我的“画”会说话

柏薛

【摘 要】小班幼儿刚入园，经常能看到他们涂涂画画并乐在其中的样子。走进一瞧，忍不住想问一个究竟，通过孩子们的介绍，常给成人带来意想不到的惊喜。看上去简单的线条、图形、色块，在孩子的心里，可是一幅会说“话”的“画”。通过“说画”，孩子的语言和绘画能力都得到了发展。

【关键词】幼儿;说“画”;游戏;语言

孩子在“说画”时，教师则成为了观察者和引导者，鼓励孩子大胆绘画，倾听孩子勇敢表达。小班的幼儿年龄较小，绘画水平有限，语言表达也存在较大的差异，通过老师的观察和调整，可以指引幼儿有画可画，有话可说。

一、图形描描乐

在涂鸦过程中，我们发现，由于小班的孩子的绘画能力有限，很多孩子出现想要画的内容，不知道怎么怎么表现出来。于是，我们在涂鸦的过程中给孩子们提供了图形积木，成为了绘画的辅助工具。

航航拿起了一个方形的图形积木片，用蜡笔在图形积木片的外圈描了描。他试图想在积木中间的孔里也描一描，但是很困难，于是他换了一块圆形的积木，又开始重复同样的方式描了起来。描出了很多图形后，他便在图形上进行了添画。朵朵选了一个正方形的图形积木片，一手按着积木片，一手用蜡笔在积木边缘描边。分享时刻到了，孩子们上前分享自己的涂鸦记录。航航说：“这个正方形的是米饭，我每次吃饭都能把自己的一份吃完。”朵朵说：“这个三角形是蔬菜，我喜欢吃蔬菜，吃了蔬菜个子长得高高的。”

简单的图形，孩子们便可以形容和想象出很多不同的事物，相比之前的不知所措、无从下笔，孩子们找到了涂鸦的自信。利用图形积木片画出图形，并进行添画，可以降低小班幼儿涂鸦的难度，使涂鸦更具有趣味。

二、我要画什么

在涂鸦过程中，也常会遇到这样的情况，有的孩子会说：“老师我不知道我要画什么。”在活动前，我们可以借助谈话活动引导孩子，让孩子说一说自己想要话的内容。当然，也可以提供给孩子直观的事物，如在播放完一段动画视频后，让孩子们再進行作画。

一次，我为孩子们播放了《我会穿衣服》的动画视频，培养孩子的自理能力。在涂鸦时刻，有孩子画起了视频中的内容。芮芮画下一个小人，将小人的头涂上了黄色，衣服涂上了红色，裤子涂上了蓝色。涂好颜色后，她又在小人的旁边画了一个形似衣服的物体。小逸画下排成队的长方形，并在每个长方形的底下画下了两个圈圈。轩轩画了很多的半圆形，一旁诺诺也学着轩轩画了很多的半圆形。孩子们边画画，边忍不住窃窃私语几句。“你画的什么呀，我看都看不懂。”芮芮对着轩轩说。“我这个是山洞，穿衣服就像火车过山洞一样”。涂鸦结束，孩子们上前纷纷介绍自己的作品。“我画的是穿衣服。”芮芮说道，“我会自己穿衣服”。“我画的是火车精灵，穿衣服就像火车精灵穿过山洞，太简单了。”小逸说道。“我画的是山洞，我能找到衣服的洞洞”轩轩说道。

观看视频后，孩子们对穿衣服的方法加深了解，知道了穿衣服的步骤。孩子们从视频中观察到的内容，也成为了他们涂鸦的来源。孩子画下的穿衣服方法，虽然只有孩子们自己懂画的是什么，但是意义非凡。在介绍自己作品的时候，也能大方自信地表达出来。

三、涂鸦记录生活

孩子在涂鸦本上记录的内容，都和自己的一日生活有关。自己玩过的游戏，自己去的地方，自己认识的人，自己喜欢的东西等等。

利用周末的时间，孩子们和爸爸妈妈一起去寻找了春天的美食。在大自然的怀抱中，孩子们尽情地寻找春天的味道。有草头、有春笋、有大蒜、有菠菜……回到家中，孩子们和爸爸妈妈一起拣菜，把菜清洗干净。和爸爸妈妈一起烹饪，把亲手采摘的蔬菜变成可口的佳肴。自由活动时间，孩子们便在涂鸦本上记录下了《舌尖上的春天》。航航拿起绿色的画笔在涂鸦本上画了一个三角形，画完以后她深思了一会，接着，便在三角形上画出了网格样子的图案。小艺画下了一根根绿色的线，横着排成一排，并重复画同样的线。沫沫用绿色的蜡笔画下了许多心形，并在心形的下方添上了一根根线。“你看，我画的是竹笋，竹笋三角形。”航航指着自己的画说。“竹笋我也吃过的，我画的是青菜，一根一根都是绿色”小艺炫耀道。“这有什么，我这个是草头，你们吃过吗？我和我妈妈摘了很多用手摘的。”沫沫说道。“我的竹笋是用刀切的呢，上面还有毛……”孩子们你一言我一语，充满自信。

孩子们通过对舌尖上春天美食的采集，认识了很多春天里的农作物。虽然小班的孩子正处于涂鸦期，但是孩子们能大胆地用画笔画下自己想要画的，用图形组合的方式：三角形、点、线。孩子们的表现正符合《指南》中提到的：“能涂涂画画并乐在其中。”

小班孩子的涂鸦根据已有经验而来，且他们的思维以具体形象为主，在涂鸦的过程中，老师可以提供一些实物的图片，也可以提供彩色纸、报纸、皱纹纸等，供孩子们发挥自己的聪明才智进行创作，涂鸦的形式可以是多样的。增加孩子欣赏作品的机会。可以给孩子欣赏一些名人的作品，也可以是同伴的涂鸦作品，让孩子感受艺术的美。最后，当孩子们的作品呈现在大家眼前时，鼓励孩子说一说自己的作品，并肯定孩子的作品及表述，让“画”和“话”真正结合起来。

参考文献：

[1]黄芯.幼儿园绘画教学活动中的幼儿“说画”[J].考试周刊，2015（14）.

[2]刘美佳.关于幼儿园绘画教学活动中幼儿“说画”的探讨[J].中华少年，2017（27）.

[3]罗葆华.幼儿园绘画教学活动中幼儿“说画”的探讨[J].考试周刊，2018（18）.