幼儿园开展亲子阅读活动的实践与探索

石小艺

【摘 要】当前我国学前教育中，亲子阅读活动已经逐步成为一种新型阅读教学模式，并取得了良好的效果。近年来，大部分幼儿园逐渐将亲子阅读活动引入到实际教学中，可是因为很多家长对亲子阅读活动的了解不够全面，为亲子阅读活动开展带来了很大的阻碍。因此，本文将根据幼儿园开展亲子阅读活动的实践与探索，浅析亲子阅读在幼儿教育中的具体实践措施，为广大幼儿教育工作者提供有效参考。

【关键词】幼儿园;亲子阅读活动;实践与探索

随着社会文明的发展，家长对孩子们幼儿阶段的教育越来越重视，对幼儿教育的要求也越来越高，与此同时亲子阅读活动就有很大的必要性。所谓亲子阅读活动就是指一种新型的幼儿阅读教育模式，幼儿教师通过对家长进行正确指导开展亲子阅读活动，促进幼儿对阅读材料的理解，还可以增加孩子与家长之间的互动，提升幼儿对阅读方面的学习兴趣，促进幼儿的健康成长和长远发展。[1]

一、开展亲子阅读活动的含义

幼儿因为年龄尚小他们的大脑对语言行为正处在较为敏感的阶段，这个时候孩子们在语言上具备有良好的學习能力和记忆能力，所以学前教育阶段是幼儿学习语言的重要时期，学前教育期间，幼儿园开展早期亲子阅读活动是对孩子学习书面语言和口头语言的重要途径。另外，想要给孩子一个健康成长的环境是离不开父母情感教育的，当今社会很多年轻父母都面临一个问题就是事业过于忙碌，把孩子交给老人照顾，缺少与孩子沟通时间，导致幼儿成长和学习具有很大的阻碍。家庭情感教育中，不仅要培养幼儿的阅读能力，还要通过亲子之间的互动让孩子能够体会到快乐，积极开发幼儿语言潜能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿园开展亲子阅读活动可以正确引导家庭教育，增加孩子与父母之间的亲情交流，让亲子阅读活动成为促进幼儿语言发展的动力，使幼儿在德智体美劳等方面健康和谐发展。

二、幼儿园开展亲子阅读活动的实践方法

（一）为家长树立正确的阅读观念

因为很多家长目前对亲子阅读活动的了解还不够全面，所以，幼儿园在开展亲子阅读活动中，必须给家长树立正确的亲子阅读观念。幼儿园可以在亲子阅读活动前向家长介绍亲子阅读活动的内容和意义，让家长明白开展亲子阅读活动的意义是什么，幼儿园需要根据幼儿的心理特征，给家长推荐一些适合幼儿早期语言开发的阅读材料，让家长对幼儿的学成长和学习有一个充分的掌握，这样更有利于幼儿园开展亲子阅读活动;另外，幼儿教师还可以打印一些有关于阅读的材料交给孩子家长，家长通过熟读以后对幼儿进行有效阅读的指导。幼儿教师定期告知家长幼儿阅读活动的成果，这样家长可以更加深切的了解到阅读对幼儿成长的重要性。

（二）亲子阅读活动设置家庭阅读区

当今社会，人们的生活水平都有所提高，我们的衣食住行都在提高，所以，幼儿家长可以在家里给孩子找一个光线较好的角落为幼儿设置一个“家庭读书角”，条件好的的话可以给孩子单独布置一间书房，然后把幼儿平时阅读的图书，绘本等材料整理在书架上，为幼儿打造一个安静、自由且舒适的阅读环境，避免幼儿在阅读过程中溜号，让孩子在家里也能够感受到在幼儿园的阅读气氛，以此来激发幼儿对阅读的兴趣。[2]

（三）保证亲子阅读活动的时间

因为父母平日工作都比较繁忙，所以亲子阅读的时间通常较短，一般亲子阅读时间都安排在孩子睡前30分钟左右，幼儿家长可以和幼儿坐在一起翻阅阅读书籍，也可以和幼儿一起进行朗读，在阅读过程中幼儿提出的疑问家长要给予合理的解释，在发现幼儿有不良的阅读习惯时家长要及时纠正，并将家庭亲子阅读一直坚持下去，这样不仅可以让幼儿对阅读的兴趣更加持久，还可以有效促进幼儿自主阅读意识的形成，让幼儿更加健康成长。[3]

（四）捉高家长的阅读技能

学前教育阶段，幼儿对事物的学习通常都是以模仿的方式进行的，所以，幼儿园在亲子阅读活动开展中，幼儿家长的阅读技能水平有待提高，阅读技能水平主要包含阅读兴趣、阅读方法以及阅读习惯等等。幼儿教师可以建议家长通过“亲子阅读栏”和家长之间的互相沟通交流来学习正确的阅读方法，还需要及时把幼儿在家中的阅读情况反馈给教师，这样幼儿教师还可以结合幼儿在园的阅读表现给予家长合理的阅读建议。[4]

三、结语

亲子阅读活动中的开展需要幼儿与家长之间、家长与家长之间都要学会进行正确交流沟通，幼儿家长需要通过有效的阅读指导对幼儿阅读材料内容进行全面了解，平时需要积极的丰富幼儿阅读方式和策略，这样可以提高孩子对阅读的质量和效率，还有利于幼儿园教育和家庭教育的整合，最终促进幼儿的健康成长。[5]

参考文献：

[1]刘惠静.幼儿园开展亲子阅读的价值与具体方式之研究[J].都市家教月刊，2017（08）.

[2]郁红.幼儿园开展亲子阅读的实践做法及指导策略分析[J].长江丛刊，2016（31）.

[3]陈丽璇.幼儿园作为亲子阅读基地的可行性与重要性[J].福建基础教育研究，2016（03）.

[4]王兵.浅谈阅读教学中的指导策略[J].福建教育学院学报，2010（12）.

[5]于芳.基于阅读教学模式的分析[J].中国校外教育，2008（28）.

[6]江阳.幼儿园亲子阅读的实践探索与思考[J].当代家庭教育，2019（11）.