与孩子谈生命与死亡

是否有些生命的价值比别的生命重要

每个人的生命都能够发出他自己的光彩，每个人在一生中所取得的成就贡献可能都是不一样的，我们有时候会思考是否有些生命的价值比别的生命价值更重要。我觉得如果在基本生存这个层面上来说，所有的生命都是平等的，因为当我们感受到生命至上的时候，那么生命的价值是作为目的的价值，而不仅仅是作为手段的价值。

生命价值的第一条就是生命本身宝贵，由此引申出第二条，所有人的生命都同等宝贵。我们都生活在一个群体之中，尤其到了今天这种全球化时代，不可能再像过去有各种各样的文明。文明有时候会此伏彼起，这里衰落了另外一个地方兴起，全球化時代就意味着人类真的成了一个命运共同体，一损俱损，一荣俱荣。如果是这个命运共同体衰落了，可能整个文明就衰落了。所以我们今天为什么珍惜自己生活的家园，就是因为地球包括人类共同体是非常重要的。

为自己还是为别人活

我们究竟是为自己活着还是为别人，这确实是让人非常困惑的问题。如果简单地说，我们就是为别人活着，但因为身体的缘故，哪十白我们再爱一个人，比如父母和孩子，我们还是不能代替孩子承受病痛，不能真切地了解孩子的各种想法，他还是要自己去忍受，我们只能鼓励孩子。

每个人都是一个独立的个体，独立的个体应该自立自信、自强自矜，这是正面的事，但是也会有负面的自恋自私等等。其实我们不如说，个体是一个中性的东西，它能够恰当地把握这两个方面。在为自己发展有意义的这边，比如自立自信自强，要对他人有益，对社会有益。首先要把自己打造成器，我们爱孩子，但也不能完全没有自己的生活。教育，其实也是让孩子能够自我教育的教育，能够让他独立。

当然，我们最好能够把为自己和为他人这两者结合起来。这需要来自社会的努力，如果这个社会制度的安排能够使我们每一个人，都能考虑自己的发展和成长，这种成长和发展还不会损害到别人，那就最好了。从个人来说也是一样的，我们最好能找到一个契合点，找到一个自己乐意干又能够对社会有意义的支点。

要不要和孩子谈论死亡

除了谈论生，在和孩子的交流中，我们免不了也会聊到死亡，很多家长对这个话题讳莫如深，也有些家长觉得这个问题难以回答。孩子想到他最亲近的人，比如父母会死去，他就会很恐惧，因为父母是他最亲密、最爱、最依赖的人。孩子还可能会想到自己的死亡，自己也会长大也会变老，最后也要死。

孩子一方面其实比我们很多中年人更会思考这类问题。成年人要面对很多具体的问题，比如如何养家糊口之类。但孩子会考虑一些比较根本的问题，比如生死的问题。如果整个人类都不免于灭亡的话，生命还有什么意义？所以我们要非常密切地关注孩子，注意他们的心态，他们的动向。有一些事情的确是比较明显的，比如有些突然的变故。但还有一些事，可能会悄悄地潜入他的内心，这种更要小心和注意，哪怕我们开始说不出很多大道理，只是握着孩子的手，和他在一起，让他感觉他不孤独，这很重要。

如何和孩子谈论死亡

当必须跟孩子谈这个话题的时候，我们有时候就要考虑怎么样进入这个话题，一定要非常小心谨慎，但这确实就是自然规律，就像万物都会死亡。比如一个亲人故去了，我们有时会对孩子说这个亲人去了天堂，或者告诉孩子这个亲人变成了天上的星星，我认为这种方式对比较小的孩子是合适的。但是，随着孩子的长大，肯定还是要面临这样一个问题。所以死亡的严峻性有时候也必须让孩子体会到。

可以坦率地告诉孩子，从古到今，不可能有长生不老。过去古代的帝王有那么大的权利，那么多的财富，到处求取长生不老的灵药，但是没有一个成功，甚至有些反而促成了他们的死。死亡是自然的法则，我们也要自然而然地去看待。

化解孩子对死亡的恐惧

克服对死亡的恐惧，确实不容易。有的哲学家说哲学就是学习死亡，向死而生。但问题就在于，孩子前面的道路还很长、还很远。用过去中国的古话说就是还有富裕青春，有些事物的确可以告诉他，但以后再想也不迟。时间在一定程度上可以有效治疗人对死亡的恐惧，甚至可以完成人们对某些事情注意力的转移，尽管很多问题在一段时问后可能还会再出现。

死亡的确是让人害怕、恐惧的，但是反过来想一想，如果没有死亡也是不可思议的，甚至也是让人恐惧的。每个人都长生不老，永远活着。如果这样的话，可能奋斗，甚至包括爱情在内的很多事情都失去了意义，反正人是不死的。你就会发现，就像我们说面对死亡怎么寻求人生的意义一样，面对不死，我们可能也会不知道如何寻求人生的意义。所以最重要的事就是要关心我们的孩子，要跟孩子保持沟通，保持一种爱的交流和沟通。

对有些问题，不一定有一个很确切很固定的答案，因为如果答得很简单，可能不多久又会被推翻。但是要让孩子感到他不是孤独地面对这些沉重的问题，让他知道还有父母在和他一起分担这些事情，和他经历过同样的问题。

随着时间延续，孩子会对世界有更多的认知，慢慢地他可能就走出这种恐惧了。

何怀宏 北京大学哲学系伦理学教研室主任。