高职会计专业“课程思政”教学改革与实践——以财经法规与会计职业道德课程为例

郑 普

（广西职业技术学院，广西 南宁 530226）

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]高职院校必须坚持以立德树人为根本，以学科建设为引领，立足课堂教学主渠道，筑牢意识形态主阵地，促进“思政课程”与“课程思政”协同发展，着力将思想政治教育贯穿于思政课教学和专业课教学，努力实现全员、全过程、全方位育人。

1 高职会计专业“课程思政”的重要意义

高职专业课以学科内容为载体，蕴含丰富的育人资源，但现实中还存在着思政教育与专业教学“两张皮”现象。开展课程思政，有助于突破思想政治教育集中于思政课的现状，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，丰富和拓展思想政治教育内涵和外延[2]。各类课程与思政课之间同向同行、协同思政育人，对进一步加强高职院校“三全育人”具有重要现实意义[3]。

1.1 价值引领与知识传授相统一是高职教育教学的需要

课程思政是指各类专业课程教师结合学生实际，依据课程特点，挖掘各专业课程的思政元素，运用多种方法，有计划、有意识地把思想政治教育整合到专业课程教学各环节，将高职教育教学价值引领与知识传授相统一，将教书与育人紧密融合，在传授专业知识的同时，着力培养学生优秀的思想品德素质，提升学生的职业道德素养，引导学生做出正确的价值判断和选择，将学生塑造成为德才兼备的人才。

1.2 “课程思政”是高职会计专业人才培养的需要

高职会计专业与其他专业相比具有特殊性，从事会计工作离不开“钱”和“账”，若想 “常在河边走就是不湿鞋”，务必慎独慎微，养成良好的职业道德。以诚实守信、真实可靠为核心的价值取向，一直是我国会计行业的主流。高职会计专业主要面向制造业、商业、服务业等领域的中小企业以及行政事业单位、社会团体等培养具有职业道德和敬业精神，具备较强的会计信息整理、财务分析、财务决策、税务管控能力，能够胜任日常会计核算、财务管理、纳税申报及风险防范、内部控制管理等工作，具有深厚理论功底和很强专业技能的德才兼备的会计专业技术人才。因此，高职会计专业课教师在传授专业知识时， 更应注重将“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的会计职业道德贯穿于课程教学全过程，加强 “课程思政”， 帮助学生“以德立身”，有效提升会计专业人才培养质量。

2 高职会计专业财经法规与会计职业道德“课程思政”教学改革与实践

财经法规与会计职业道德是高职会计专业基础必修课，应用性和规范性较强，其教学任务是培养学生掌握会计人员所必备的会计基本法律、法规和职业道德知识，具备从事会计工作的基本素质和职业素养。将财经法规与会计职业道德作为高职会计专业“课程思政”试点课程具有一定的代表性。

2.1 课程设计总体思路

本课程共设置“会计法律制度”和“会计职业道德”两个模块，在强调遵守会计法律制度的同时，更突出对学生会计职业道德的培养和浸润。教学设计总体思路是：始终坚持以学生为主体，不断提高教师思政教学能力，深挖财经法规与会计职业道德课程思政元素，认真搜集生动形象、有教育意义的素材，寻找思政元素与课程的切入点和契合点，对课程内容进行重构和整合，将社会主义核心价值观、共产主义理想信念、会计法律制度、会计职业道德等内容融入教学设计，使两者做到水乳相融，衔接自然，相互促进。

2.2 课程教学目标

通过课程学习，使学生掌握我国会计法律制度的构成和会计工作管理体制，结合课程思政元素，通过典型案例，掌握会计核算和会计监督的相关法律规定，明确会计机构和会计人员的相关职责，了解会计工作违法的法律责任。本课程要求学生掌握专业技能，更注重会计职业道德的培养：一是着重培养学生具备正确的会计职业理想、端正的会计工作态度、强烈的会计职业责任心、熟练的会计职业技能、严明的会计工作纪律；二是着重培养学生爱岗敬业精神，形成良好的会计职业习惯；三是着重培养学生法律意识，提高遵守会计法律法规的自觉性；着重培养学生良好的职业道德，养成诚信、廉洁、求实的工作作风。

2.3 融合思政元素，精心设计课程思政典型案例集

围绕本课程“会计法律制度”和“会计职业道德”两个模块， 融合思政元素，精心设计课程思政典型案例集。如表1所示：

表1 财经法规与会计职业道德课程思政典型案例集①见中华会计网校.https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODk4NDM3Mg==&mid=2684098642&idx=1&sn=4309d ce364961fba3e545073d1487222&chksm=bccad7898bbd5e9fbfc04a6d9f4b0584d5d226ff00fff5d4e8178c8230863-08340e10c64f333&mpshare=1&scene=23&srcid=03270cKnOXlXo7uD1is4Vrtx#rd

案例名称案例三：“他为什么赔钱”——谈会计工作交接的注意事项案例所属的教学内容项目一 会计法律制度：会计机构和会计人员以实际案例“他为什么赔钱”谈会计工作交接时碍于面子，钱账不当面点清，出现亏空后，被扣工资填亏空的事例。既讲解“会计工作交接的注意事项”，又谈当个人利益与同事（领导）意图相矛盾时应怎么巧妙处理，当个人利益与公司利益相矛盾时应如何对待。用生动的案例引发学生思考，强调遵守会计法律制度的重要性。结合会计人员的选拔任用规定，强调细心谨慎对于会计人员的重要性。在“会计岗位设置”部分，引入“业财融合”大财务思维，鼓舞学生为社会主义建设奉献自己的力量；结合会计机构负责人任职条件，结合典型案例，鼓舞学生树立职业发展目标，从我做起，从现在做起，脚踏实地，努力奋斗案例名称案例四：现金支票的填写——谈会计工作的规范性案例所属的教学内容项目一 会计法律制度：会计核算案例描述在课程教学时，以设定场景“新入职的小会计拿着现金支票到银行兑现被拒”为切入点，运用自制微课，谈什么是现金支票、应如何填写现金支票，填写的注意事项等。结合上述案例，让学生在课堂上填制现金支票，讲练结合，启发学生养成细心谨慎的职业素养，强调会计工作的规范性。拓展“空头支票”知识，既讲解开具空头支票将受到银行和持票人两头罚的规定，又拓展提倡做“靠谱”财务人，诚实守信，不轻易承诺，言必行，行必果案例名称案例五：“修合无人见，存心有天知” ——谈职业道德案例所属的教学内容项目二 会计职业道德案例描述案例描述结合“修合无人见，存心有天知”视频，以设定场景“小会计生病一直不好，邻居吴大爷建议他买同仁堂的药试试”为切入点，谈同仁堂“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的承诺，谈百年老字号同仁堂选用药材的严苛标准和文化传承。结合案例，强调职业道德是社会道德的重要组成部分及遵守职业道德的重要性，强调“诚实守信”是会计职业道德的灵魂，也是同仁堂屹立三百年的金字招牌。启发学生从我做起、从现在做起，养成良好的会计职业道德。倡导“修合无人见，存心有天知”的文化传承，结合多媒体课件会计职业道德系列案例，对课程内容进行总结和升华

2.4 教学内容整合与设计

在明确高职会计专业学生必须具备和掌握的专业知识和职业技能的前提条件下，根据教学目标，融入课程思政，设计教学内容（如图1所示）。

图1 财经法规与会计职业道德课程教学内容设计

3 高职会计专业开展课程思政的思考

通过深入挖掘拓展财经法规与会计职业道德等课程的思政元素，将思政教育与会计专业人才培养特点相融合，突出协同育人、实践育人，构建会计专业课教学和“课程思政”教学同向同行的育人格局，形成具有会计专业特色的课程思政改革经验。

3.1 进一步提升专业教师德育意识，认真践行“课程思政”

高职会计专业教师应进一步提升德育意识，积极探讨会计专业课教学改革，认真践行“课程思政”，努力从会计专业授课教师转变成真正的教育工作者，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 “四有”好老师，坚持“立德”与“立业”相结合，明确培育人才责任，以更加严谨的治学态度、良好的精神风貌面对学生，把每一堂会计专业课上成“有灵魂的课”，用自己的知识教育学生，用自己的言行影响学生，用自己的关爱温暖学生。

3.2 深入挖掘会计专业课程思政元素，培养德才兼备的会计专业人才

通过对会计专业课程思政元素的深入挖掘，突出各专业课程的价值引领和德育功能，将思政教育与专业教学紧密融合，致力于将学生培养成为德才兼备的会计专业人才。比如，在 基础会计课程教学中，结合会计发展史，融入中华优秀传统文化教育，增强学生民族自豪感和民族自尊心；在财务会计课程教学中，讲授我国现行会计准则与国际会计准则趋同的发展历程，融入构建人类命运共同体知识，坚定学生 “四个自信”[4]；在税法与税务会计课程教学中，宣传我国税收“取之于民，用之于民”的本质，强化学生依法纳税、纳税光荣的意识；在财务管理课程教学中，通过讲授资金时间价值，引导学生合理、健康、文明消费。

3.3 开展“思政30分”，拓展第二课堂，多渠道协同育人

在会计专业教学中，开设独具特色的“思政课程”，在专业课程中融合“课程思政”，以时政要闻、经典诵读、经典传唱等丰富多彩的形式开展“思政30分”，形成“三位一体”的思政教育教学体系（如图2所示）。

图2 高职会计专业“三位一体”思政教育教学体系

与此同时，科学把握学生特点，坚持以学生为中心，拓展第二课堂，通过举办财商文化节、会计职业道德演讲比赛、会计职业道德征文比赛、“学海论道”大学生辩论赛等系列活动，丰富学生课余生活，夯实学生专业能力，提升学生职业素养，推进思政教育与专业教学有机结合，助力思政课程和各类课程同向同行，不断提升人才培养的针对性和实效性，构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局。