运用“四个融入”推动新时代劳动教育落实落地

胡博　卞学愚　肖雪燕

摘  要：习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。在学生中弘扬劳动教育，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。” [1]本文聚焦高校劳动教育开展，详细介绍西安电子科技大学海棠9号书院劳动教育实践模式与实施效果，通过“四个融入”，将劳动教育不断融入学生价值引领、素质拓展、社会实践和创新创业，力求从书院制劳动教育实践中总结经验，为培养学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动提供可借鉴的视角。

关键词：四个融入;新时代;劳动教育

教育部在《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科﹝2018﹞2号）中指出，要不断提升思想政治理论课的亲和力和针对性，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。[2]为了培养学生尊重劳动观念，掌握一定劳动技能，践行社会主义核心价值观，西安电子科技大学海棠9号书院深入贯彻落实全国教育大会精神和习近平总书记关于新时代劳动教育的重要论述，以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导，聚焦劳动育人的目标任务，因地制宜整合育人资源，丰富育人载体，拓展育人路径，将劳动教育不断融入学生价值引领、素质拓展、社会实践和创新创业，逐步形成“理论+实操”、“校内+校外”、“线上+线下”的劳动育人体系。

一、将劳动教育融入学生价值引领

海棠9号书院通过举办主题周点名、专题讲座报告等形式，开展劳动观念、劳动情感、劳动精神等方面的宣傳教育，引导学生树立以劳为美、以劳为荣的价值观;开展文明书院、文明宿舍、最美寝室、绿色公共空间等创建活动，倡导学生从个人卫生、内务环境、节水节电、垃圾分类、公益宣传等身边小事做起，固化劳动习惯，提升文明素养;组织学生积极参加校园清洁、小广告清理、植树护绿等义务劳动，划分责任区，实行包干制，进一步端正劳动态度，强化责任意识;与学校后勤党委开展党支部共建活动，聘请宿管、保洁、园林绿化等一线劳动者担任书院劳育导师，共建劳育基地，开展劳动技能培训，不断壮大劳育力量，丰富劳育内容和载体。

二、将劳动教育融入学生素质拓展

因材施教，根据学生兴趣爱好，组建盆栽、手工、插花、烘焙等多个兴趣小组，邀请专人予以指导，推动以点带面，扩大覆盖范围;因时而动，结合重要节日、节气，组织特色劳育活动，比如端午节包粽子，中秋节做月饼，冬至包饺子，教师节、母亲节编制花篮等，增强仪式感，体验劳动乐趣;因地制宜，活用校内资源，开辟绿植养护、蔬菜种植等劳育基地，引导学生躬身实操，提升劳动技能;因势利导，针对2020年突如其来的新冠肺炎疫情，由书院辅导员身先垂范，借助微信、抖音、Bilibili等新媒体平台，推出居家洒扫、美食制作、盆景养护、手工DIY等“防疫情宅在家”系列视频、直播，开展线上劳育。

三、将劳动教育融入学生社会实践

充分发挥勤工助学的解困和育人作用，鼓励学生根据自身专长申报勤工助学岗位，先后设立“书院小导师”“阅读大使”“书院园丁”“行政助管”“显影工作室”等特色岗位100余个，根据服务质量和效果进行考核、发放工作补助，切实让学生劳有所长、劳有所为、劳有所得;利用寒暑假期开展形式多样、丰富多彩的社会实践和志愿服务活动，重点围绕政策宣讲、国情社情考察、精准扶贫、科技创新、关爱服务等主题，引导学生深入基层、深入一线，向劳动人民学习，用双脚丈量祖国大地，用双手绘制美好蓝图，不断增强学生“四个正确认识”，砥砺爱国奋斗精神。

四、将劳动教育融入学生创新创业

实施“德显科创菁英计划”，以现实需求为导向，由导师全程指导，团队分工协作，以项目化的形式开展科技创新的训练与实践，覆盖面超过书院学生1/3，有力地促进学生利用专业所学、专业所长创造性的解决实际问题;依托学校定点扶贫工作，积极引导支持学生开展科创成果转化，其中，智慧农业感知控制系统、音响产品的选型与设计优化方案等一批学生作品已在陕西省蒲城县、白河县的相关产业中得以应用和推广，同时孕育、孵化出西安智耘慧农智能科技有限公司、基于遥感技术的耕地信息精细化智能提取系统、空地协同安防巡逻系统、智能试衣平台等一批学生创业项目。

通过“四个融入”推动新时代劳动教育的探索实践，已逐步形成具有西安电子科技大学特色的书院制劳动育人体系，其育人成效已初步显现。首先，从现象上讲，学生通过劳动实践领悟了生活世界，他们走进校园，走进自然，开展必要的劳动学习，亲身体验日常生活不可或缺的衣食住行，还原作为社会人彼此认知、相互合作、改变自然和对象的过程，这种教育方式和内容充满了亲和力和针对性，受到了学生的欢迎，取得了良好的效果。其次，从本质上看，劳动实践符合马克思回归生活世界的实践哲学，充分反映出从实践出发去理解社会生活本质的历史唯物主义思想，在大学校园内外将思政教育与社会实践相结合，让学生在社会实践中得到充分锻炼，更加有利于学生认识国情、了解社会，在历练中受教育、长才干、做贡献。第三，对于学生个体而言，新时代劳动教育契合大学生成长内在需求。以学生为中心，让学生成为主体去实践和学习，独立地面对丰富多彩的生活世界，创造性地分析和解决问题，在不知不觉中学生身体、思维的各种潜能被充分激发，在养成良好生活习惯，磨练出坚强意志力的同时，协作精神、担当精神和奉献精神极大焕发，身体和心灵都得到了健康的发展。

参考文献

[1] 习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2019-09-11（01）.

[2] 教育部.关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知[EB/OL].（2018-04-13）[2020-06-25]，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html

基金项目：西安电子科技大学2020年基本科研业务项目：劳动教育与大学生思想政治教育创新研究（项目编号：20101205222）。