远程教育对我国现代职业教育质量发展的影响

黎波

摘 要：由于现代科学技术的发展和社会需求的不断更新，高等职业教育体系也发生了全新的变化。如今，通过现代信息技术和因特网提供的远程教育服务，已经实现了一种新的学习形式。这种学习形式是提高人口受教育水平、提高技术人员的专业资格并对各领域的专家进行再培训的有效途径之一。本文通过对信息技术在国内远程教育中的应用与发展进行分析，得出了远程教育对我国现代职业教育质量的发展和提高具有很大影响力。

关键词：远程教育;信息技术;现代职业教育

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.26.050

1 远程教育是促进职业教育发展和提高的因素

近几十年来，中国社会经济关系的改变主要是由信息领域的变化引起的 。随着现代信息技术的应用，现代化进程加速了新的教育方法的出现以及技术的发展。由于劳动力市场和全国职业教育的发展趋势，加强对合格专业人才的专业化培养是现代经济发展的需要。积极运用新的信息技术，有助于将远程教育与现有的教育形式结合起来，来扩展传统的教育过程的组织形式。远程教育是一种基于“师生互动、师生互动与信息资源来源互动”的教育过程，它反映了学习过程中所有的组成部分（目标、内容、方法、组织形式、学习工具），而这个过程会通过获取信息技术和传递信息的工具来实现。远程教育还可以通过计算机的可视化教育信息、档案存储、海量信息的传输和处理、计算自动化、信息搜索活动、结果处理、信息自动化和方法学，这样既能在学生和教师之间获得即时反馈，又能对学生的活动进行培训管理以及学习成果的监测。

2 国内远程教育的发展面临的挑战

如今，远程教育的现实需求性迫使越来越多的高等教育机构将远程教育的元素融入到教育过程中。远程教育技术是指在学生和教师的互动的过程中全部或部分间接使用信息和电信技术实现的教育技术，而这种教育技术的优势就在于：学生都能得到平等受教育的机会，不受学生的居住地点、健康状况、经济能力的限制;是否有能同时接触到大量的教育信息（数字图书馆、数据库等）;是否有机会获得的教学材料;是否有机会建立学生个人的教育蓝图;是否有机会管理学生在学年内学习学科的时间;是否能自主选择学科学习的顺序等。远程教育技术还能有助于学生形成自身的认知动机，并在开发项目的活动中，从各种来源寻找信息资源来支持他们在开发技能方面的独立性，从而提高耗时的研究效率和质量。尽管认识到远程教育效率的显著性，但是还有必要指出这类教育组织过程中的存在的一些问题：远程教育的引入伴随着巨大的知识和财政的投入。实际上，它是对现有教育体系的一种替代，与当前的教育体系有显著的不同;在远程学习的过程中，学生与教师进行个人、主体性和持续性互动的机会会受到一定限制，并且会极大地缩小了在学习过程中营造特殊的情感氛围和舒适的心理环境的条件;缺少适应性和针对性，教学模式单一，不能根据不同的学生选取不同的教学模式来实施有针对性的教学，不能很好的实现个性化教学和因材施教。實施远程教育同样需要开发一套全新的远程教学教材;需要面向各学科课程和学习课程的特殊方法;需要专门为实操课程、实践车间或实际用途的课程而设计的教材;需要测试学生成绩质量的有效手段以及学生每门学科或课程的指导方针;还需要自我评价的材料等。

接下来要提到的就是远程教育的特殊需求：

（1）拥有适当技能的管理、教学和辅助人员（他们必须经过专业的培训，以便能够使用现代教学方法和技术，特别是使用远程教育的学习方法和技术）。

（2）使用远程技术实施教育计划的专用场地（能实施以全球和本地计算机网络为基础的互联网技术，以便学生获得必要的信息）。

合理的与其他教育形式相结合是远程教育最重要的问题之一，远程教育技术的使用涉及到教育标准的制定和采用、教育过程方法的支撑、导师认证程序以及实施远程教育活动的教育机构的认证和认可。

3 总结

总的来说，以信息技术等为辅助手段的现代远程教育拓宽了教育实施的途径和方法。信息技术的发展为形成高质量的职业教育环境创造了新的机遇，教育和高科技信息的整合为在中国创建和发展统一的远程教育系统提供了机会。

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