高中数学微课的教学方法探究

马成文

【摘 要】微课是近年来一种比较新潮的教学手段，主要是以视频作为教学的主要栽体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动的全过程，具有规模小、灵活性高、参与性强等一系列特点，是现代教学中的一种新的适用于课堂的教学方式，非常有助于学生学习兴趣的引导，及教师教学效率的提升。基于此，本文主要分析和探索了高中数学微课的教学方法。

【关键词】高中数学;微课

随着我国教育改革事业以及多媒体技术的发展，高等教育越来越受到广大家长、教师的关注。如今，微课教学已经成为高中教学中不可或缺的内容。再加上高中数学难度本身就大，对学生逻辑思维的要求相对较高，因此，微课教学在高中数学教学中的应用方法研究，已逐渐成为高中数学教学中的重要探究问题。

一、把握好课堂节奏

就高中数学微课的教学方法而言，做好教学节奏的掌控显得尤为重要，说白了就是在正式开展课堂教学前，应为学生合理布置课堂预习内容，需要注意的是，所布置的课堂预习内容切忌过难，过于繁杂，而是应有效突出基础性、简单性，以便于学生在短时间内完成。因为我们都知道广大高中生的学业是非常繁重的，有很多内容都需要他们预习，所以为了让他们更有效的预习，以提高数学课堂的生动性，激发广大高中生的数学学习兴趣，就必须合理布置预习内容，为微课教学内容做好铺垫。微课教学实质上就是依托教学视频开展教学的，尤其注意的是一定要控制好它的时间，10分钟以内最好，同时也要精心选择内容，重难点内容最好，另外，还要给学生留有一定的思考时间。如：以《平面向量的实际背景及基本概念》内容为例，在利用微课视频教学模式时，教师可以做以下合理分配，利用5分钟时间讲解基础定义，利用10分钟时间开展微课教学，利用15分钟时间进行解惑释疑，利用15分钟时间引导学生进行自主学习、探究学习，这个过程其实就是合理分配课堂时间，提升教学效率的过程。

二、做好教学内容评估

要想把微课教学方法更好的应用于高中数学教学中，做好微课课件内容及它的反馈性的监控工作，重点加强对整体内容的审查，全面审核课件的质量显得尤为重要。需要注意的是，作为高中数学教学的引导者和组织者，教师在具体进行审核时切忌随意盲目，完全按照自己的意愿，而是应严格按照具体的教学要求，紧密结合详细的教学内容，系统地检查课件的技术性，目的是促进微课教学工作的顺利高效开展。另外，就课件内容反馈性监控而言，对广大高中数学教师就提出了更高的要求，要求其必须深入学生中去，与学生多沟通交流，调查清楚，了解清楚，知道学生的具体学习情况，在此基础上，再适时改进、不断完善微课教学内容，从而真正实现微课教学效果的增强。

三、调动学生学习兴趣

随着传媒技术的发展，微课通过短视频记录的方式，展示和表述課堂教学中的某一知识点、重点或难点，以微小、精细和针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式。就高中数学微课教学的有效开展而言，它是非常需要学生的踊跃参与的，而要想实现这个目的，就需要广大高中数学教师想方设法做好课堂导入工作，把学生快速引入到微课教学情境中。如以《函数及其表示》为例，教师可以采用语言引导法，有效活跃课堂气氛，充分调动学生学习的主动性，利用微课视频，基于初中知识进行函数教学，再借助课堂提问方式加强引导，让学生深入思考之前所学知识。因为我们发现在进行高中数学知识教学时，难免会涉及到很多初中知识，但由于有些知识间隔时间较久，导致绝大多数学生都遗忘了，根本联想不到，对此，有效借助微课视频，做好教学补差工作就显得尤为重要，可以借助整理初中知识，帮助学生再次复习巩固下知识点，紧接着再精心设置在线综合练习题，借助做题这个过程，有效降低高中知识学习的难度，这是一方面，另一方面还能够有效培养学生的发散性思维，让学生学会关联思考，从而真正实现学习效率的提升。

四、加强对微课主题研究

高中数学微课教学对广大教师的要求是非常高的，需要他们借助网络教学资源，或者是自主制作微课视频，但是需要注意的是，不管是采取哪种方法，都需要注重加强对教学选题的研究。为了确保微课教学的适应性，应依托教学重难点确定教学主题。在具体选择微课教学内容时应严格依据教材内容，精心制作详细的课件，让课件内容更精简，进而确保学生逻辑的清晰性。另外，还要注重引入生活实际，从学生所熟悉的生活中的数学现象入手，巧妙引出数学知识，让学生真正学有所获，学以致用。如：在教学《函数的图像》内容时，教师可以将其制作成微课视频，把其制作成动态曲线，通过数据图像元素，将学生带入生活实际，有效激发学生学习的积极性、主动性，树立学生的函数意识。还可以有序组织学生展开课堂研究，紧紧围绕生活实际案例，贴切形象地展开函数研究，通过这个过程，让学生真正学会巧妙利用函数知识反映生活现象。

五、结语

综上所述，微课在高中数学教学中的作用是不容小觑的，非常有助于提升学生学习的针对性、高效性，可以帮助学生在短时间内进行新知识学习，也可以更好的帮助学生巩固所学知识，从而真正实现个性化教学、高效性教学。因此，广大高中数学教师就需要在教学实践中，想方设法探索微课教学方法的应用策略，最大限度地发挥出微课的优势。

参考文献：

[1]冯烨亮.高中数学微课的教学方法略探[J].经贸实践，2017（15）.

[2]吴文娟，俞昭英.与学生一起领略数学的魅力——“魅力数学微课”的实践探究[J].江苏教育研究，2014（35）.