农村留守儿童教育问题的思考

杨晓莉

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。由于这些孩子的父母长期不在身边，大多由爷爷、奶奶，姥姥、姥爷或者亲属看护。老人对孩子过分的溺爱，使孩子缺失父母正常的关爱和教育，形成孩子不愿意说话，不与人交流，不和小朋友玩，不听课学习。爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横、天不怕地不怕的性格，在学校不遵守纪律、自由散漫、有的孩子在亲戚家长期寄养，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信。针对这样的孩子如何进行疏导和教育呢？下面就谈谈我的做法：

一、具体环境中疏导

留守儿童虽然缺少父母的关爱与教育，但是作为教育工作者的我们来说，如果能担当起这个责任，对孩子有足够的爱心，给孩子以持久的关心和帮助，并在家长的积极训练下，就能引导孩子走出封闭的世界。

我班有个叫翟大壮的男孩，总是一个人坐在座位上，写写画画，一副守纪的样子，但是仔细观察会发现他根本没有听课，因为提问他的时候都是答非所问，或者沉默不语，不与同学说话玩耍，经常不完成作业，成绩一落千丈。看到孩子如此的表现我心急如焚，与家长沟通得知，他的父母离异，开始的时候由母亲照顾教育，孩子一切都很正常，后来母亲又重新成立家庭，而父亲也不来看望孩子，孩子由姥姥来照看，老人看到孩子的父亲对孩子不尽抚养的义务，很是气愤，但是又见不到孩子的父亲，就把这份怨气发泄在孩子的身上，让孩子感觉没有人关心他，没有人爱他，他是多余的人。了解孩子的家庭情况后，知道孩子缺少关爱和自信，于是就发动班级的孩子主动找他一起做事情，例如，孩子的字寫大比较漂亮，就他在黑板上写范字，开始不接受，后来，在我和孩子们的一再鼓励下，他终于肯写字了，这让孩子找到一些自信.情况就有所转变，慢慢他有了一些经常一起玩的伙伴，而且伙伴们都经常的鼓励支持他，让他树立起自信。现在能在班级正常地与人交往，快乐地与人玩耍，多么希望他能一直健康阳光的成长。

二、看准时机着手

对于中学生来说，有兴趣的学习，有自信和成就感是多么的重要，如果这些缺失，再有家庭的变故，长期压抑的感情很容易造成孩子有些心理问题。我曾经教过这样一个叫李欣雨的女孩，由于父母离异，母亲又外出打工，双休日期间会把她放在看住宿孩子的阿姨家，由阿姨照顾并辅导学习。孩子没有父母的关爱，而且长期的情感压抑，就出现不与人交流，独自看书，与外面的时间隔绝，每天就是捧着书看，别人说话听不见，问她看的什么内容也不回答，如果不看书就整理书包，书包中就那么几本书，也会整理一个上午的时间，让人很无语。当我接到这个学生的时候，我首先了解一下家庭情况，知道她是缺失爱而形成的，可是如何给她爱还要让她接受呢？我就从她爱读书的兴趣下手，我找来一本有图画的《十万个为什么》，打开其中新奇的一页，装作无意的样子放在她的书桌上，发现她竟然眼睛放光，去读那本书，于是我就说借给她阅读，读完后要记得还给我，但是她好像没听见，就如饥似渴的读起来。从此我就发动其他女同学拿着自己喜欢的书和她一起读，开始她只是看看别人的书，后来，慢慢地借来读，可是她读书的速度快，我就从学校的图书室借来书给其他的同学和李欣雨一起读，一个月后，她开始和同学说书中的精彩部分了，有了一个好的开端，但是还不够，和她一起读书的同学又拿来课文一起读，她也能接受，但是还不肯写作业。正好学校开展800米赛跑活动，学校只给五个学生的名额，我就特意带着李欣雨去参加活动，她欣然接受，坚持跑完全程，她竟然和同学们谈论起跑步的感受来，让我欣喜万分，就顺势给她留一份作业，写一篇日记《800米比赛记录》，希望她把真实的感受写出来，她也并如期完成。从此她开始学习写作业，人也开朗起来。看着她如花一般的成长，有一种无形的骄傲和自豪感，这是作为一名教师的荣耀，让孩子们如花一般的接受阳光雨露，茁壮成长，是我之幸事。

三、持之以恒才见分晓

孩子的童年多么盼望能快乐啊，有父母的关心、家人的疼爱，特别是孩子三岁成长的关键时期，那是孩子初步认识世界和体验情感的时期，对今后的成长起到重要作用。可是有些孩子就是缺少这些，在今后的日子弥补起来确是费时耗力，需要长期的坚持不懈努力。我班还有一个叫谷祖傲的孩子，爸爸、妈妈都在南方城市打工。自小有爷爷奶奶带大，造成这孩子从小性格内向，不爱说话。 平时老师上课也不爱吭气，问他什么也不说。久而久之，同学们都不和他讲话了。老师也再不点他发言了，学习成绩就不用提了。

好奇心促使我拨通了他奶奶的电话，通了，没人接。怎么回事呢？放学后，我和他一起来到他的家。这是一个怎样的家哟，三个人挤在别人家的储藏室，爷爷躺在床上，全靠奶奶一人忙里忙外操劳维持。看他一回到家，来不及写作业，书包一扔，就帮着奶奶干起活来。长这么大，还没过过一个像样的生日。说到这，奶奶叹了口气。我记在了心上。又到了孩子生日那天，我早早地布置了下去。当他推门进入教室时，一串彩花掉了下来。同学们手捧鲜花，从桌底下钻出，奔向他。他待了几秒钟，脸涨得通红，有些不知所措。我又笑着摸摸他的头，他接过了同学手中的花。那节课，他坐得特别笔直，听得特别认真，还小心翼翼地举起了小手。从那以后，他变得活泼了，脸上的笑容也多了，下课也能看见他跳动的身影了。每每看到这一幕，我的心都为之一振，充满了幸福。

“人之初，性本善”，本来天真无邪的孩子们，却因为环境的因素，家庭的变故等因素，承受着痛苦和转变，只是靠学校的教育是薄弱的力量，它需要家庭，社会多方面的关注。关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光下，成长为对国家、对社会有用之才。我相信：春风化雨，润物无声。只要我们用真诚去面对，用爱心去感受，留守儿童也一样会拥有花样年华。