关于当前形势下上好基层党课的几点思考

韩雪

摘 要：当今时代，社会思想观念和价值取向日趋活跃，社会思潮纷纭激荡。为保证基层党员在舆论诱惑面前坚定政治信仰，与党中央保持高度一致，基层党组织必须高质量贯彻落实党课制度。本文阐述了新形势下上好基层党课的重要意义和当前基层党课所面临的实际问题，并从授课人、授课内容、授课方式、授课方法上进行了一些探索，以提高基层党课质量，进而加强基层党员思想教育。

关键词：新形势;基层党组织;党课

一、新形势下上好基层党课的重要意义

纵观中国近代史、中国革命史，不难发现，没有中国共产党的领导，就没有新中国，也不可能有我国今天这样的国际地位。当今时代，社会思想观念和价值取向日趋活跃，社会思潮纷纭激荡。我们大多数党内同志能够保持政治定力，但也有些人是非观念淡薄、原则性不强、正义感退化。说到底，还是理想信念不坚定。

习近平总书记反复强调，“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。”

实践证明，党课是我们党在长期实践中创造的一种最基本、最常用、最有效的教育形式，是加强基层党员思想教育的重要手段和基本途径。当前形势下如何上好基层党课，既是我们党加强思想政治教育的优良传统和有效举措，也是每个基层党员干部的重要职责和必备素质。

二、基层党课当前所面临的实际问题

随着信息技术的迅猛发展，党员接受教育的自由度更高、途径更广泛，对党组织生活的需求品味也相应提高，如何把党课讲得让党员坐得住、听得懂、记得牢、用得上，还面临一系列的现实问题。

1.主观上不够重视。存在准备不足就开课的现象，有的直接照本宣科，与党员无全程交流，难以产生共鸣;大道理多、具体示例少，缺乏对实际具体问题的深刻剖析，解决不了实际困惑和难题。内容空洞乏味，毫无吸引力，且丢失了党课的本质属性，进而丢失了党组织在基层党员心中的宝贵阵地。

2.自身理论水平缺乏。虽然授课人平时也比较注重学习，但学习的内容不够科学、全面、系统，对党的相关政策理论钻研不深。有的还存在“老师”的政治理论水平不如“学生”的倒挂现象。客观上看，授课人参加一流党课学习的机会不多，仅靠自身的盲目探索，很难从全局视角和长远眼光把握党的历史规律。主观上看，授课人缺乏积极探索的主动性，很难达到较高的党的理论知识水平。

3.缺乏授课实战经验。基层党课授课人绝大多数为非专业讲师，也没有接受过专业的训练，基本以“填鸭式”的老套授课方式为主，不能起到启发思维的作用。同时，缺少与党员的互动，对于自己不懂的问题，尤其害怕直面探讨，从而选择逃避。不会合理把控授课时间，导致虎头蛇尾。不懂得如何准确表达所思所想，容易被误读引发舆情。

三、关于如何上好基层党课的几点思考

没有学不会的学生，只有不会教的老师。讲好党课的关键还是要从提升党课质量入手，牵好授课人这个“牛鼻子”，全面提升授课人的综合能力，切实增强政治教育吸引力，让政治教育既有深度、有内涵，又有趣、有料。

1.借力打力，研发标准化党课课件，推广大众精品公共课。由公司协调整合优势资源，借助地方党校专业师资力量，邀请公司高层领导当顾问，组建党建公共课开发团队，精心筹备标准化的公共课。通过调研分析、分级梳理、融入现实等方面，先易后难、循序渐进，做好统筹规划。研发制作出标准化的授课课件，包括引言讲什么、列举哪些示例、提出哪些问题、表达哪些观点等，而后组织基层授课人开展专项培训，指导授课人全方位学习、吸收，直至运用。课后通过课程评估跟踪授课效果，针对性的为授课人提出改进意见，指导帮助授课人改进提升。

2.多措并举，提升授课人综合能力，打造小众特色选修课。培养一批既知党史、懂国情、颂党恩，又能观大势、懂全局、知本行的授课人，因地制宜打造特色选修课。把优秀的党史党建专家请进来，传播最新、最前沿的党的理论知识。选派优秀授课人走出去，到井冈山、梁家河、韶山等正规红色教育基地去，让授课人实景体验党的发展历程，学懂、悟透党的理论知识，树立更加坚定的政治立场。利用厂史展馆、党员活动室等开放平台为授课人提供长效资源保障。建立常态化的成果推优、精品课评选等竞赛机制，激发学习热忱，提高学习效率。

3.巧思妙用，运用专业教学技巧，雕琢魅力党课。把政治教育以“讲故事”的模样呈现给党员。一是充分调研，找准痛点。选取党员身边普遍存在，且悬而未决的现实问题或时下热点话题为切入点，搭建授课主线。二是带着实际问题、困惑，到党的历史进程中找答案，结合地域特色，用事实说话，让课程更饱满。三是适当运用演讲、表演、辩论技巧，在课程中设置必要的悬念和“包袱”，提升课程吸引力。运用多媒体资料，营造共情氛围，增强课程代入感。四是以小组为单位开展抗红旗竞赛。增加竞争性、趣味性。五是发挥支部班子合力，对课程质量严格把关。

4.互动教学，增强党员参与度，转化学习成果为生产实践。课前反复演练，组织模拟课堂，精益求精修订课程内容。运用情景模拟，活跃课程气氛的同时检验学习效果。以组为单位模拟党支部换届选举、“三会一课”等具体工作，观看成员对照所学给予评价，挖亮点、找不足。邀请专家做综合点评，答疑解惑。结课前，组织每位党员分享学习感受，温故知新，巩固学习成果。课后因人施策，以谈心谈话形式关注党员最新思想动态，固化教育成果。运用“两微一端”丰富党课形式，让党课天天见。

四、结语

基层黨课作为直接面向基层党员的教育平台，范围最广、影响力最大，如何将党课平台的思想引领作用发挥到最大，本文探索了一些方式方法，但在应用上还需要进一步活学活用，结合实际、创新载体、丰富形式，从本质上提升党课质量，增强党课吸引力、感染力，进而筑牢党的团结统一的思想基础。

参考文献

[1]习近平.习近平在全国党校工作会议上的讲话[M].人民出版社，2015：13-14.

[2]习近平.习近平谈治国理政[M].外文出版社，2014：414-415.