高职院校德育实践促进学生职业素养提升的探究

赵刚 谷铂滢

随着我国经济社会的快速发展，学校的教育教学质量也在不断提升，德育实践在学校教育教学中更是得到了广泛应用，为社会的进程培养了众多合格建设者和接班人，促进了中国特色社会主义事业的发展。在加快德育实践现代探究的新时期，高职院校德育实践应在总体上体现出成效，对于存在的问题，应时刻警惕，高度重视起来，采取积极有效的措施，为促进学生职业素养的提升做好铺垫。

随着现代社会和世界经济全球化的迅速发展，国家对于教育教学的要求越来越高，为此也提出了新的要求，那就是必须加强学生的职业素养和综合素质能力。这就要求高职院校在培养学生技术技能的同时，也要高度重视学生职业素养的培养，通过提升德育教育思维、建立完善的德育实践体系，更好地将德育实践和学生职业素养培养相互融合，为社会的发展提供更多的全方面人才。

1 现阶段高职院校学生德育实践存在的问题

近年来，高职院校学生“德、智、体、美、劳”全面发展在国家教育教学方面有着不可忽视的意义。随着现代经济社会的不断发展，社会对职业人才的要求也越来越严格，不仅仅体现在要有过硬的技术技能上，还体现在要具备一定的职业素养上。如何提升学生的职业素养和综合能力，成为每一位教育工作者都应该要去面对的问题，是改进高职院校教育教学质量的重要任务之一。

提升学生的职业素养需要从根本上强化学生的德育实践能力。目前，高职院校在学生德育实践中，存在氛围不浓厚、条件不充分、目标不突出、流于形式、缺乏实效等问题。与培育道德品质和职业素养相比较而言，学生更注重技术技能的提升，这不符合我国社会对人才培养的要求。

2 德育实践对高职学生自我发展的积极意义

2.1提升学生的综合文化素质和思想政治素养

高职院校开展德育实践活动，可以促进学生形成正确的人生观、世界观、价值观，有利于帮助学生树立正确的人生目标和前进方向，从而学生可以调动自身多方面的积极因素，提升综合文化素质和社会适应能力。在多元化发展的今天，传统的思想政治教育方式过于单一，教育教学效果逐渐降低，而通过德育实践的方式可极大地提升学生的积极性，寓教于行，学生在实践活动中能更好地树立正确的人生观念。

2.2提升学生的道德素养和身心健康

德育实践可以让学生将所学理论知识和实践认知结合起来，使学生的道德行为和道德素养更好地在社会上体现出来，可以合理地引导学生，更好地教育学生。现今的高职教育处于不断改革发展阶段，大众化和社会化的教育模式日趨明显，只有让学生积极参与到实践中，才能使学生在与社会接触的过程中适应社会，促进自己的身心健康，加快适应社会发展的进程。

3 高职德育实践和学生职业素养培养融合的实际意义

3.1将德育实践与学生职业素养培养有效的结合起来，可极大地调动学生提升职业素养的内在动力和积极性。目前，高职学生对职业素养的内容和目的不够明确，高职院校对加强职业素养培养的教育教学理念也还不够浓厚，这严重阻碍了学生职业素养提升的路径。德育实践与学生职业素养培养结合起来，会让学生从德育实践中得以展现自己、完善自己，为以后的职业素养提升作出铺垫，更加强化了学生全方面素质提升的积极性。

3.2德育实践是以学生道德修养和综合素养提升为目的的，而高职院校德育实践的主要成果便是学生职业素养的提升。德育实践与课程教育的理念、目的是一致的，以提升学生职业素养为出发点，将德育实践与课程教育有机结合，在促进课程改革的同时不断完善德育实践体系，全面推进学生职业素养培养的实施。

3.3高职教育的目的就是培养适应社会发展的合格职业人，通过德育实践与职业素养培养的有机结合，可不断推动学校德育工作和教育教学工作的改革，完善高职教育教学模式，真正实现高职院校的学生培养目标。

4 高职德育实践促进学生职业素养提升的有效措施

4.1建立以德育实践为起点的协同育人新格局

高职院校需明确各部门的工作定位与职能分工，构建责权统一、职能互补与协同创新的育人工作体系，尊重、满足学生的自我价值与成长需求，引导学生在自觉实践与自主学习等方面展现其主体的作用;积极构建第二课堂与第一课堂相协同的育人机制，强化第二课堂的过程督导，探索实施“第二课堂成绩单”制度，加大学生学术素养、专业素养、职业素养与创新素养等素养的培养力度。

4.2推行德育实践项目化管理

高职院校责任主体部门应极力促进“青马工程”、“三下乡”、“创新创业比赛”、“社团文化艺术节”等品牌项目的运行规范和内涵提升，引导学生更加准确地认识社会与认识自

我，激励学生的创新热情、激发学生的奉献精神，从而学生能够更加切实有效地接受到德育的影响，提升道德境界，培育学生的主人公、创新、责任、竞争以及团队意识;在德育实践项目化运行的基础上，积极运用新媒体手段加大宣传力度，提升思想政治工作的渗透力与校园文化建设的辐射力。

4.3增加职业性德育实践活动展开

德育是培植人的实践才能的一门重要学科。“教育就是生活，生活是经验继续不断地重组和改造。”我们可以通过引导组织与学生将来从事职业相链接的实践活动，特别是结合学生的专业实习、创业实践、勤工俭学等活动来进行德育实践，从而更加切实可行地提高学生的职业素养。总的来说，专业实习既能锻炼学生的技术技能，又能令学生逐步形成相关的职业道德;创业实践能够更好地培育学生的创新意识、创业思维、规范意识、竞争意识以及团队意识;勤工俭学不仅能够缓解学生一部分的经济压力还可以增加学生的自立、自信以及自强的意识。

4.4打造校企融合的德育实践共同体

充分利用好企业办学的有利形势，通过开展多种形式的“企业文化进校园”的系列活动，如在校园举办优秀合作企业推介会、劳动模范报告会、优秀校友报告会等，还可以组织学生到企业参观与见习，切身地接受企业优秀文化的感染，以实践体验式的教育形式实现校企文化融合的潜移默化;组织多种多样的职业性实践活动以及社会服务活动，从而激发学生职业兴趣，引导学生钻研专业技能，形成更为正确的职业态度、职业道德、 职业理想以及职业人文素质，最终达到令学生形成正确的就业观念，积极主动地投身就业与创新创业中去的目的。

5 结语

综上所述，德育实践对于培育学生的职业素养来说能够起到十分关键的作用。高职院校应不断改革和发展教育教学，深化德育实践活动的展开，帮助学生充分挖掘自身的潜能，持续运用德育实践活动促进学生的创新发展，持续进行自我完善、提高以及发展，进而提高学生自身的职业素养。

（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）