构建“1+X+1”个性成长型发展课程刍议

黄国航

一、“1+X+1”课程体系

东莞市石龙镇中心小学西湖学校以“容·慧教育”方针为统领，总结出学生“正 健 毅 博”四大核心素養，为达成素养目标，学校构建了“1+X+1”课程体系，并将此科学归类至四大门类。该体系的构建，满足了学生个性化学习要求，开发和培育了学生的潜能和特长，并培养了学生的自我认知和自我选择能力。

“1+X+1”课程体系主要涵盖学生全面发展、个性成长、特色成长三大主要课程版块。“1”国家基础课程主要是夯实学生的发展基础，培养他们对基础的学科知识、建立正确的价值观、思想道德水平，让学生具备基本的素质和共同的文化知识。“X”课程超市自选拓展课程主要是培养学生的个性创新能力和实践能力，提高学生学习的主动性和创造性，积极引导他们发展自己的特长和天赋，促进学生多元化成长。“1”硬笔书法校本课程主要是学校的特色课程，通过文化的浸润，让学生养成良好的品格，提升综合素质能力，形成特有的学生群体特质，助力学生的健康成长。

四大门类指依据核心素养划分的端品行（正）、大趣味（健）、广学识（毅）、乐创造（博）。聚焦核心素养，贯彻“容·慧”方针，“1+X+1”课程体系在夯实学生基础知识的基础上，重点训练学生硬笔书法技能，并给予学生更多的自主选择、自主体验、自主成长的空间，让学生既可心容万物百态，不断追求真善美;也可行慧多味人生，成为更好的自己。

二、“1+X+1”课堂模式

西湖学校从学校的创新与效能提升、教师的个人发展、学生的学习效率与热情三个目标出发，结合“容·慧教育”品牌，把智慧融入课堂教学中，构建出“三段六步X课型”智慧翻转模式，真正把有效教学、高效课堂落实在教师的每一节课中，把促进教师的专业发展落实在具体的有效校本教研活动中，有力地推动着学校教学管理研究的深入发展。

“三段六步”指课前、课中、课后三个阶段与引学、助学、展学、研学、固学、延学六个教学活动步骤;智慧翻转模式指“先学后教”教学模式与“导入自学→展示探讨→巩固应用”教学过程，让学生掌握学习自主性。“X”课型指结合各自学科的具体特点，设计出X个课型，如数学科有概念课、计算课、解决问题课、形体课、统计课、复习课、练习课，再分课型在课堂教学过程中实施“课中智慧翻转模式”。

在教学实践中，各科组获益颇深，并纷纷根据该教学模式进行教学研究，研发出科学且深受学生喜爱的教学设计。

三、“1+X+1”课堂评价

针对学校“1+X+1”课堂模式，以关注学生学习目标的实现为基础，收集学生的学习信息，并将所收集的信息反馈给学生和教师，为教师灵活的教学模式提供基础，有效促进学生成长。

责任编辑 钱昭君