄报比赛中，学生们用彩笔展现对幸福的理解；在主题班会时，学生们“寄”出一封信给一年后的自己；在主题作品展上，500余名学生、300余名家长、50余名教师用文字表达自己对幸福的理解……通过系列心理健康活动，学校有力地引导学生树立正确的心理健康理念，调整疫情期间的心理状态，更好地投入正常的学习、生活。“把你最近一周的压力吹进气球里，看看自己的压力有多大，然后看看周围伙伴的压力有多大。学会释放压力，调节焦虑紧张的强度。”高考前期，张丹鼓励高三学生“年轻人的人生从无所畏惧开始，最牛的人生不是一帆风顺，而是在经历了风雨之后，灿烂而骄傲地说：是难，但是我走过来了！”

“这些活动让我们明白了，幸福不仅是物质生活的满足，更是心灵的充实”。高一20班学生何沐阳说。“上好一堂课、自身与学生共同成长、与家长交流和谐就是作为教师最大的幸福。”在征文比赛中，教师周秀春写出自己的幸福感悟。

校长感言

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心地引导和栽培。无论是家校联动，还是创新德育模式，都是为了做好“育人三境界”，即：育人育德，通过课程学习、主题教育、社会实践等形式，让学生树立高尚品德，学会做人；育人育心，抓好心理健康课程，关注、呵护学生心理，让他们健康成长。育人育行，通过行为规范教育、文明礼仪教育等让学生内化于心，外化于行。在“三育”过程中，家长、学校同心同德同行，才能让学生的成长“心中有阳光，脚下有力量。”