微课教学模式在英语教学中的应用分析

刘春艳

（山东省青岛市即墨区即墨一职专，山东 即墨）

本文重点分析信息化时代下英语教学中的微课教学模式的应用，通过简要阐述微课概念和特征的基础上，分析微课模式对英语教学的重要性和意义，最后探析微课教学模式在英语教学中的实施路径。

一 微课的基本内涵和特征

（一） 微课的基本内涵

微课起源于新媒体时代，它是依托于信息技术诞生的全新授课方式。微课是指穿插于正常授课过程中十分钟左右的教学视频，教学者利用信息网络资源实现某一知识点的讲解视频教学。微课的视频可以随时随地播放和学习，真正实现了满足学生个性化的教学[1]。微课教学模式作为基于具备信息化素养的教师和先进的技术设施，其优质的微课视频是由专业的教师讲解知识点，精心设计的教学内容可以有效帮助学生了解掌握课程内容。此外精良的视频制作还需要专业人士进行剪辑制作。视频作为微课的主要载体，时间短、针对性强成为其主要优势和特征，英语教学中微课的应用作为增强教学效果的手段，在实际英语教学中使用微课教学模式，教师可以将教学过程中容易遗漏和重难点进行合并汇总，根据课程目标和培养目标的要求，将教学内容以视频播放的形式呈现给学生，这样可以提升教学效果和质量。

（二） 微课教学模式的特征

首先微课的时间特征具有灵活性和简短性。随着移动设备和互联网的普及，英语学习的软件种类繁多，但如何从琳琅满目的软件中选择有效的学习设备是需要注意的问题之一。微课教学模式实现了打破时间、空间的限制，学生可以随时随地播放教学视频进行学习。在课堂教学中教师可以将难以讲解的语法、词汇等制作成视频进行教学，反复多次的播放讲解可以加深学习者的理解，学生还可以课下利用微课视频进行查缺补漏，碎片化的学习时间可以弥补英语课程学习。

其次微课内容具有针对性强和新颖有趣的优势。针对性强指英语微课视频可以就某一知识点进行讲解，对于教学基础内容教师可以在课堂中完成。教学组织前教师将英语内容划分为重点难点以及基础性知识。微课教学模式坚持“小而精”的指导思想，使其具有鲜明的独立性与完整性，还可以有效解决英语教学中的重点与难点问题[2]。在现实课堂教学中，学生的注意力集中于十五分钟左右，枯燥的英语教学难以让学生投入进去，微课教学模式针对学习的心理将英语知识点凝结在学生注意力最高效的时间里，学生不仅能适应教学节奏还能提高英语学习效率。

二 微课教学模式在英语教学中的重要性

（一） 增加英语教学的趣味性

英语作为外语教学，学生对英语学习的热情和动机并非人人强烈，在现实课堂教学中教师往往采用填鸭式的方式进行教学，枯燥的教学方式难以调动学生学习积极性。在讲解语法、句型、词汇教师往往以书面教学的形式传授知识，课堂之上学生的学习效果教师不能时时掌握，这就造成了教师不愿意教、学生不愿意学的尴尬场面。微课教学模式可以提升英语教学的趣味性，它以简短的视频教学吸引学生学习的注意力。在信息化、智能化时代，微课独特的优势可以缓解学生的厌倦情绪，简短有趣且针对性强的教学模式可以增强英语教学的丰富性和趣味性。例如，在英语课堂中教师可以结合短视频、电影片段来调动学生学习兴趣，教师还可以将句型、语法穿插在英语视频中，让学生在交往的实际情境中感受英语的魅力和重要性。此外，教师还可以将独立的知识点制作成优质的视频进行讲授，给学生营造轻松和谐的英语学习环境。

英语课程属于学校课程体系中的基础课程内容，英语教学模式的合理性与科学性关系到课程的总体实施效果。在当前实施的英语课程教学领域中，微课教育模式已经融入到英语课堂的全过程教学，充分体现了英语课程与微课教育模式融合的意义。具体针对英语课程在全面推进课程教学改革的宗旨与思路下，英语教师应当善于在英语教学领域合理运用微课教育模式。现阶段英语课改的基本实施目标就是培育英语实践意识以及实践运用能力，启发学生通过独立探索来完成英语课程的各个学习环节，调动学生的英语实践过程参与热情。英语课的上述课改目标如果要得到推行与落实，那么英语教师必须要在根本上创新与转变英语授课的方式思路，运用微课教育作为英语课堂辅助，旨在激发学生观看与了解英语微课内容的浓厚兴趣，锻炼学生独立探索与获取英语课程知识的能力。

（二） 增强学生学习英语的动机和兴趣

英语学习需要学生端正态度、树立正确的学习动机。教师应该让英语教学成为一件学生愿意参与的学习过程，让学生在轻松愉快的教学模式下进行英语学习。在英语教学中应用微课教学模式能调动学生学习的主观能动性。英语作为我国素质教师必修的外语课程，它是语言学科一门极为重要且难度大的门类，需要学习者系统性、长期性的学习。微课教学模式可以利用现代信息技术手段和新媒体作为媒介，在课堂教学中显示新颖有趣、针对性强的优势，教师在英语课堂上通过视频方式能调动学生兴趣，学生在课前课后可以随时随地登录移动设备进行学习，这样学习者不会再因为跟不上教学进度而产生厌倦情绪，学生从被迫学习英语转向主动学习英语。

作为英语课程的重要教学载体而言，微课教育模式的基本含义就是英语教师将英语课程内容制作成精简短小的多媒体视频，通过实施课前开发的方式来完成英语课程视频的全面录制操作。在此基础上，英语教师应当要求同学们自主观看短视频，从而达到准确把握英语课程整体学习思路的效果，帮助学生实现降低英语课程学习探索难度以及提升英语课堂效率的目的。由此可见，微课模式最关键的特征就是依靠微视频来辅助开展英语教学过程，创新英语课堂的教学实现方式。

（三） 提升英语教学质量

教育质量是支撑我国人才培养的关键，英语是创新人才必备的综合素质，英语教学的重要地位也为人所重视和关注。在如今移动终端以及互联网高速发展的信息化时代，教育教学与时俱进，充分应用移动终端、网络等方式开展教育教学工作。在此环境下，应用微课模式开展教学也相对常见[3]。开放共享的学习资源能够有效满足学生个性化需求，教师在课堂前将视频和教学任务传送至网络学习终端，学生可以提前熟悉教学内容、明确学习任务；课堂后教师将视频和考核任务发送到学生终端，学生可以利用课余零碎的时间巩固英语学习。此外，其他英语教学者和学习者可以通过网络互相借鉴学习，因此，英语教学中采用微课教学是时代发展的要求，是教学工作者改革课堂教学的必然趋势，更是提升英语教学质量的关键。

三 微课在英语教学中的应用路径

（一） 树立正确的微课教学观念

在英语教学中教师和学生都需要树立正确的微课观念，微课教学是辅助英语教学的有效手段，正确的使用才能发挥其积极作用，微课教学模式并不能解决英语教学中的所有问题，更代替不了教师面对面授课。首先英语教师在使用微课前要精心选择教学内容，要将英语的重点或者难点用微课教学方式呈现给学生，而基础性知识教师可以在课堂中进行传授，对微课资源的利用要发挥价值所在。再者，教师应该明确使用微课的目的，微课是用来促进学生学习、提升教学质量的手段，过长和过多的微课使用并非带来理想的教学效果，反而容易造成学生对微课教学模式的依赖。最后，微课涵盖的知识量不宜过多、过广。十几分钟的微课视频仅需要纳入重点知识点，例如英语教学内容中的某个语法、某一重点句型等。在微课视频的质量上也需要提高要求，视频制作者需要加强与三维图像、动画、音频等教学运用的有效结合，这样才能更好地呈现英语课程体系，为学生的英语学习提供更有效的帮助[4]。

在现阶段的英语课改实践中，微课教育模式已经被融入到英语课堂中。微课具有简短与直观的特征，非常方便学生随时进行学习与观看。英语教师对于抽象繁琐的英语课程内容如果能够凝练成简短的微视频，则有助于英语课的整体学习难度得到全面降低，增强同学们的英语知识掌握信心，启发学生运用直观的视角思维来探索英语课程内容，从而获得英语课程的最大化教学实效。英语微课手段必须要融入到英语课堂，因为微课模式具有启发英语探索思维以及调动英语探索兴趣的良好实践效果。在此基础上，英语教师必须要善于运用巧妙的英语课堂启发方法来指导同学们，为学生设置微课思考内容，引导学生结合英语课程内容来展开独立的微课学习思考。英语教师对于英语微课内容应当实施必要的调整，充分保证英语微课能够包含更多有趣的英语探索内容，转变学生在学习英语课程时的不良情绪心理。

（二） 科学选择微课教学内容

英语课程内容同其他学科知识一样具有系统性、完整性。英语教师在微课教学模式中要注重教学内容的选择。英语教师为了达到微课教学吸引人的目的，要重视内容和使用方式的灵活选择，切莫出现机械应用、盲目跟风的情况。分享借鉴优秀教学视频时切莫做“拿来主义”，教师要根据学生特点和内容进度选择教学内容，真正做到微课为学生学习所有，而非为了微课教学而用。例如，在实际英语教学中，英语教师可能会出现内容选择上的失误，微课内容与教学内容相脱节；教学方式与学生学习需求相背离等，最终会导致学生英语学习能力和水平下降。因此，教师要科学合理选择微课教学内容，在熟练掌握教学内容和学生特点基础上使用微课模式。在课下教师可以根据自身教学进度录制英语视频供学生复习巩固。还可以利用学生课外时间分享英语学习的电影或纪录片以开拓学生英语学习的眼界。此外，英语教师应注意视频使用的时间，要在十几分钟内将重点知识演示完毕，通常来讲，几分钟就已足够，如果过长反而会影响学习效率[5]。

（三） 微课模式要实现多样化

现代英语学习者皆是网络时代的原住民，他们对信息技术的敏感度比教师更强，善于思考和勇于创新是对英语微课教学模式提出的要求和挑战。作为英语教学主导者，教师首先要更新观念，善于接受和尝试多样化的教学模式，更要加强自身信息素养以熟悉应用微课教学模式。微课教学模式恰好有助于培养大学生的思维创新能力。例如，教师在针对容易混淆的语法时可以开展微课教学模式，让学生参与到知识点的讲解中，以小组合作的形式进行教学讨论，这样学生在英语学习中会加深理解。在讲解英语文化时，教师可以准备相关视频让学生观看，帮助领会文化内涵。在加强英语口语方面，教师可以抛出一个主题或者争论的话题供学生讨论，以期在激烈的讨论中提升学生的英语口语能力。为了增强英语教学魅力，表演英语短剧也是效果极佳的教学形式，以此激发大学生的英语学习激情，提升其学习能力与创造能力。总之，多样化的教学形式是保持微课教学模式的活力所在，不仅可以调动学生学习英语的热情，还可以提升英语教学质量。

四 结语

在信息化快速发展的时代背景下，微课作为新兴教学模式在教育教学领域掀起改革之风，这不仅给英语教学者提供了多样性的教学手段，更让英语学习者获得个性化的学习方式。因此，微课是“互联网+”时代下重要的教学变革产物，在英语教学工作中具有重要价值。但值得注意的是，微课尚处于发展阶段，视频制作、设施建设、教师教学、学生学习方面还存在问题，在英语教学中教师要发挥微课的正面价值，引导学生通过做好正确认识微课、使用微课，让其在英语教学中发挥积极作用。