研究高中音乐特长生声乐教学训练的高效方法

余伟台

摘 要：我国在教育中的不断改革，教育水平不断优化，高等学校不断发展。由于对音乐特长的社会人才的需要，必须大力推进不同艺术人才的发展。但是声乐的發展不是那么简单的，它的入门要求不仅仅严格而且需要根据实际的科学训练方法进行。所以，各地的教师会根据不同的方法制作教学目标，教学方案。因材施教，而不是一蹴而就的。更多的是通过科学的发声技巧进行训练，保证每个学生运用科学的方法，掌握科学的发声技巧，从而改变唱歌能力。

关键词：声乐含义;高中音乐特长生;训练方法与技巧

1 前言

首先声乐不仅仅在教学中象征着一门艺术，在教学的过程中，需要运用合适的语言恰当的修辞手法，更是一门严谨的科学态度，在教学中，不能打破声乐艺术的教育行规。必须遵行自然规律和教学原则。在高中时期的音乐教学中，是音乐特长生的主要学科之一。随着教育的不断发展，越来越多的高中学生选择投入学习声乐当中。所以声乐也成为了学习音乐的主要内容。声乐的运用理解能力，教学质量会从根本上直接影响学生在试唱以及乐理方面的影响。所以，这也是学生学习的一个开启点和重难点。同时需要专业的教师采取有效的方法为学生进行授课，训练。达成学生对声乐能力的提高。

2 声乐的含义

在学习声乐的过程中，声乐训练包括的内容有很多。通俗唱法、美声唱法、民主唱法、乐理、视唱练耳。学生最为经常训练的一般都是听音训练。在听音训练上一般比较薄弱化。所以，在记忆力上面会不断增强，识谱能力上面不断进行训练。结合试唱的方法进行听音训练，这样可以培训学生在声乐方面的基本能力。训练的方式也是多样化的。比如：节奏训练、和声训练、旋律训练、音高训练。这些都是听音练习中最为基础的。同时我们还要不断训练我们的听觉，其中包括对乐器的分辨。不同的乐器所发出的音色也是不相同的。相同的乐器所发出的音色也是不相同的。所以，学生们只能通过不断的强化练习，循序渐进的分辨练习。

3 高中音乐特长生

在每年的特长生考试下，可以看出整体的音乐特长生的素质水平呈现一个缓慢下滑的趋势。这也是教学工作者面临一个极大的问题。怎样才能使音乐特长生更好的提升升学率呢？怎样才能培养出在具备音乐特长的同时具备素质知识呢？ 所以在学习素质教育教学的基础上进行专业知识学习。专业课的教学需要一个长期的系统培训。这也使得专业老师需要一定的专业知识，技能水平要过关。要求学生需要掌握器乐演奏、声乐演唱、音乐理论、舞蹈表演、试唱练耳、乐理知识。这些都是音乐特长生必考的内容。

4 高中音乐特长生训练方法与技巧

（1）培养学生在听写和弦中的调试听觉

在训练听写和弦的时候，教师在授课时，不能仅仅只注意对课程的教学，忽略了对情感的融入。一定要增强学生的旋律调试感。这也是最重要的。在听写训练中，学生一定要融入其中，注意调试风格和调试旋律。对调试起到一定的了解性，不断提高听写能力，丰富自己的听觉，所以，不断培养学生的调试听觉是非常重要的。

（2）注重培养听音的训练

在听音训练的时候，教学老师常常会出现弹奏一个音符给学生分辨，让学生分辨正确的答案。但是这种训练法往往会影响教学中的教学效率。这样，一堂课程下来，学生也没办法得到充足的训练目标。因此，在教师教学听音训练的时候，应该把握学生的实际情况进行教学，课前，了解学生的学习水平，制定适当的目标进行教学。并且安排学习任务。其次，锻炼学生的内心发展也是很重要的，可以训练学生通过想象来达到一定的教学。教师可以借助培养学生的内心听觉能力，让学生能够在演唱时根据内心发挥最大的艺术水平效果[1]。

（3）增强对音高、音准的不断训练

在音乐特长的学习中，音准、音高是学习音乐的最基础的，也是听音能力最基础的内容。所以，教师在授课时一定要注意加强学生对音高、音准的训练，把握好训练的层次性。教师在最开始教学时，学生刚刚入门时，可以先从最为简单的单音和旋律音组、音程开始。这样可以增强学生对于标准音的记忆能力。同时，不断强化他们对于声音特点的熟悉能力、记忆能力。让学生从最开始建立一种对音准的重视感，为后面打下良好的基础。除了这些，我们还需要注意，要想具有良好的音乐听觉，在声乐和听音中的联系是特别重要的。教师可以要求学生大胆的进行轻唱，教师首先要对旋律熟悉，仔细的聆听学生的发音，并根据学生的发音进行制定合理适当的教学方案进行指导教学。在进行音准训练的时候，教师在制定教学方案的时候一定要以培养学生的情感曲调为目标，进行制定教学方案。所以，在选择教材的时候注意节奏的典型性和旋律。发挥最大的可能陶冶学生的情感节操进行教学[2]。

（4）结合相关理论进行教学

在对于一些具有先天性音乐素质较好的学生来说，和弦和听写音程是最简单基础的，但是对于一般的学生来说，如果没有先天的优势要想完成起来却是极其困难的。所以，教师在声乐教学的时候，一定要与相关的理论相结合进行训练。在训练一系列的相关内容的时候，要不断提醒学生穿插学习。通过学习理论联系到实际，并且相结合起来。一步一步，从不熟悉到逐渐熟悉的一个过程。教师一步一步对学生进行听音的相关练习[3]。

5 结语

综上所述，音乐不仅仅是一种艺术，更是一种科学严谨的态度。它成为了高中艺术的一门科目。在音乐学习中，教师不断地培养他们的听音训练，培养他们的声乐专业，引导学生对声乐的认识和学习。这是一个漫长的过程，也是需要学生不断坚持训练的一个过程，需要教学老师给予正确教学方式，不断的完善教学方法，针对不同学生，合理的提出适当的教学内容，这样才能达到更好的教学水平和质量，促进更多音乐特长生的发展。

参考文献：

[1] 刘世成. 高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法[J]. 当代音乐， 2017（16）：37-38.

[2] 欧思敏. 新课改下高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法探究[J]. 山海经：教育前沿， 2019（2）：255-255.

[3] 韩升琴. 浅议高中音乐特长班声乐教学的循序渐进[J]. 中华少年， 2016（21）.