浅谈中职计算机课堂教学中如何提高学生的信息素养

李金星

随着时代的发展，社会对人才能力的需求也在根本上进行了改变，而对于中职生而言，是否有着足够的信息素养也将成为其能否顺利就业的决定性因素。在本文之中，首先对中职院校计算机教学的现状进行了全面的分析，然后结合信息素养培养的具体要求，提出了多种行之有效的提升学生信息素养的对策，希望能对中职院校计算机课堂教学活动的顺利开展起到一定的促进作用。

随着信息化时代的全面到来，计算机技术也被广泛的应用到各个行业与领域之中，逐渐成为了人们生活之中必不可少的一部分，而计算机学科本身也是一门不断发展的学科。而随着教育体制的转型发展，社会对学生的要求也更加多元化，当前社会已经不再单单根据学生学习成绩判断学生的能力，更看重学生的综合素养，因此中职计算机教师不仅要能够为学生构建更加完善的计算机知识体系，同时还要有效的提升学生的信息素养，使学生能够养成良好的学习习惯，从而为学生后续的学习奠定更加坚实的基础。

1 中职院校计算机教学的现状

从目前情况来看，中职院校计算机教学活动开展之中仍然存在着多种缺陷和问题，这也导致学生的信息素养无法得到全面提升。很多中职院校计算机教学缺乏专业素养更强的师资团队，导致很多教师在教学过程之中不重视学生信息素养的培养，这也使学生信息素养的提升受到了一定的阻碍。也有一些教师过度注重计算机基础知识的讲解，却没有为学生提供实践操作的平台，这也使学生的综合能力无法得到有效提升，难以达到中职计算机课堂开展的具体要求。

而在中职计算机课堂教学之中，我们可以看到很多学生缺乏基本的计算机素养，学生对一些基础的知识缺乏充分的理解，大多数学生只知道学习计算机能够对自己的发展产生积极作用，却不知道计算机技术学习的真正意义。而很多中职教师也受到传统教学观念的束缚，认为学生只要在考试之中取得了理想成绩，那么就达到了计算机课堂教学活动开展的目的。在这种思想意识之下，往往会使计算机课程结构出现不够科学合理的问题，导致学校忽视了计算机教学课程开展的重要意义，学生的信息素养也难以得到有效培养，学生的计算机知识学习热情会被不断消磨，从而对学生后续信息技术知识学习造成了较为不利的影响。

2 中职院校计算机课堂教学中提升学生信息素养的有效对策

2.1 为学生建立应有的信息意识

信息意识也就是指学生在中职计算机课堂之中，对信息的感觉能力和领悟能力，主要表现在学生能够对信息保持着较为敏锐的嗅觉，能够将自身注意力更多的放在信息提取之上。而随着我国信息化时代的全面到来，高度信息化也成为社会发展的主要趋势，猛烈的信息流正在不断冲击着社会的每个领域，信息爆炸式增长以及处理方式现代化已经成为了这个时代的主要特征。而在中职计算机课堂教学过程之中，教师不仅要能够关注于学生知识的吸收程度，更要能够为学生建立应有的信息意识。在信息化时代之下，我们往往需要被动化的接受多种信息，而中职院校的学生往往也更容易迷失在丰富的网络信息资源之中。因此，教师在教学过程之中，更够充分发挥自身引导作用，确保学生的信息意识得到全面建立。举例而言，在学到申请电子邮箱这一课时，教师要能够指导学生在校园网站上申请电子邮箱，并激昂每堂课程的疑问和想法发送到教师邮箱之中，教师要对学生存在的问题和想法进行深入的探究，并鼓励每个学生运用信息化技术去提取信息和检索信息，从而使学生的信息意识得到全面建立，推动中职院校计算机课堂教学水平的全面提升。

2.2 强化信息知识的传授过程

中职计算机课堂的主要教学内容在于让学生了解信息学的基本知识，掌握信息源以及多种信息挖掘工具的使用方法，而这些知识也是所有与信息相关理论、知识与运用方法的总和，探讨的是信息的主要属性、变化规律以及系统组成等多种内容，知识体系之中不仅包括了信息技术还有信息方法。作为中职学生而言，计算机知识已经成为其必须学习的内容，而随着信息化教育进程的不断推动，社会也要求中职学生能够具有多样化的信息知识，要求中职生能够了解信息的传播技巧。举例而言，在学到信息技术基础时，教师在知识传播过程之中，要能够介绍一些与信息技术基础知识相关的教学内容，包括网络营销，商业信息战，股票等多种方面的知识;再比如说学到网络技术时，教师可以引导学生对局域互联网进行深入的研究，探讨局与互联网优势和缺陷，并与学生共同探讨相关问题的解决对策。通过这种教学方式，能够使学生的知识接受渠道得到全面拓展，使中职生能够明确信息知识的应用方法，这也能够为中职学生信息素养的不断提升奠定更加坚实的基础。

2.3 注重培养学生的信息能力

信息能力也就是指主动选择信息、分析信息以及利用信息的能力，这项能力的培养对于学生信息素养的提升有着较强的推动作用。教师要能够充分利用当前的信息设备和信息资源，使学生能够在其中获取自身所需求的信息并加以利用，同时还要为学生树立创造信息、优化信息的理念。对于中职学生而言，信息运用能力是其在信息化时代之下安身立命之本，也与我国新课程改革的终身学习理念不谋而合。从实际情况来看，中职学生存在着自学能力较弱，主动学习意识不强的特点，这也就要求了教师能够从信息能力培养入手，让学生能够通过信息活动来培养自己的信息处理能力。信息处理能力包括了直接信息处理能力和间接信息处理能力两个方面，直接信息处理能力包括对相关信息的搜集能力，分析能力以及鉴别能力，而间接信息处理能力要求学生能够找到信息之间存在的关联性，通过其他活动能力来锻炼自己的思维能力、观察能力以及判断能力。中职学生在计算机课堂之中，不仅要具备信息化设备操作能力以及完善的信息化技术知识体系，同时也应该能够有着利用信息源获取信息的能力，并要能够学会自己传输信息、采集信息、加工信息以及运用信息。在教学过程之中，教师必须能够从多个角度入手，为学生树立有效运用信息的思想和意识，不断提升学生参与学习活动的积极性，让学生的学习潜能能够得到充分激发，使学生的信息素养能够与日俱增。

2.4 改善教学模式，提升教学水平

信息素养的培养主要在于教学过程，如果说教学的质量和效率较高，那么学生对多种信息技术的掌握能力也会得到相应的提升。对于中职计算机课堂教学而言，信息知识体系传授以及信息处理能力提升是教学的主要目标，而所有的教学方法和教学原则也应该能够为这两个教学目标的实现而服务。在实际教学过程之中，教师要能够不断提升课堂信息理论知识教学的有效性，让学生能够对信息技术学科以及信息工具的使用产生更加深入的理解，这也是学生信息素养提升的基础所在。教师要能够不断更新和完善教学体系，注意到外界信息技术更新和变化所带来的影响，不仅要能够使学生明确信息技术的基础知识，同时也要不断拓展教学内容，让学生能够了解当前较为前沿的信息技术，进而达到丰富学生阅历，提升学生对信息技术认知的作用。教师也可以通过信息技术小组的方式，根据学生的学习兴趣改善和优化教学方法，让学生能够利用Word制作校园板报，用FrontPage制作網页，并用Flash进行动画制作，通过这种教学方式，能够基于学生的兴趣进行教学模式的优化，达到全面激发学生学习兴趣的教学效果，从而使学生的信息素养得到有效培养。

2.5 革新教学管理制度

为了确保学生的信息素养得到全面强化，中职教学管理工作人员应该能够结合时代发展的必然需求，不断革新教学管理制度，从而使学生的信息能力和教学模式能够得到紧密结合，达到全面培养学生信息素养的目的。在这个过程之中，教师要能够将计算机教学内容与学生的实际能力加以紧密结合，使学生能够在学习活动开展之中不断提升自身的信息素养，这也能够使学生的学习兴趣得到全面激发，使学生的学习习惯能够得到更好的培养。另外，教师也要能够转变自身教学观念，将多种先进的教学方法应用到学生的信息素养培养之中，对计算机教学产生更加深刻的认识，从而为学生的信息素养提升提供更加有力的引导。

（作者单位：四川省商务学校）