“装配式建筑”课程教学改革与实践

聂欢 贾晓东

【摘要】“装配式建筑”课程是我国建筑课程之中的一部分，其主要是讲述装配式建筑的内容，这是当前的全新内容。其主要的原因是，当前的建筑为了更好的提升建设的速度，也就出现了装配式的建筑。但是正因为这种内容比较新颖，我国当前的“装配式建筑”课程教学方面，存在的问题也相对比较明显。主要的问题就是人才培养方面不明确，很多的人才都是理论性的人才。所以，本文将从建筑工程装配式建筑教学改革的可行性入手，全面的展开“装配式建筑”课程教学改革与实践探究。

【关键词】建筑工程  装配式建筑教学  改革

引言：教学课程改革是当前我国教育教学领域的核心内容，对于一些具有实用性的课程而言，其主要的改革方向，就是人才的培养方向改变。传统的教育教学在进行人才的培养中，主要是培养人才的理论能力，导致很多的人才在学习了相应的课程之后，并不能有效的进行相关的工作，这是当前最核心的问题。

一、建筑工程装配式建筑教学改革的可行性

（一）人才培养需求

随着我国经济的稳定发展，人口红利逐渐消失，使得建筑行业人力成本有所上升。伴随着现阶段预制安装技术的创新和完善，促使建筑产业化能力快速提升。而现阶段的建筑产业化发展具有节约空间、环保等优点，正是这些优点的存在促使装配式建筑营运而生。由于装配式建筑的推广和管理需要优秀的操作人员和管理人员，使得各大建筑类院校开始以社会发展为导向，开展建筑工程装配式建筑教学，在一定程度上可以为装配式生产企业和安装企业提供一大批优秀的人才。

（二）专业方向发展

高等院校在开展装配式建筑教学课程时，应要与当地的经济发展情况、市场变化、产业等有机结合在一起。另外，高等院校在招生规模和专业设置中，需要根据当地经济发展需求和就业趋势进行调整，从而可以为区域经发展和企业技术创新提供更多专业的人才。

（三）办学模式创新

对于高等院校教学工作而言，在办学模式上可以采用校企合作与产教结合的方法。建筑类院校可以与装配式建筑企业进行交流与沟通，从而可以为建筑工程装配式建筑教育教学改革提供新思路，并且还可以制定产学研一体化制度和互惠式合作方案。建筑类院校还要根据装配式建筑行业岗位需求和标准，合理优化课程，配置师资能力较强的教师团队，从而培养出设计、生产、管理等多方面集于一体的综合型人才，推动建筑行业从粗放型到精细化的发展，为创新高新技术提供人力保障。

二、建筑工程装配式建筑教育教学改革对策

（一）明確专业培养目标，开展应用型人才培养模式

建筑類院校需要根据国家“卓越工程教育培养计划”标准，并与当前建筑行业发展情况、学校办学方针和建筑专业教育大纲相结合，以专业知识学习和理论实践为基础，培养从事装配式建筑领域工作执行能力和职业素质较高的综合型人才。

（二）建立专业课程，满足岗位职业需求

在装配式建筑教育教学改革过程中，建筑类院校应要做好详细的建筑行业市场调查，了解装配式建筑行业不同岗位需求，并且根据装配式建筑企业对人才的要求，为学生提供具有针对性的课程，使得学生成为拥有丰富的专业知识和岗位技术能力的复合型人才，从而可以更好从事装配式建筑行业工作。培训目标应与岗位需求相结合，培养学生综合职业素养和多方面能力。在建立专业课程时，提高对实训课程的重视度，对土木工程专业中与装配式建筑相关知识和技能具有针对性的强化和巩固。在实际的专业课程中，应要丰富装配式建筑技术专业理论课程知识内容，加强实践训练，从而使得学生能够对装配式建筑相关概念、理论知识和技术有全面的了解和认识，促使自身能力的提升，可以更好的胜任实际工作岗位。

（三）加强师资队伍建设

与传统建筑施工相比，装配式建筑从前期的设计阶段到后期的具体施工都是存在一定的区别。所以，建筑类院校应要加大学校师资队伍的建设，使得教师拥有丰富的专业知识和实践能力。学校可以为师资队伍提供知识、技术和理念等方面不断学习和进步的资源，对于优秀的教师而言，学校还可以为教师提供外出培训的机会。另外，教师可以在生产厂家和施工现场进行观摩学习和操作实践，促使教师能够对装配式建筑的概念、标准、技术和实际操作过程等有详细的了解。学校还可以招聘更多优秀的人才，为原有的师资队伍注入新鲜血液。除此之外，学校还可以邀请行业内优秀的专家学者、技术骨干在学校开展学术交流会，参与教材编写和教学方案设计等。

（四）科学设置教学方案和课程

“装配式建筑”课程是全新的课程内容，所以在进行课程的设置上，要尽可能的采用科学的方法来进行，其中主要的方法就是要做好理论和实践课程的分配，从而让课程能够更加的丰满，确保学生的理论能力和自身的实践能力都得到有效的提升。

（五）建设实训基地，提供实践机会

为了让“装配式建筑”课程的效果更好，则学校应该设置相应的实训基地，实训基地是负责学生在学校期间进行相应内容的学习，从而提升学生的实践能力。另一方面，也需要实现校企合作，通过企业的帮助，让学生能够在学习的阶段就接触到相关工作的内容，在实际的工作之中，更好的锻炼自己的能力。而且这不仅仅是实践机会的提供，也能解决一部分学生的就业问题，让学生毕业后能够加入对口岗位。

参考文献：

[1]陈文博.校企合作开发中职“装配式建筑施工”课程的实践研究——以江苏省江都中等专业学校与江苏华江建设集团有限公司的合作为例[J].江苏教育，2020（04）：46-49.

[2]张飞，王逢朝，王燕，林舟.地方应用型本科高校装配式建筑人才培养的探索与实践[J].当代教育实践与教学研究，2020（01）：225-226.

[3]董国庆，杨会东.装配式建筑发展背景下的工程管理专业人才培养课程体系探索与研究[J].才智，2019（34）：41.

[4]黄军福.基于装配式建筑的建筑工程技术专业实践教学改革探索与实践[J].建材与装饰，2019（24）：158-159.

[5]吴玉娜，李云霞，杨桂华，高孟珲.房屋建筑构造课程中BIM+装配式建筑教学内容的思考与研究——以工程造价专业为例[J].住宅与房地产，2019（21）：232.

基金项目：课题项目：1.产教融合背景下“装配式建筑”专业方向课程体系构建研究与实践; 重庆工商职业学院教学改革课题，项目编号： GZJG191

3804;2.重庆市教委“十三五规划”课题，2019-GX-534。