初中语文教学中的多元化教学方法分析

摘 要：随着我国新课程改革工作的不断深入，我国的初中语文教学领域也得到了长足的发展。近年来，多元化的教学理念被逐步引入了初中语文教学领域当中，有效地推动着初中语文课程教学的创新发展。在应用多元化教学方法的过程中，除了要重视语文知识的讲解之外，还要大力推动学生思维方式的多元化发展。故就初中语文教学中的多元化教学方法进行相关的阐述与分析。

关键词：初中;语文教学;多元化教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.064

教学实践表明，教师在开展初中语文课堂教学的过程中，如果能够科学合理地应用多元化的教学方法， 不但能够有效地促进学生们语文思维能力的发展，还能够有效地增强课堂教学的有效性，从而促进学生们语文综合能力的进一步发展。因此，相关的初中语文教育工作者一定要对此予以高度的重视，将多远化的教学理念充分地融入课堂教学当中去。

一、初中语文多元化教学概述

“多元化”一词就是指由单一向多样发展，由统一向分散变化。对于传统的初中语文教学而言，由于长期受到应试教育理念的影响，课堂教学比较趋向于一元化。在一元化的初中语文教学模式之下，课程设置和教学方法都是统一规划的，实施课堂教学的目的主要就是应对考试。在这种情况之下，不但会固化学生的思维方式，还会降低学生们的教学体验，长此以往，必然会抑制学生们的全面发展。在当今的新课程改革背景下，一元化的初中语文教学模式已经无法满足当今教育教学领域的需求了。在这种发展需求之下，多元化教学理念也就应运而生了。我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“教育者不是神，不是造石像，也不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。”语文教学的多元化发展实质上就是为了“求真”“求善”“求美”。在初中语文多元化教学模式之下，教学方法、教学内容以及教学思维都会呈现出多元化发展的趋势。由此可见，多元化教学属于一种综合性的教学模式。多元化教学方法与当今的素质教育理念是紧密贴合的，旨在提升学生们的综合素质水平，注重的是量变到质变的积累。在多元化的教学模式之下，教师在开展初中语文课堂教学的过程中，一方面要改变以往灌输式的教学模式，大力地推动教学内容与教学方式的多元化發展，充分地应用多元化的教学手段来开展相关的教学活动;另一方面，要大力推动学生们思维方式的多元化发展，使学生们的思维方式能够由单向发展变为多向，从而促进其逐步形成良好的语文素养，进而促进其全面的发展。

二、多元化教学方法在初中语文教学中发挥的重要作用

首先，通过多元化教学方法在初中语文教学中的顺利实施，能够有效地提升学生们在教学中的主体地位。在多元化理念的影响下，语文课堂会提供给学生们充足的思考空间，同时引导其针对具体的问题进行独立的思考，从而充分地发挥出学生们的主体作用。其次，通过多元化教学方法在初中语文教学中的顺利实施，能够有效地提升学生们的学习能力。多元化教学模式是传统教学模式的创新发展，强调的是学生们的全面发展，教学的目的也不再是单纯的应付考试。在多元化教学模式之下，教师能够通过各种拓展性的教学活动来培养学生们的综合能力，从而促进其学习能力的提升。另外，在多元化教学模式之下，还能够改善以往枯燥乏味的教学氛围，从而有效地激发出学生们对语文学科的学习兴趣。再次，通过多元化教学方法在初中语文教学中的顺利实施，能够帮助学生们逐步地掌握多元化的思维方式，从而促进其思维深度的进一步发展。对于当代的初中语文教学而言，除了要帮助学生们巩固语文知识之外，还需要重视学生们思维能力的发展。利用多元化教学方法能够有效地拓展学生的思维，促使其能够从多个角度，多个层次地去思考问题。在这种情况之下，既能够提升其语文思维，又能够促进其心理的成熟发展。最后，通过多元化教学方法在初中语文教学中的顺利实施，能够引导学生们逐步地形成正确的思想观念。多元化教学理念是和素质教育理念紧密贴合的，利用多元化教学方法能够有效地向学生们传递积极向上的思想，引导其树立起正确的人生观与价值观，从而为其将来的发展提供强大的助力。

三、多元化教学方法在初中语文教学中的应用

（一）推动教学思维的多元化发展

众所周知，思维会对行动产生直接的影响。对于传统的初中语文教学而言，由于教学思维具有较强的单一性，因此，教学的模式和教学的方法都体现出较强的单一性特征。因此，在多元化的教学模式之下，教师在开展初中语文课堂教学的过程中，一定要大力推动教学思维的多元化发展，只有这样，才能够发挥出多元化教学方法的最佳应用成效。在此过程中，一方面，教师要充分地调动起学生们的学习主动性和学习积极性，使其能够积极主动地获取相关的语文知识;另一方面，教师要不断地锻炼和扩展学生们的思维，帮助其构建出完善的语文知识结构，从而促进其语文思维的进一步发展。教师在进行实际课堂讲授时，要通过课本内容引导学生们去分析文章的层次，除此之外，还要引导学生们将文章中的内容与实际生活进行联系，这样不仅可以加深印象，促进学生对于课本知识的理解和掌握，还能有效地促使学生们积极地进行思考。在这种情况之下，不但能够帮助学生们更加深入地理解文章的内涵，还能够有效促进其语文思维的进一步发展。 例如教师在讲解《纪念白求恩》这篇课文的时候，先要明确该课的教学目标，引导学生们去深刻地感悟白求恩毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。在实际的教学过程中，要引导学生们去细细地品读课文中描写白求恩的语言与动作的词句，并通过思考去寻找和分析能够彰显白求恩人格魅力和国际主义精神的词句。另外，在学生们阅读文章的过程中，要引导学生们边思考边阅读，同时传授学生们相关的阅读技巧，比如利用通读来掌握课文的主要内容、利用复读来加深对课文的理解、利用精读来理清课文的脉络。当学生们阅读完课文之后，教师还要结合教学的目标来进行提问，以此来检验学生们的阅读成果。长此以往，不但能够有效地拓展学生们的思维，还能够促进其思维分析能力的进一步发展，从而促进其学习能力的提升。

（二）推动教学方式的多元化发展

对于传统的初中语文教学而言，开展教学的主要目的就是帮助学生们应对语文考试，因此，在实际的教学过程中，往往会采用灌输式的教学方式。在这种情况之下，不但无法有效地激发出学生们对语文知识的学习兴趣，还会抑制其创新思维和想象力的发展。因此，在多元化的教学模式之下，教师在开展初中语文课堂教学的过程中，一定要大力推动教学方式的多元化发展，结合实际的教学需求来构建出具备多元化特征的教学方案。

利用影像资料进行课堂教学也是一种很好的选择。为了能够有效提升教学方案的多元化特征，就要做好充分的教学准备工作，整理好相关的教学资源，利用互联网来搜集与课文相关的影视资料，同时结合教学内容来设计相关的问题。在实际的教学过程中，在学生们通读完课文之后，教师可以利用多媒体教学设备来为学生们播放提前准备好的影视资料，以此来进一步激发出学生们的学习热情，并帮助学生们进一步对文章的情节与历史背景进行了解。在学生们观看影视资料的过程中，一方面，教师要引导学生们把握住其中的关键点，比如故事的结构以及人物的性格特征等，从而为后续的教学活动创造出良好的条件;另一方面，教师要设计与课本内容和影像资料相关的问题，以此来让学生们能够带着问题去观看影视资料，在思考中去观看影视资料。当学生们观看完影视资料之后，可以让学生们以小组合作的方式来对教师提出的问题进行讨论交流，从而有效地提升学生们思维的活跃性。在这种情况之下，不但能够充分地发挥出学生们的主观能动性，还能够帮助学生们加深对课文的理解。

（三）推动教学手段的多元化发展

随着时代的发展和社会的进步，各种现代化的教学手段层出不穷，从而为多元化教学方法的顺利实施创造出了良好的条件。因此，教师在开展初中语文课堂教学的过程中，一定要大力推动教学手段的多元化发展。在此过程中，首先，教师可以利用互联网来收集和整理相关的网络教学资源，并结合实际的教学内容利用计算机技术手段来将其制作成相应的教学课件。在这种情况之下，既能够有效地推动教学内容的多元化发展，又能够改善以往枯燥乏味的教学氛围，从而有效地提升初中语文课堂教学的效率。其次，教师要将各种现代化的教学手段引入到初中语文课堂教学过程中，例如微课教学手段。在此过程中，教師可以将教学中的难点和重点制作成相关的微课资源，以此来使学生们能够更好地利用零碎的时间开展学习活动，从而有效地提升其学习的效率。

（四）推动教学评价的多元化发展

教学评价是初中语文教学的重要组成部分，因此，教师在开展初中语文课堂教学的过程中，一定要大力推动教学评价的多元化发展。在此过程中，教师要改变以往教师评价为主的评价模式，将学生自评、学生互评与教师评价有效地融合到一起。通过学生自评和学生互评，既能够使学生及时地发现自己存在不足之处，又能够使学生能够正确认识自己和认识他人。对于教师评价而言，不能单纯就学生的成绩展开评价，需要将学生的学习态度、学习能力以及课堂表现情况引入到评价当中去。

综上所述，多元化教学方法在初中语文教学中发挥着重要的作用，因此，教师一定要对此予以高度的重视，推动教学思维的多元化发展，推动教学方式的多元化发展，推动教学手段的多元化发展，推动教学评价的多元化发展，从而促进学生们的全面发展。

参考文献：

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[2]吴元元.新课改背景下初中语文多元化课堂教学模式研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（4）.

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[4]颜广侠.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].中国校外教育，2019（7）.

作者简介：张康国（1963.2— ），男，汉族，甘肃武威人，高级教师，研究方向：提高农村中学语文课堂教学的效率。