新时期高职计算机教学改革的重点及优化措施

李永　朱俊波

摘   要：随着全球网络信息的不断发展，各级各类学校在计算机教学方面不断革新，越来越高效便捷的网络为教学改革提供了前提条件。高职院校计算机教学改革也逐步进行，在更高的要求下，计算机教学也在教学模式，应用环境，教学水平三个方面发展，确实保证学生学以致用，提升学校的教学水平。本文对高职院校中计算机教学改革期间的着重点及优化措施进行分析，希望能够对推进计算机教学改革提供一些帮助。

关键词：高职  计算机教学  教学改革

中图分类号：G642                                 文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2020）06（b）-0231-02

1  高职计算机教学改革重点分析

1.1 革新教学模式，转变传统模式

计算机教学课程要求学生熟练运用计算机网络技术，并实际应用于网络基本的开发维护等，就业方向包括程序员，软件开发，网站维护等。但是现在的计算机课堂氛围不热烈，许多老师上课就像“走程序”，一般都是先讲解书上的理论知识，再让学生记住相关操作，然后学生上机实践，老师进行考试和评价，这种传统的教学模式急需被革新。革新的重点主要是三部分，一是革新学生的观念。要让学生了解计算机专业的可观前景和技术优势，在课上老师可以播放一些宣传片，讲一些真人真事，让学生切实体会到这个道理。二是革新课堂理论和操作的结合方式。教师在让学生进行实践教学的时候没有考虑到学生的理解能力问题，课堂知识点如何很快让学生理解并熟练操作，简单的知识点可以边操作边讲解，复杂的知识点可以先示范再讲解，一定要在理解理解的基础上进行操作，多加练习。三是革新教师的讲解。大多数计算机教师在讲解的过程中语言比较枯燥呆板，教师要注意结合时事热点，生动形象的教学实例，实行项目引导，分组讨论等方法，可以激发学生的听课和探索欲望，还能够让课堂的气氛更加热烈[1]。

1.2 及时更新软硬件教学环境，营造良好学习氛围

高职院校受到现实多种条件的影响，计算机课堂需要的基础设施还不是很完善，有的学校在实际操作时不能保证一人一机，有的学校上课用的计算机更新较慢，配置较低，影响课堂效果，也限制了计算机教学水平。现在计算机的发展非常迅速，所以学校要想办法解决软件和硬件跟不上的问题，及时满足教学和学习的需要，针对计算机课程量身定做相对应的设备，淘汰损坏程度较大，配置严重落后的旧设备，为教学提供基础的设施条件，可以极大地提高了教学水平。

1.3 提高教师素质水平，发展优秀教师队伍

高职院校的教师门槛比较低，所以大多数老师的专业素质会普遍低于一些本科院校，加强教师继续教育和专业技术培训，加强校企结合，打造一支优秀的教师队伍能够提升计算机专业的教研水准，能够让学校的教研水平与当今的时代发展相符合。推动计算机教师队伍自身的完善，树立教师爱岗敬业的职业精神，教师的知识广度和专业素养，会影响学生专业课的学习和能力的培养。

2  高职院校计算机教学改革的优化措施

2.1 互联网时代下更新高效教学手段

在高效的互联网时代，计算机课程的教学手段也应该不断更新，以完善硬件条件为基础，提高课堂呈现的效果，让学生吸收知识转化为自己的动手操作能力，也能够让教师更加高效的完成教学任务。在计算机课堂上，除了让学生操作熟练，通过实践掌握应用能力以外，教师还可以向学生展示实际的例子，帮助学生转化理论知识，更好地吸收渗透理解。

比如在实际教学中，教师可以丰富教学方法，利用多媒体让课堂更加生动，创造情境让学生更加融入，采用新奇的课堂讲演提高学生的兴趣。比如在网站设计和网页制作，计算机编程实施等教学中，教师可以将学生分成几个小组，让小组成员通过共同的互动探究，分析优秀的网页具有什么特点，然后再把这些特点逐一说出来，页面精美，内容丰富等等。然后让学生依照这些特点来动手制作。教师可以选择几个优秀作品，让这些学生介绍一下自己的构思、操作过程，教师再进行总结引导，学生就会印象深刻。教师也可以编排一些新奇有趣的短视频，让学生在观看的同时增长知识，也可以让他们自己拍一些短视频，既能够凸显专业素质，又增添了学习趣味[2]。

2.2 合理整合计算机课程体系

随着信息化社会的发展，计算机教学在高职教学中发挥着越来越重要的作用。学校应该注重培养计算机方面的人才，满足社会市场的需求。首先就要整合计算机课程体系，不要虚空花架子的课堂，要干货满满的课堂，在课程的编排上，教材的选择上也需要思考和斟酌，在教学课堂中除了要更新教学方式，还要培养学生对于计算机职业的了解，让他们看到这类职业今后的发展前景。激发学生的自主学习能力。同时，高职计算机教学改革要转变传统的教学思路和方法，让计算机的知识渗透在学习的诸多方面中，教师要引导学生自己找到問题的答案，做一位引路人，提高学生的学习积极性，通过以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的方法，针对与高职生就业的指向性，适当提高一些重要的实践课程的占比，比如网络维护运营，安全管理技术等。这样有利于学生进入社会能够找到合适的就业岗位，也能够夯实他们所学习的专业知识[3]。

2.3 健全教学培养目标

学校要根据当前的情况来完善更新培养目标。比如多给学生提供实践的机会，学校要研究高职计算机专业的新课程改革标准，整合实践的评价标准。使教学目标更加贴合学生需求，更加突出培养学生的动手能力和创新思维，完成自我知识水平和操作能力的提升。让学生了解在从事计算机行业的过程中不仅仅只是机械的完成任务，还要学会思考，从中体会到更深层次的理论涵义。

进行必要的岗前培训，在不同的岗位学习不同的技术知识，在实践的评价中，不断探究自我，学生的理论水平能够提升一个层次。评价的机制也要多样，团队合作、创新精神、职业操守等都是评价的方面。每个学生能够在评价中看到自己的优势，也体会到自己经历了实践后的改变。高职计算机教学的培养目标也就非常明确了，培养新时代的计算机人才，给予大多数学生实践操作的机会，提高他们的专业素养。

2.4 打造优秀教师队伍

一个好的老师，能够引导学生自主走入计算机的学习殿堂。打造优秀的教师队伍，充分发挥教师的主导性。首先要招募优秀的教师，提高整体的教师专业水平，在平时要不定期地对这些教师进行培训，让他们能够跟进时代，掌握与时俱进的现代化的教学理论知识，提升自身专业素养水平。其次还要让教师完善自己的道德品格，要有敬业精神，让他们全身心地投入到计算机教学研发当中，培养更多的应用型人才。现在很多高职院校的教师素质良莠不齐，教学水平达不到标准，学校应该重视这个问题。打造一支优秀的教师队伍能够带来教学方式的转变，课堂活跃度的提升，学生兴趣的提高，优秀的老师也让学生改变对计算机专业的看法，了解计算机技术的重要性。

3  结语

全球信息化的发展进程中，计算机技术已经成为非常重要的一环。推动计算机技术的飞速发展，首先就是要培养计算机的技术人才，高职院校的教育是不可或缺的。我们要抓住教学模式、教师队伍、教学环境三方面重点，实施提高教师素质水平，发展优秀教师队伍，合理整合计算机课程体系，健全教学培养目标，打造优秀师资队伍等积极措施，大力发展高职的计算机专业，培养更多计算机的人才。

参考文献

[1] 胡亚慧，胡亚敏，方其庆.寓教于乐——计算机课程教学改革创新实践[J].计算机工程与科学，2019，41（S1）：18-20.

[2] 贺桂英，李可，曹伟.基于网络教学平台的计算机类课程混合式教学模式改革探索——以廣东开放大学为例[J].广东开放大学学报，2019，28（5）：1-4，10.

[3] 彭晏飞，张全贵.新工科背景下计算机类专业多元化实践教学体系改革研究[J].实验技术与管理，2019，36（11）：222-224，233.

作者简介：李永（1971，10—），男，汉族，河南周口人，本科，副教授，研究方向：计算机教学，算法。