信息技术支撑下的教师专业发展

董建华

摘 要：当今世界，信息技术革命日新月异，互联网已经融入社会生活的方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式，本文通过信息技术促进教师教学理念和方式的转变、信息技术促进教师专业技能的提高、信息技术促进教师专业多元化发展、利用信息技术资源优化教学手段、信息技术在教师专业化发展中的运用及反思五大方面阐述信息化在教学方面的改变与应用，在教师专业化发展中全面认识信息技术的重要作用和意义，正确并直观地了解以信息技术为环境、手段、途径、方式和方法的教学手段，才能想办法掌握信息技术，掌握信息技术以后才能创新，达到一种完美的境界，才能推动教师专业发展。

关键词：信息技术 教师多元化 信息技术资源

一、信息技术促进教师教学理念和方式的转变

教师的工作是一个集脑力与体力劳动一体的职业，具有创造性劳动、思维碰撞的突出特点。并且存在着很多繁锁的、重复性的、琐碎的、复杂的等问题的工作，教师长年累月重复着相同的工作，如果教师产生职业倦怠感，那么就会觉得自己的职业特别的无趣，没有辉煌感，这样的话，我们的教育将变得有点僵化，甚至不创新。信息技术的迅猛发展，让教师看到了灵气，教师可以充分利用信息技术，极大地减少日常工作量，包括很多繁琐的重复性工作，这样一来，不仅提升了教师工作中的创造性和实效性，更有效地解决了学校教育教学中存在的普遍问题。教学也就变得有趣、有益、创新，教师更加热爱自己的事业，将自己的事业升华为终身追求，努力实现教师高专业素质的境界。例如，在管理班级时，为了方便日常琐碎的管理，可以充分利用“班级优化大师”这个软件，将学生每天的日常表现，给予加分或减分，一个星期之后软件自动汇总、排名。排名第一的就是冠军，必且他的头像会自动带上一个大皇冠，以此激励学生各个方面的表现，营造良好的班级争先氛围，而且在班级管理中也让教师更省心省力，使班级充满了朝气。综上所例，信息技术可以促进教师教育理念和教学方式发生创新转变。

二、信息技术促进教师专业技能的提高

一直以来教师的专业技能都离不开他们的教育技术能力。当今时代，教师的教育技术能力是建立在信息技术应用基础之上的。因此，教师具备的专业技能也和信息技术有密不可分的关系。信息技术在教育教学中弥补了传统教育的众多不足之处，也同时改变了传统知识的传播和传递方式，进而引发教育新的变革。信息技术能力可以提升教师的信息化教学、管理、评价能力以及信息化组织协调、教学反思和研究学习点能力等。

信息技术促进教学过程中教师信息化技术能力的提高——教师能够巧妙、科学地运用信息技术和信息资源，从而合理安排到教学过程中。信息技术具有丰富的表现力，多媒体技术的运用可以激发学生多种感觉器官，从而使学生觉得课堂充满生机和活力，为学生们提供最优质的课堂学习条件，实现高质量的教学效果、教学效率和教学目的。

信息技术能够促进教师专业领域知识技能的提高——教师可以充分利用有效的互联网资源和各种信息技术工具，实现个人知识管理，提高自身专业知识能力，教师可以利用一些常用软件如：搜索知识工具、更新知识工具、管理知识工具、知识结构优化工具，帮助教师奠定坚实的科研的知识基础。例如数字图书馆、CNKI、电子期刊、教育网站、教师网联等为教师提供科技化的教育资源，Web2.0技术为教师提供了虚拟研究的教育技术环境。教师还可以充分利用网络平台的各个课堂应用分析软件以及课题网上申报平台和网上投稿平台等，大大提高了教育科研的效率以及效益。

信息技术促进教育反思能力提高——教师课后可以利用微信朋友圈，将自己课后的反思，随时发布。或者在日常教学中发生的有纪念意义的事可以利用博客、QQ等社会性软件随时记录，这样长此以往利用这些零成本、零维护和高效的软件形成自己独特的、正常的、视觉的、网络化和基于群体化的教育反思。日积月累，我相信教师能够不断提高自己的教育教学反思能力。

三、信息技术促进教师专业多元化发展

现代信息技术因包含丰富的互联网资源形式给教师们传统的课堂教学带来了巨大的变化。与传统课堂相比，引入信息技术的新进课堂更具有趣味性和高效性。首先，信息技术可以使课堂教学更加多样化、形象化、生动化。教师可以利用先进的信息技术制作微课等各种数字化资源，通过各种多媒体方式被推送到计算机、手机、智能终端等各种设备上，在网络上也能形成学习化社区。其次，信息技术可让课堂教学的方式更加多元化。交互式电子白板、希沃教学一体机、移动学习终端等学习工具的应用，促进了教学工具的推广和普及，打破了传统的基于教学的课堂组织模式。逐渐从“以教定学”向“以学定教”转变。在教学中，教师根据课程不同的需要，可将不同的现代信息技术与教学进行深度融合，以提高课堂的高效性和翻转课堂的操作性。信息技术支撑下的翻转课堂，使得参与型、讨论型、互动性等多种教学方式越来越多的出现。最后，信息技术可以使学生学习更加多样化。一些教育类App的出现，例如作业帮，家长帮等App实现了学生随时随地個性学习。这些信息技术的出现，打破以往只能在课堂上接受知识的单一局面，让学生从单一学习向多样化学习转变，让学生从被动学习向主动学习转变，真正成为学习的主人，同时也促进了教师专业多维化的发展。

总而言之，随着信息技术时代的来临，聚焦教师专业化发展是信息时代和信息社会发展的需要。合理利用信息技术中的各类资源，将现代化的教学手段应用到传统的教学课堂中，可以促进高校教学质量的提高，在教学中， 将教学手段与信息技术相融合，把握“适时、适度、适当”三个原则，并以突出学生的学习主体性为轴心，进而成就当今时代现代信息技术教学化的快速发展。