高职院校单片机应用技术课程教学改革与实践思考

何继贤

（长沙职业技术学院，湖南 长沙 410000）

高职院校是应用型人才的成长摇篮，在课程设置中应充分彰显自身特色，与本科教育区别开来，突出课程的实践性，才能有效培养学生的职业能力，提高学生的就业竞争力。伴随着单片机技术在众多领域中的广泛应用，社会对于相关人才更是求贤若渴，高职院校应该注重培养单片机技术应用型人才，以满足市场发展需求，履行自身社会职能，为我国社会经济的发展贡献力量。然而我国高职院校目前的单片机应用技术课程教学中普遍存在着理论和实践相脱节、教学内容设计不合理、教学方法单一等问题，使得学生的学习兴趣不高，教学效果不佳，之于学生就业也带来了不利效应。为了改善这一现状，高职院校必须要将单片机应用技术课程教学改革提上日程，针对现有问题制定应对之策，促使单片机应用技术课程教学焕发出新的气象，为学生的成长成才创造有利的条件。

1 高职院校单片机应用技术课程教学现存问题分析

单片机应用技术课程教学是一门应用性和实践性较强的课程，可以说，只有掌握单片机应用关键技术，达到知行合一的境界，学生才能成为用人单位争相抢夺的人才，高职院校学生就会在就业市场上占据优势地位。但是从高职院校单片机应用技术课程教学现状来看，暴露出的问题不少，已然影响到了教学效果，给单片机技术应用型人才的培养造成了威胁，具体表现在以下几个方面：

（1）理论和实践相脱节。部分高职院校一味模仿本科教育课程设计模式，并没有基于自身特色进行专业课程设计，重理论、轻实践的现象在单片机应用技术课程教学中屡见不鲜，理论课和实验课的比例失衡，而且实践教学与理论教学的关联性不强，学生所学理论知识很难在实验中得到验证，致使他们的理论和实践缺乏有机联系，理论知识体系不够健全，动手操作能力较差，单片机应用技术课程教学目标将难以达成。

（2）教学内容设计不合理。在教学内容的选择上，高职院校则侧重于系统性，忽视了学生的学习能力和学习需求，不少学生都感到学习单片机应用技术课程较为吃力，他们的学习目标也不够明确，只知道机械式的进行学习，学习效率较为低下。最为明显的是体现在编程语言的教学上，教师往往没有处理好C 语言和汇编语言的关系，学生对理论知识的理解不够深入，还需要花费大量的时间来研究这两种语言，学习负担因而急剧加重，学习热情被大大打消。

（3）教学方法较为单一。虽然现代教学理念和教学技术已经被广泛应用于高职教育中，可是在单片机应用技术课程教学中教师仍旧比较倾向于运用传统教育模式，强制性地将单片机知识灌输给学生，或者是让学生按照标准化流程进行实验操作，很少倾听学生的想法和意见。使得高职院校学生的思维日渐僵化，他们的学习依赖性不断增强，难以用所学知识来解决实际问题，在程序编写和线路连接上都不能够准确掌握，职业能力发展不容乐观。

2 高职院校单片机应用技术课程教学改革路径

不可否认的是，单片机技术在未来有着广阔的发展前景，我国单片机技术应用型人才的匮乏将会极大地制约相关行业和领域的发展脚步，给高职院校人才培养工作提出了新的要求。高职院校应该勇敢地走出第一步，打破传统教学理念，丰富教学方法和模式，创新单片机应用技术课程教学体系，让学生感受到相关专业课程学习的趣味无穷，充分调动学生的学习积极性，提高他们的教学参与度，引起学生的深度思考，激发学生的创新意识，促使单片机应用技术课程教学实效性得以稳步增强。

（1）更新教学理念。教师的教学理念对于高职院校单片机应用技术课程教学成效有着重大影响，有相当一部分教师都过于墨守成规，缺乏主动学习意识，不能够运用先进教学方法来活跃课堂氛围，导致学生的学习体验过于单调，失去了学习单片机技术的兴趣。作为传道授业解惑者，教师应该认识到自己肩负着教书育人的艰巨使命，树立主动学习、终身学习的理念，积极参与各种培训和学习活动，不断提高自己的专业素质和教学能力，以便更好地为学生提供服务。在单片机应用技术课程教学中要形成明确的教学目标，突出学生职业能和综合素质的培养，精心设计教学方案，构建理论教学、实践教学和综合职业能力教学高度融合的新型教学模式，向学生展示单片机技术在相关领域中的应用现状，加深学生的认知，学生就会全身心的投入到单片机技术学习中。

（2）优化教学内容。要想保证高职院校单片机应用技术课程教学的有效性，首先要对教学内容加以优化，加强知识点之间的关联性，以模块的形式呈现给学生，主要包括软件模块、硬件模块、应用模块和拓展模块，还要将那些过于复杂的以及现实生活中基本上用不到的知识予以删除，帮助学生更好地理解单片机理论知识，建构完善的知识体系。在编程语言上要将C 语言摆在首要位置，这是因为C 语言在编程工作中的应用十分常见，与企业岗位工作需求相契合，同时还能大大提高编程效率，实用性极强。所以教师应经常性地列举C 语言编程例子，还要向学生讲述关于单片机的最新科技成果，让学生可以更为清晰地了解单片机产品的开发和应用，使之树立明确的学习目标，学生的学习效率和学习质量必然会不断提高。

（2）建设实训基地。单片机应用技术是一门实践性较强的课程，理论教学和实践教学应该置于同等地位，通过建设实训基地，应用教学做一体化教学模式，有利于激发学生对单片机的学习兴趣，还能将复杂的问题简单化，显著增强教学效果。教师可以用多媒体设备来呈现教学内容，将重难点知识多重复播放几次，并用演示和讲解的方式帮助学生理解，学生的基础得到夯实，他们日后的单片机应用技术课程学习道路就会走得更加顺畅。在实验内容上可以设计一些小的项目，譬如说信号灯、流水灯、数字时钟等等，按照由易到难的顺序进行编排，循序渐进的提高学生的实践操作水平，让学生在实验过程中不断加深对单片机应用技术的认识，激发他们的创新意识，学生的综合能力就将得以全面发展。

（4）健全评价体系。一般来说，对于学生的评价越完善，就会更加全面地了解一个学生，知道其优点和不足，通过采取针对性的教学策略即可促进学生的不断进步，因材施教的先进教学理念也将得以体现出来。在单片机应用技术课程教学中应该构建多元化评价体系，对学生的知识和能力进行综合客观的评价，采用过程评价和结果评价相结合的模式，评价主体既要包括所有任课教师，又要邀请企业的参与，学生的自评和互评也要作为重要的参考意见，各方评价都要占据一定的比例，这会让评价变得更加科学，更加能够调动学生的学习积极性和内在潜能。学生看到了自己与他人之间的差距，就会加倍努力进行学习，单片机应用技术课程教学质量将得到明显改善，教学氛围也会焕然一新。

3 结 语

总而言之，单片机应用技术课程教学改革势在必行，这将会给教学工作注入新的活力，推动高职教育的创新发展进程。高职院校应该加强单片机应用技术课程教学内容的整合和优化，与企业合作共建实训基地，并构建科学完善的教学评价体系，确保教学工作的稳步有序开展，充分调动学生的主观能动性，进而实现应用型人才培养目标。